常州高校90后大學生就業觀念調查與分析

許珂　俞聰穎　曾玉娟

摘 要 “90后”大學生目前是高校的主力軍，畢業后面臨嚴峻的就業形勢已是一個不爭的事實。為轉變大學生就業觀念，幫助“90后”大學生更好地就業，本文以常州四大高校為調查對象，設計了問卷進行調查研究，分析“90后”大學生就業觀念的特點和存在的問題，并提出建議。

關鍵詞 90后 常州高校 就業觀念

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.086

Abstract "90s" college students are the main force of the University， after graduating from the grim employment situation is an indisputable fact. To change the concept of employment of college students， help students better employment "90"， this paper takes the four universities in Changzhou as the research object， the design of the questionnaire investigation， analysis of the characteristics of the "90s" college students employment concept and the existing problems， and puts forward some suggestions.

Key words 90s； colleges in Changzhou； employment concept

0 引言

“90后”大學生是目前在校大學生的主力軍，畢業后面臨嚴峻的就業形勢已是一個不爭的事實。2016年大學生就業人數達765萬，為進一步轉變大學生就業觀念，積極應對新形勢，我們以常州四大高校的學生為研究對象，設計了問卷進行調查研究。

1 研究方法

1.1 研究工具

在查閱大量資料的基礎上設計了調查問卷，涉及到崗位選擇、期望薪酬、影響因素等方面共18個選項題和2個主觀問題。

1.2 調查對象

本次調查采用隨機方法，調查對象為常州四大高校：常州大學、江蘇理工大學、河海大學（常州分校）和常州工學院1-4年級在校大學生，共發放1500份問卷，回收問卷后對無效問卷進行剔除（單選選成多選、部分題目未作答等），最終得到有效問卷985份。

2 調查數據統計及分析

2.1 問卷填寫人基本情況

調查問卷首先對所調查的大學生進行了基本情況的了解，見表1。在有效問卷中，調查的男女比例比較均衡，可體現出本次調查數據的廣泛性。四所高校調查人數分布較均勻，這和發放問卷時平均發放問卷也有一定的關系。理工類的同學人數68.5%大于文史類，這和所調研的四所高校中有兩所是工科為主、兩所是綜合類大學有關，因此在隨機抽樣調查時，理工科學生的人數較高。在有效問卷中，來自農村的學生數量較多，占59.19%。主要是因為常州幾大高校與南京、上海的高校還有一定差距，但是地處江南，有著較好的生源，來自蘇北農村的人數較多。家庭經濟情況會影響學生畢業后就業的選擇，因此對經濟情況進行主觀的判斷，66.6%的被調查者認為家庭經濟情況一般，17.2%認為良好，也有12.3認為經濟狀況較差，僅有3.9%認為家庭較富裕。從90后選擇自身專業的理由來看，由于自身的興趣愛好選擇專業的僅占20.71%，一部分學生是盲目追求“熱門”專業，一部分學生是聽取了父母的安排，還有一部分可能由于某些原因沒有考上第一志愿而服從調劑才選擇了現在的專業。

2.2 就業觀念調查

（1）畢業后去向。畢業后選擇直接就業的占39.1%，選擇考研和出國的占41.4%，即有明確方向的為80.5%，然而仍有19.5%的學生對畢業后的安排不確定感到迷茫。

（2）就業目標。40%的同學就業目標不明確，21.4%的同學期望所從事的職業和自己的專業對口，20.6%的同學希望選擇自己喜歡的穩定的工作，18%的同學想要創業和從事一些有挑戰性的工作。

（3）選擇的單位類型。選擇最多的是事業單位，占比25.89%，其次是外資企業，占比25.48%，選擇這兩項的同學已經超過一半。然后是國有企業，占比20.51%。考公務員在政府機關工作相對沒有那么熱門，占比12.08%。還有8.73%的同學想要創業，7.31%的同學愿意到民營企業工作。

（4）對第一份工作的期望。33.1%的學生對自己第一份工作工資起薪要求不高，在3000元之內，3000～5000元的是大多數同學選擇的，占43.6%，5000元以上的占18.1%，還有4.5%的同學沒有要求。

（5）第一份工作的工作年限。有28.83%的同學只打算工作1-2年，積累一下經驗就會跳槽。22.74%的同學打算在第一份工作做3～5年。不過也有近一半的同學希望能夠盡量穩定。

（6）就業考慮的首要因素。53.8%的同學選擇了個人的發展機會，27.4%的學生選擇了經濟收入， 7.4%的同學表示生活環境也是首要因素。

（7）畢業后區域選擇。45.1%的大學畢業生更傾向于去省內二線城市工作，部分人希望到一線城市（占比26%）或是返回家鄉（占比18.9%）。

（8）是否愿意到西部或中小城市。65%的同學缺乏吃苦耐勞的精神，都不愿意去西部或中小城市，說明現在的大學生比較貪圖安逸的生活。

（9）工作與專業的關系。一半以上90后認為盡量與專業對口，但是也不強求，有27%的同學認為必須與專業對口，但也有一部分同學認為專業不是很重要，找到的工作只要適合自己就行。

（10）就業的目的。24%的同學是為了是自己生活過得更加充實，14%的同學是為了證明自己的能力和才干，實現自己的價值，只有3%是為了國家、社會做貢獻，還有4%的同學是迫不得已才找工作。

（11）沒有找到理想工作時的態度。大部分90后大學生選擇一邊工作，一邊再找合適的。有18%的同學會先在工作單位進行工作，積累一些經驗。還有一些同學會選擇不委屈自己，暫時不就業，直到找到滿意的工作。還有個別同學會選擇出國、繼承家業等其他途徑。

