高考微寫作試題的特點(diǎn)及備考策略

魯明兒

摘 要：高考微寫作試題具有呈現(xiàn)形式綜合、考點(diǎn)多樣結(jié)合、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)。微寫作的備考，要在了解微作文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，區(qū)分不同類型的微寫作試題，如實(shí)用型微寫作試題、論述型微寫作試題、文學(xué)型微寫作試題，并提供對應(yīng)的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：微寫作；語文高考；備考策略

一、高考微寫作試題的特點(diǎn)

在生活中，微博、微信、微電影、微課……大行其道，當(dāng)今的中國已經(jīng)悄然進(jìn)入了“微時(shí)代”。預(yù)示高考風(fēng)向標(biāo)的《2017年浙江考試說明參考樣卷》，也出現(xiàn)了一道分值10分的微寫作題目：

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過 150 字。

①畢業(yè)前，語文老師請同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語文的體會寫下來，與下一屆同學(xué)分享，要求所寫的體會具體，切實(shí)，易記憶。

②今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

③寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀(jì)念自己的18歲，要求感情真摯，富有文采。

顯然，微寫作已經(jīng)進(jìn)入高考的視野，我們該如何應(yīng)對？

微寫作，顧名思義就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100～300，可以是應(yīng)用文，也可以是說明性、議論性的文段。微寫作可以描述事物，表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)情感：描述事物就是用文字描寫、記敘、介紹、說明事物及場景等；表達(dá)觀點(diǎn)就是就一件事、一種現(xiàn)象、一個(gè)問題，談自己的看法及理由，以議論為主，可點(diǎn)評、倡議、建議和勸說；抒發(fā)情感就是直接或借助媒介間接抒發(fā)個(gè)人內(nèi)心的感受。寫作時(shí)，如以議論為主可有描寫，如以描寫為主可有議論和抒情。形式多樣化的微寫作試題，考查的是考生的語文素養(yǎng)和語言綜合表達(dá)能力。

微寫作涉及的寫作能力看似隨機(jī)龐雜，但細(xì)究一下，仍是有序可稽的。跟其他試題相比，微寫作試題具有如下特點(diǎn)：

一是呈現(xiàn)形式綜合。試題的題干和所提供的材料或文或詩、或圖或表，包羅萬象，并且大多以綜合的方式呈現(xiàn)。

二是考點(diǎn)多樣結(jié)合。試題涵蓋了語言應(yīng)用的所有考點(diǎn)，包括：語句的擴(kuò)展，語段的壓縮；句式的選用、仿用和變換；表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體，注重運(yùn)用修辭。

三是內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。試題的選材、考法都較為新穎。這對考生提出了更高的要求，要求考生了解生活、了解時(shí)事。

二、高考微寫作的備考策略

（一）了解微文，掌握特點(diǎn)

微寫作，總結(jié)起來有三個(gè)特點(diǎn)：第一，突出“微”字，字?jǐn)?shù)少，句子少，考查學(xué)生組織句子的能力；第二，突出“簡”字，語言簡潔，內(nèi)容簡明；第三，跟一般的寫作一樣，也強(qiáng)調(diào)“全”字，微寫作的考查是全方位的考查，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧的全方位運(yùn)用等。寫作時(shí)考生要注意如下三點(diǎn)：

1.審題務(wù)求仔細(xì)

寫好微作文的第一步依然是審題。一個(gè)微寫作材料，往往隱含了若干個(gè)寫作要求，如不細(xì)心審讀，抓不到這些隱含的要求，就容易出現(xiàn)偏差。

2.語言力求簡潔

受篇幅限制，微作文的語言一定要簡潔明了。如果是寫應(yīng)用文，更應(yīng)如此，因?yàn)檎Z言簡潔是應(yīng)用文寫作的最基本要求。

3.結(jié)構(gòu)追求相對完整

微作文是片段性作文，而非篇章。即使如此，也不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。微作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整，效果會更好。

（二）剖析原理，生成方法

不同類型的微寫作試題，應(yīng)有不同的解題方法。以下通過一些具體的案例來闡述。

1.實(shí)用型微寫作試題

實(shí)用型微寫作試題的內(nèi)容一般跟生活密切相關(guān)，寫作時(shí)要注意契合生活情境。

【案例一】

試題呈現(xiàn) 根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字?jǐn)?shù)不超過90字。（4分）

