小學寫字高效教學的實施對策

陳濟媚

【摘要】寫字是小學語文教育教學中的基本內容，也是教學重點內容之一。教師必須從思想重視寫字教學，并切實執行，不斷提高小學生寫字興趣和養成良好的寫字習慣，進一步養成良好的學習習慣，促進小學生對后續的語文知識的理解和接受。同時，對于學生語文核心素養的培養也起著至關重要的作用。

【關鍵詞】小學語文 寫字教學 實施對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0176-02

字如其人，形容在看到一個人寫的字后，即能知道這個人的性格特點，他是一個什么樣的人。由此可見字對于我們來講是非常重要的。小學生正處于學習漢字的初步階段，但也是容易塑造的階段。另外，寫字教學是語文教學的一個重要環節，教好了寫字，對小學生學習其他學科起到促進作用。因此，在小學語文教學中，教師要注重對學生的寫字教學，從思想上、行動上重視起來，真真正正教好寫字，為學生后續學習的順利開展奠定良好的教學基礎。

一、善用、巧用信息技術，激發學生寫字熱情與興趣

隨著科學技術的迅猛發展，國家對教育加大投入，尤其是教育的信息化投入上，為教師利用信息技術準備了物質基礎。信息技術作為一種行之有效的教學工具深受廣大教師的青睞與推崇。在小學語文寫字教學實踐中，教師要借助信息技術的模擬仿真書寫運筆過程，將抽象的內容形象化、具體化，將原本局限在教材上白紙黑字的內容轉化為有聲、有圖的立體展示，以增強學生識字、寫字教學的趣味性，為語文課堂注入新鮮活力。

比如，在帶領學生學習贏這個漢字時，教師可以借助多媒體為學生播放一段關于贏的造字過程，生動、形象的講解會吸引學生的注意力，也讓學生在真實的情境體驗中感受到中華文化的魅力，進而加深對贏字的印象。在動畫播放完畢，教師再次借助多媒體將贏字進行拆解，并教給學生書寫贏字的順口溜：亡口月貝凡。這樣能化繁為簡，讓學生輕松識記。又如，在帶領學生學習燥字的時候，許多學生容易將燥與躁字搞混，所以，在講課的時候，教師可以借助多媒體，將燥字的火字旁改成一團熊熊燃燒的烈火，將躁字的足字旁改成一個小皮球，兩個字共同呈現出來，并讓這兩個字的左半部分進行閃爍展示，在多媒體展示的過程中，教師也要將這兩個字所代表的不同含義講解出來，讓學生在視覺與聽覺的共同刺激下，加深對兩個字的記憶，這種生動形象的展示，也會使兩個字形成的鮮明的對比，讓學生感覺到學習漢字的樂趣。

借助信息技術教學，可能有時候會比教師單純的講解浪費時間，表面上看效率不高，但是這種方式卻能讓學生對生字產生深刻的印象，提高學生對漢字的理解能力，同時也讓語文課堂變得生動活潑。

二、加強寫字技術指導，提高小學生寫字能力

在寫字教學中，教師首先重視坐姿和執筆姿勢的指導，糾正一切不正確姿勢，這是寫好字的前提條件，然后教給學生生字的正確書寫方法和書寫的筆畫順序，還要教會學生的運筆技巧，如落筆輕重、運筆方向、收筆快慢、輕緩急馳等；最后是運用數學比例，學會寫字構圖，這樣寫出的字才更美觀。

在生字教學的初步階段，當學生看到一個生字時，不要求學生立刻拿起筆來書寫，而是要讓學生仔細觀察漢字的結構，對漢字形成整體的認識。教師在學生書寫的過程中，加強對筆順的指導，避免學生出現倒插筆的現象，進而為學生后續寫字的規范性、科學性奠定基礎。比如，在帶領學生學寫半包圍的運字時，首先，教師引導學生說出寫字時的正確坐姿雙膝合攏，雙腳平放地面，頭正身直。握筆姿勢：一尺，一寸，一拳讓學生在寫字的時候，注意自已的坐姿和握筆姿勢，進而寫出工整、漂亮的字。然后，請學生仔細觀察運字，并討論一下這個字的結構，嘗試寫一寫走之底。最后，讓學生在田字格中正確的寫出運字，對于學生的書寫情況教師要及時的進行指導。

加強對學生寫字時的技術指導，能讓學生對漢字產生科學、整體性認識，提高學生觀察、記憶能力，也讓學生掌握正確的書寫規律。在生字教學中，教師也要加強自身筆順練習，為學生樹立學習的榜樣。

三、加強各方面交流，培養學生寫字習慣

寫字教學不僅僅是語文教師的教學任務，也是其他學科教師和家長朋友共同的責任，在寫字教學中，語文教師要加強與各學科教師、家長之間的交流，共同協助語文教師監督學生的寫字行為，以便學生養成良好的寫字習慣，寫出更加規范、美觀的漢字。

比如，在帶領學生學習完一單元的生字后，教師可以要求學生將這一單元的生字在田字格上規范的寫出來，并要求家長朋友協助錄制小視頻發到微信群中。教師對于表現好的學生做出及時的表揚，而對于表現相對較差的學生，教師應與其家長單獨交流，幫助家長朋友樹立正確書寫漢字的觀念，讓家長從思想上、觀念上重視，再從家校教育相互配合，讓家長配合教師教育監督學生規范練字，從嚴要求，幫助學生養成良好的書寫習，這樣能讓家長與教師形成一個整體，不斷提高小學生的寫字質量和效果。在學校中，教師也要加強與其他學科教師之間的互動，讓其他學科教師不僅要關注學生對于本學科知識的掌握程度，還要監督學生在上課時的聽課姿勢，與作業書寫規范程度，并及時地向學生提出改進意見。

加強各方面交流，讓學生受到來自于方方面面對于正確書寫的指導，使學生在正確書寫的引導下，培養良好的寫字習慣，提高寫字興趣，在平時的作業批改中，教師也要注意學生的書寫質量，對學生書寫漂亮生字及時的圈出來，并告訴學生哪里好看，對書寫不好看的字，也要及時的提出，讓學生知道自己哪里需要改進。

總而言之，在小學寫字教學中，教師要有持久的耐心和恒心，將生字這個漫長而艱巨的任務，一步一個腳印的落實到實處。讓學生遵循寫字的科學訓練方法，由簡到難，循序漸進，不斷收獲，深入領悟，同時，幫助學生養成良好的寫字習慣，讓學生身心愉悅，主動學習，逐漸寫出工整、美觀大方的漢字。

參考文獻：

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