如何提高小學語文教學的有效性

陳少娟

【摘要】新課改后，如何提高教學的有效性成為了廣大教師關注的問題。教學的有效性，包括很多方面，知識傳授效率的高低只是其中之一。新課標理念下，其內涵也在逐漸豐富，如何幫助學生在有限的時間內實現更大的提高才是關鍵。語文是小學階段重要的一門學科，教師需要優化教學設計，創新教學方法，用自己的真情實感來演繹文本的內涵，幫助學生們體會到文本的價值，從而讓他們在這個過程中得以全面發展。只有這樣，才能體現出語文教學的價值，語文教學的實效性才能得以體現。

【關鍵詞】教學目標 問題情境 課后拓展

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0177-02

新課標要求教師充分地利用教學資源，掌握教學的重難點，能夠結合實際教學情況靈活地制定教學目標。但是，就現階段而言，語文教學中仍然存在很多問題，比如很多教師無法全面地理解教材，教學目標也不夠明確等等，這樣就導致了教學變得低效。因此，廣大教師需要深入貫徹新課程教學理念，從實際出發為學生們構建高效的語文課堂。本文就如何提高小學語文教學的有效性展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、明確教學目標，讓教學思路更為清晰

教學目標，好比教師教學過程中的指明燈。教學目標越明確，教師的教學思路也會更為清晰。很多時候，教師往往是由于教學目標不明確，導致了教學活動丟失了方向，從而影響了教學效率。教師除了要理解教材中的內容，更要深入地把握語文教學的規律，了解學生們的學習特點，結合實際情況有針對性地制定教學目標，讓每一個教學步驟都條理清晰。只有這樣，才能高效地完成教學活動，讓語文教學更為有效。

比如《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是一篇書信體裁的文章，在講解這篇課文前，教師需要明確這篇課文的教學目標，認識到這部分內容的重難點，從幾個層面上為學生們制定教學方向：首先在基礎層面，要讓學生們學會本課中一些生字詞，能夠讓他們有感情地朗讀課文；在能力方面，教師要結合課文內容設計相關的問題，幫助學生們理解文章中含義深刻的句子，體會到作者對父親深切的懷念和對和平的無比渴望。除此之外，教師還要從情感方面對學生進行引導，幫助他們樹立正確的價值觀，培養他們熱愛和平，維護和平的信念。明確了這些教學目標后，教師開展教學活動就會更為明確，教學效率也會隨之提高。由此可見，制定教學目標能夠有效地為教師指明教學的方向，從而提高開展教學活動的效率。

二、創設問題情景，讓學生們時刻思考

有效的語文課堂應該是充滿智慧的，而思考是創造智慧的重要形式。在傳統的教學課堂上，學生們只是被動地接受知識。久而久之，學生就會養成一種依賴性思維，他們思考能力會逐步退化。小學生正處于一個思維能力發展的重要時期，在這個階段，教師必須要讓他們養成自己獨立性的思維，培養他們善于思考的習慣。因此在教學過程中，教師可以采用創設問題情境的方法，利用科學、合理、有趣的問題來激發學生們思考的興趣，幫助他們掌握文本內容，突破重難點知識。更重要的是，在問題情境中學生們也會感受到思考的樂趣，從而養成熱愛思考的習慣，這對他們今后的發展有著重要的意義。

比如在講解《人類的老師》這篇課文時，首先，教師可以設計有趣的問題，如人類的老師是誰？他們為什么是人類的老師？以此來激發學生們的好奇心，引發他們探究的欲望。接下來，教師要帶領學生們閱讀課文了解課文內容，同時還要創設問題情景，讓學生們結合本文內容，暢談自己的收獲，提出自己的疑問，并思考在自然界中還有哪些生物可以成為人類的老師，在課堂上分享自己的想法。在最后，教師還可以進行一次總結，幫助學生們梳理知識。在課下，還要讓學生們去觀察身邊的事物，從中獲得啟發，以小組的形式進行交流討論，將經驗心得記錄下來，以此為寫作的素材進行創作。這樣一來，不僅能夠幫助學生們進一步理解課文內容，還能有效地提高他們的思維能力和寫作水平。由此可見，有效的課堂需要學生們時刻思考，而不是教師一味地灌輸，教師發揮的是引導作用。在創設問題情景之后，教師要對學生們進行有效地引導，保證問題情境的價值得以體現。

三、課后拓展，豐富學生的知識

開展有效性的教學不僅要讓學生們在課堂上收獲知識，還要結合學生們的認知特點和認知水平，從教學內容出發，進行相應的拓展性教育，鼓勵學生們利用多種渠道來豐富自己的知識，從而養成好學的習慣。

比如在講解《女媧補天》《夸父逐日》這些神話故事后，教師還可以為學生們選取一些合適的閱讀素材，鼓勵學生們進行拓展性閱讀，以此來豐富自己的知識，進一步體會到中國古典神話的魅力。除此之外，為了營造一個更為良好的學習氛圍，教師還可以開設讀書角，為學生們提供更為豐富的閱讀內容，同時還可以創新相關的活動形式，比如開展閱讀比賽、辯論賽、寫作比賽等等，以此來激發學生們的學習欲望。這樣一來，學生們才能得到全面的發展，教學的有效性也隨之得以體現。

以上是幾有關提高教學有效性的幾種看法。總而言之，教無定法，提高教學有效性的方法也并不單一。廣大教師也需要真正地接受新的教學理念，從實際情況出發，不斷地來探究教學有效性這個課題，為這個目標不懈地努力奮斗。只有這樣，才能構建一個更為完善的教學模式，打造有效的語文教學課堂，進一步推動素質化教育的進程。

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