張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用× ×代替。

教師引導(dǎo) “擬寫信的正文”，但又不是寫普通的信。注意到“店家身份”。寫信是要努力做到交流信息，溝通感情。

學(xué)生答案1 張先生您好，我是× ×的店長，因?yàn)槲覀儐T工的疏忽，把您訂購的衣服誤發(fā)成了圍巾，為此感到非常抱歉。希望您在收到后寄回× ×，我們會承擔(dān)您的快遞費(fèi)用。感謝您的配合！

學(xué)生答案2 尊敬的張先生，您好。很抱歉，因我們的失誤，錯(cuò)發(fā)了一條圍巾給您，對此帶來的一系列不愉快，我代表本店向您致歉。為了彌補(bǔ)您的損失，我們將圍巾作為禮物贈予您，希望您能諒解。我們會重新發(fā)一件您訂購的衣服到× ×。祝您生活愉快！

教師總結(jié) 答這道題目，要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：一是說明失誤的事情；二是表明歉意；三是圍巾要寄回的地址；四是表示誠心，歡迎再次惠顧。以上兩個(gè)學(xué)生的答案基本符合要求。

答案示范 由于我們的失誤，您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添了麻煩，深表歉意！您的衣服已寄出煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是× ×，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。

2.論述型微寫作試題

論述型微寫作試題一般關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，寫作是要求展示自己的立場和情感。在課堂上，教師可以通過分小組合作探究，來訓(xùn)練、提高學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

【案例二】

試題呈現(xiàn) 時(shí)下網(wǎng)絡(luò)語言流行。“我”稱作“偶”，“嚇人”說成“雷人”，“886”表示“再見”，“山寨”意味“盜版”“仿制”……談?wù)勀銓@種語言現(xiàn)象的看法。（不超過70個(gè)字）

——（《浙江省普通高考考試說明·語文卷》）

學(xué)生答案1 網(wǎng)絡(luò)語言是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的，代表了如今文化發(fā)展的方向，是不應(yīng)該完全抵制的。但也不能將網(wǎng)絡(luò)語言作為主流而拋棄現(xiàn)實(shí)的語言，現(xiàn)實(shí)的語言表達(dá)的意思更為明確具體，網(wǎng)絡(luò)語言有很多不規(guī)范的地方。

學(xué)生答案2 這類語言幽默，通俗易懂，但我們要適當(dāng)?shù)厥褂茫豢蔀E用。適當(dāng)使用可以調(diào)節(jié)氣氛，過度使用可能會導(dǎo)致正確的語言被遺忘。

教師總結(jié) 答這類題目，一要觀點(diǎn)鮮明，二要語言精練，三要條理清晰。以上兩個(gè)同學(xué)犯的最大錯(cuò)誤就是：觀點(diǎn)不明確。寫此類微作文，一定要有旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并有兩點(diǎn)及以上的理由。

答案示范 （1）網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)任其發(fā)展。人在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活中渴望有便捷的交流方式，網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生。它在一定范圍流傳，不會影響正常的語言表達(dá)，因此有存在的價(jià)值。（2）網(wǎng)絡(luò)語言要取締。網(wǎng)絡(luò)語言在年輕人中大有取代正常語言表達(dá)之勢，它的無序破壞了有悠久歷史的漢語言文化，容易造成用語混亂，應(yīng)予以取締。

3.文學(xué)型微寫作試題

文學(xué)型微寫作試題的解答可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用“意象—意境—意蘊(yùn)”的相關(guān)知識，并注重感性思維和理性思維的結(jié)合。平時(shí)的訓(xùn)練可通過“讀—寫—評”來實(shí)施。

【案例三】

試題呈現(xiàn) 依據(jù)下列示例仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。

彎月落在湖水中，

魚兒游去了，

碎得月影半池——

聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？

教師指導(dǎo) 寫作要注意以下幾點(diǎn)：（1）從意象到意境再到意蘊(yùn)，要和諧一致，貫通一氣；（2）巧妙運(yùn)用擬人手法，詩中要有“神奇”的“我”；（3）視覺聽覺相結(jié)合，要預(yù)留美好遐想的空間。

學(xué)生答案1 枯葉飄在夜空中，

鳥兒飛去了，

驚得綠葉半空——

聽見了知了悲戚的叫聲么？

學(xué)生答案2 卵石躺在青石路上，

馬蹄踏過了，

惹得秋風(fēng)漫道——

明白了鶯鶯哀默的心傷么？

最后需要指出的是，微寫作在本質(zhì)上和大作文的寫作沒有區(qū)別，都重在考查語言表達(dá)運(yùn)用能力，都要注意突出文體格式。在備考時(shí)，教師要強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)、關(guān)注實(shí)際運(yùn)用。

（責(zé)任編輯：方龍?jiān)疲?