大學生思想政治理論教學工作整體性協(xié)同性研究

王江濤

摘 要 開展大學生思想政治理論教學工作整體性協(xié)同性研究，是新形勢下不斷提升高校思想政治理論課教育教學質(zhì)量，提升大學生思想政治理論教學工作質(zhì)量的重要路徑。需要高校全體思想政治教育工作者互相配合、相互協(xié)作，建構(gòu)更加科學的思想政治理論教學體系。

關(guān)鍵詞 大學生 思想政治理論教學 整體性 協(xié)同性

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.03.023

Abstract To carry out the ideological and political theory teaching， collaborative research， Is under the new situation， constantly improve the ideological and political theory class education quality of teaching， Improving the quality of college students' ideological and political theory teaching the important path.Need all the ideological and political education workers in colleges and universities to cooperate with each other， mutual cooperation， construct a more scientific system of ideological and political theory teaching.

Keywords college students； ideological and political theory teaching； integrity； cooperativity

高校思想政治教育工作是一項政治性極強的根本性工作，是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本政治保證。黨的十八大以來，隨著改革開放各項事業(yè)的深入推進，黨和國家結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢，圍繞立德樹人教育根本任務(wù)對高校思想政治教育工作提出了一系列新的要求，下發(fā)了加強高校宣傳思想工作的文件，成為新時期我國高校提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。大學生思想政治理論課是高校履行立德樹人教育根本任務(wù)，開展大學生思想政治教育工作的基礎(chǔ)性工作，是高校思想政治教育工作體系的基礎(chǔ)，是貫徹落實黨和國家的教育方針，指引當代大學生成長成才的重要基礎(chǔ)課程。因此，高質(zhì)量的思想政治理論課教學工作是提升大學生思想政治教育質(zhì)量的前提，是當代大學生樹立共產(chǎn)主義理想信念的主渠道，是培養(yǎng)科學的世界觀、人生觀、價值觀的根本保證。當前，隨著經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技的快速發(fā)展，對大學生思想政治理論課教學工作提出了新的更高的要求，提升大學生思想政治理論教學工作質(zhì)量已經(jīng)成為黨、國家、人民對高校思想政治教育工作質(zhì)量提升的核心內(nèi)容。開展大學生思想政治理論教學工作整體性協(xié)同性研究，是提升大學生思想政治理論教學工作質(zhì)量的重要路徑，是提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量的系統(tǒng)工程。

1 大學生思想政治理論教學工作整體性協(xié)同性問題的提出

黨和國家一直高度重視大學生思想政治理論課的教學工作，經(jīng)過多年的思想政治理論課教學體系標準化建設(shè)，形成了科學的專科、本科、研究生層次的大學生思想政治理論課程體系，為大學生成長成才，奠定了堅實的思想政治理論課程保障。在我國高校大學生中，高校思想政治理論課已經(jīng)成為廣大大學生普遍高度關(guān)注的課程。在教育部的直接領(lǐng)導下，我國高校思想政治理論課建設(shè)取得了顯著的成績，已經(jīng)成為當代大學生成長成才的素質(zhì)課，培養(yǎng)共產(chǎn)主義理想信念的必修課，受到大學生的廣泛關(guān)注和喜愛。在大學生思想政治理論教學工作中，高校思想政治理論課教師承擔著重要的教學任務(wù)和歷史使命。按照黨和國家關(guān)于高校思想政治理論課程的建設(shè)和教學要求，統(tǒng)一使用中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)編教材，按照思政課建設(shè)標準安排教學學時。從總體上來看，全國高校執(zhí)行統(tǒng)一的課程建設(shè)和教學標準，起到了積極的教學效果，使高校思想政治理論課在大學生思想政治教育工作中成為重要的基本保障。

但同時，我們也發(fā)現(xiàn)隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，中國特色社會主義各項事業(yè)的深入推進，特別是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)社會生活的深度融合，給當代大學生的大學生活帶來了全新的成長環(huán)境。這些教育環(huán)境的變化，對于正在成長中的大學生的影響也是顯著的，大學生思想活躍，學習積極性高，對新生事物接納能力強等成為高校思想政治理論教學工作必須認真思考面對的問題。這主要表現(xiàn)為在高校思想政治理論教學工作中，大學生對高質(zhì)量思想政治理論課教學工作的要求在顯著提升。應當說，各高校思想政治理論課教師都能嚴格按照高校思想政治理論課建設(shè)和教學要求，兢兢業(yè)業(yè)備課，認認真真教學，嚴格遵守黨和國家的教育方針、政策。隨著大學生思想政治理論教育教學實踐的不斷發(fā)展，我們應當深刻的看到大學生思想政治理論教學工作質(zhì)量的提升，不能僅靠思想政治理論課教師和大學生的互相配合協(xié)調(diào)，更多的則需要我們對大學生思想政治理論教學工作的整體性協(xié)同性的視角來思考，該如何增強思想政治理論課對大學生的吸引力、凝聚力，提升大學生思想政治理論課的教育教學效果。

因此，在思想政治理論教學中需要我們將大學生思想政治理論教學作為一項整體性的工作去思考、去規(guī)劃，將思政課教師與大學生作為一個整體去研究，將思想政治理論各門教學課程當做一個整體去研究，將思想政治理論教育與思想政治實踐教育結(jié)合起來共同研究；同時，要加強大學生思想政治理論教學工作的協(xié)同性，各高校應當在校內(nèi)、校外兩個層次上開展思想政治理論教學工作協(xié)同創(chuàng)新，不斷提升大學生思想政治理論教學育人質(zhì)量。

2 大學生思想政治理論教學工作整體性協(xié)同性的路徑選擇

大學生思想政治理論教學整體性協(xié)同性工作，是一項提升大學生思想政治理論教學質(zhì)量、教學效果的系統(tǒng)工程。需要高校全體思想政治教育工作者互相配合、相互協(xié)作，加強思想政治理論教學工作的整體性，重視思想政治理論教學工作的協(xié)同性，創(chuàng)新教育教學模式，建構(gòu)更加科學的思想政治理論教學體系。

2.1 加強思想政治理論教學工作的整體性

第一，加強對思想政治理論課各門課程的整體性研究，提升思政課教學的整體性。從總體上來說，當前大多數(shù)高校在思想政治理論教學工作中更多的側(cè)重于每門課程的具體教學，對于思想政治理論各門課程之間的聯(lián)系和研究的教學整體性還缺乏探索，需要高校思想政治理論課教師在各自層次理論教學工作中加強對課程整體性教學的關(guān)注和思考，開展針對性的教學研究，分析各門課程之間的區(qū)別和聯(lián)系，整體推進課程教學，提升教學針對性與教學效果。

第二，我們認為應當加大思政課教師與大學生的教研互動。當前，大多數(shù)高校的思想政治理論課教師與大學生的交流主要局限于課堂之上，在課堂之外思政課教師與大學生的交流空間相對較少，這也正是造成高校思想政治理論課教學工作缺乏與大學生進行有效交流，思政課教師不能充分了解學生的思想動向和教學疑問，大學生對思政課教師的教學思路也缺乏理解，從而造成思政課教學效果不佳的原因。因此，應當加大思政課教師與大學生之間的互動交流，充分利用現(xiàn)代科技加強師生間對思政課建設(shè)的交流，增強思想政治理論課教學主體和客體的有效互動，從整體上更好的服務(wù)思政課的教學工作。

第三，要提升對高校思想政治理論課實踐教學的重視，加強思政課理論教學與實踐教學的整體性。當前，大學生思想政治理論教學工作的重要形式是課堂理論教學，這是思想政治理論課最重要的學習形式，按照課程建設(shè)標準的要求，思想政治理論課的實踐教學是思想政治理論教學工作的重要形式和組成部分。但是在實踐調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，許多高校思想政治理論課實踐教學采用最多的形式基本上是課內(nèi)實踐形式，課堂外的實踐教學開展得比較少。大學生思想政治理論課是一個理論性和實踐性緊密結(jié)合的課程體系，在教學中應當采取理論與實踐相結(jié)合的教學方式，充分結(jié)合革命傳統(tǒng)教育，愛國主義教育，中國特色社會主義發(fā)展實踐，世界經(jīng)濟與政治發(fā)展等豐富思想政治理論課的教學形式，從理論與實踐的整體結(jié)合提升思政課的教學效果。

第四，探索建立科學的高校思想政治理論課教師成長培訓機制，從整體上保障思想政治理論課的教育教學質(zhì)量。當前，各高校嚴格遵守思政課教師隊伍建設(shè)的各項制度要求，高校思政課教師隊伍的準入機制已經(jīng)非常完善。但是，在高校思政課教師的后續(xù)培養(yǎng)、成長、培訓過程中，還存在一定的問題，應當給予高度的重視。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)不少高校特別是專科高校的思政課教師參加學習培訓的機會是非常少的，這直接造成了思政課教師的成長機制不健全，特別是青年思政課教師由于工作時間短，教學經(jīng)驗不足，又缺乏相應的學習機會，在一定程度上影響了思政課教學質(zhì)量的提升。我們認為，應當積極探索建立省級教育主管部門統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)的高校思想政治理論課教師的統(tǒng)一培養(yǎng)、培訓機制，定期對高校思想政治理論課教師開展省級統(tǒng)一輪訓、培訓，不斷提升高校思想政治理論課教師的教育教學水平，增強高校思政課教師服務(wù)大學生成長成才的育人能力。

2.2 提升高校思想政治理論教學工作協(xié)同性

第一，增強高校思想政治理論教學工作的校內(nèi)協(xié)同性。在現(xiàn)有各高校思想政治教育工作體系的機制內(nèi)，充分發(fā)揮思想政治教育各主體部門的積極性，為提升高校思想政治理論教學工作質(zhì)量開展相互配合。黨的十八大以來，中組部、中宣部、中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、教育部印發(fā)了一系列關(guān)于加強和改善高校宣傳思想工作的系列文件，其中包含了豐富的創(chuàng)新思想政治教育形式和載體，提升高校思想政治教育工作質(zhì)量的新思維、新方法。高校思想政治理論教學工作是高校思想政治教育工作的核心組成部分，高校黨委應當協(xié)調(diào)組織各思想政治教育相關(guān)部門和主體，積極創(chuàng)造條件開展領(lǐng)導干部上講臺講授思想政治理論課；鼓勵學校政工干部、相關(guān)專業(yè)輔導員積極開展思想政治理論課教學工作；思想政治理論教學部門應當充分利用各高校大學生寒、暑假社會實踐的機會，積極與校團委、院系黨組織聯(lián)合開展思想政治理論課實踐教學；思想政治理論教學部門要積極與現(xiàn)代教育技術(shù)部門開展合作，積極利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的相關(guān)成果提升思政課教學的生動性、直觀性；黨委宣傳部門應當積極開展校內(nèi)思想政治理論教學工作調(diào)研，對思想政治理論教學工作中出現(xiàn)的問題和困難及時形成相關(guān)報告，并報請學校黨委研究解決；各高校紀委要履行好紀律監(jiān)督的各項職責，對思想政治理論教學工作的全過程開展紀律監(jiān)督。做好校內(nèi)思想政治理論教學工作的協(xié)同配合，是一項系統(tǒng)的思想政治教育質(zhì)量提升工程，關(guān)系到大學生思想政治理論教學工作的科學發(fā)展，需要各高校不斷積極探索，增強協(xié)同意識，不斷提升思政課教學質(zhì)量。

第二，積極建立校際間的思想政治理論教學協(xié)同機制。就當前我國大學生思想政治理論教學工作的整體上來看，共有專科、本科、研究生三個層次的教學工作。高校發(fā)展水平定位的不同，也決定了高校間思想政治理論教學工作水平的發(fā)展現(xiàn)狀存在一定的差異。就當前我國高校思想政治理論教學水平發(fā)展現(xiàn)狀來講，總體上本科高校優(yōu)于專科高校，這也是各方面發(fā)展條件共同作用的結(jié)果。比如說，本科高校中有的擁有馬克思主義理論學科點的綜合支撐，無論從教學科研層面還是師資隊伍建設(shè)、成長、培訓方面都擁有絕對的優(yōu)勢。而大多數(shù)專科高校的思政課教學工作核心定位是在教學，教學任務(wù)的壓力普遍還是不小的。因此，我們認為應當建立一定區(qū)域內(nèi)的高校思政課教學協(xié)同創(chuàng)新機制，以在思政課教學工作中具備明顯優(yōu)勢的高校為主體，加強對教學能力有待提升的相關(guān)院校的協(xié)同帶動優(yōu)勢，以達到取長補短，開闊相關(guān)高校思想政治理論教學工作視野。

第三，推動落實高校思想政治理論課教師到社會發(fā)展相關(guān)實務(wù)部門掛職鍛煉工作。高校思想政治理論課程體系涉及馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系、哲學、歷史、社會、法律等眾多知識領(lǐng)域，在要求高校思政課教師具備扎實的理論素養(yǎng)的同時，也對思政課教師的社會實踐素養(yǎng)提出了很高的要求。積極落實并推動高校思想政治理論課教師與社會發(fā)展相關(guān)實務(wù)部門的掛職鍛煉工作，在實踐中加強高校思政課教師對改革開放事業(yè)、中國特色社會主義發(fā)展實踐、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展等的實踐學習，真正做到理論與實踐的緊密結(jié)合，在實踐中汲取營養(yǎng)，豐富思想政治理論課理論教學素材，在理論與實踐的結(jié)合中增強中國特色社會主義理論自信、道路自信、制度自信，提升高校思想政治理論課教師的綜合教學能力。

3 高度重視思想政治理論教學整體性協(xié)同性工作

大學生思想政治理論教學工作整體性協(xié)同性，是新形勢下不斷提升高校思想政治理論課教育教學質(zhì)量，為當代大學生成長成才提供高質(zhì)量的思想政治理論課程，適應經(jīng)濟社會科技快速發(fā)展對高校思想政治理論課提出的新要求的積極探索，需要我們在大學生思想政治理論教學實踐中不斷學習提升，為培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，履行立德樹人教育根本任務(wù)不斷前進。

參考文獻

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