（12）對目前就業形勢的看法。接近六成的同學認為可以找到合適的工作，三分之一同學對形勢不是很樂觀，認為就業困難，很難找到合適的工作。還有7%左右的同學比較悲觀，覺得找不到工作。

（13）造成就業難的原因。有306人把就業難的主要原因歸結于外因，認為是競爭激烈導致就業難；還有相當一部分人把原因歸結于大學生自身，其中有205人認為大學生缺乏實際技能和經驗是找工作困難的主要原因，有139人認為大學生就業期望過高，導致高不成低不就，才會就業困難，還有103人認為主要是大學生在“象牙塔”中學習生活太久，脫離了社會。

（14）最實用的就業途徑。90后大學生最實用的就業途徑的看法，參加現場招聘會和依靠人脈關系為主要途徑，分別占比36.14%和31.57%。

（15）認為用人單位最看重學生的什么條件。學生認為用人單位最看重專業成績和專業技能綜合能力，有81.32%的同學選擇了這一項。其次是學歷，有63.35%的同學選擇了該項。再次是社會經歷和品德，都有51%左右的同學選擇。然后是潛力，有45%的同學選擇。

（16）認為自己最欠缺的素質。有一半的學生認為自己最欠缺的是實踐經驗；其次是溝通協調能力，有20%左右同學選擇；再次是專業知識和技能，也有16%同學選擇。

（17）是否主動對自己做過職業生涯規劃。絕大多數同學沒有對自己做過詳細的職業生涯規劃，還有95位同學從未想過，說明高校在職業生涯引導方面還有很多不足。

（18）希望學校提供什么形式的就業服務。學生希望學校能夠積極組織各類招聘會、組織求職技巧方面的培訓、組織就業和職業規劃的講座、對就業形勢進行分析等方面有所作為，為大學生就業提供全面的服務。

（19）認為目前的90后大學生就業觀念存在什么特點或問題。歸納起來有幾點提到的頻率較高：①不愿意吃苦；②好高騖遠；③以自我為中心；④沒有明確的目標和詳細規劃；⑤缺乏專業知識和經驗；⑥依賴父母人脈。

（20）認為針對上述問題應如何改進。對應的學生也提出了改進建議：①認清社會形勢，調整自己心態；②腳踏實地從基層做起，樹立正確的就業觀；③自主創業，學習深造；④學校多提供就業服務和指導。

3 90后大學生就業觀念的特點和存在問題

（1）就業觀念有所更新，但是沒有實質性改變。對常州四大高?！?0后”大學生進行問卷調查后發現，對公務員的選擇熱情下降，但是仍有接近一半的同學選擇事業單位、國有企業，可見現在的大學生還是比較追求穩定的生活。還有25%左右同學選擇外企，選擇民營企業和自主創業的同學比較少。雖然國家和各級政府出臺了許多優惠政策鼓勵大學生創業，但從調查情況看，學生選擇這條道路的比較少。

（2）就業期望基本合理，有待進一步優化。從擇業區域的選擇來看，趨向大城市的觀念有所改變，大多數90后更傾向于去省內二線城市工作，占45%。首選北上廣等經濟發達地區的占26%，其次選擇是返回家鄉工作，大學生選擇去農村或不發達地區的還是僅占一小部分。從預期的收入水平來看，隨著經濟的發展，物價水平不斷上升，學生對工資收入的要求也相應提高。有43.6%的同學期望月收入在3000～5000元左右，還有 18.1%的預期在5000元以上，大多數同學對未來的薪資期望比較高的。

（3）就業方式依賴性較強。90后大學生在面臨就業時，除了參加招聘會很多同學依賴父母的社會關系，占三分之一左右，因為“90后”大學生大多是獨生子女，同時由于我國傳統文化的影響，家長對子女過度保護和關心，導致了其依賴心理比較嚴重。

（4）就業意向不明確。從調查中我們發現，大多數同學沒有對自己做過詳細的職業規劃，有95位同學從未想過，每個階段要完成什么、如何完成并不清楚，說明高校在職業生涯引導方面還有很多不足。

4 “90后”大學生就業觀念存在問題的思考和建議

“90后”大學生就業觀念存在上述的特點，究其原因主要有家庭、學校、社會、個人方面的原因造成，要多方共同努力，改變就業觀念，幫助大學生就業。

4.1 高校

（1）不斷完善專業設置和教學計劃，提高辦學質量。高校在設置專業和制定人才培養方案時，要調研社會和市場需求，把握經濟和社會的發展趨勢，并進行不斷調整。要進行校企合作，把鍛煉學生的實踐能力放到一個重要位置，采取各項措施，實現學生的能力培養與社會工作需要的無縫對接。

（2）加強教育，促進大學生就業觀念的改變。首先要加強思想政治教育，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。其次要重視心理素質教育，幫助大學生面對嚴峻的就業形勢還保持良好的心態，通過自己的努力爭得主動權。

（3）加強就業教育、指導和服務。高校要努力把就業教育、就業指導等貫穿于學生大學四年整個過程，與學生的成長過程緊密結合，根據不同階段的特點進行階段性的教育。高校應提供更多的就業信息和服務，除了組織招聘會，還要在積極組織求職技巧方面的培訓、就業和職業規劃的講座、對就業形勢進行分析等方面有所作為，為大學生就業提供全面的服務。

4.2 國家

國家要從宏觀層面上政策制度建設著手，促進大學生就業觀念的改變，包括建立平等的社會保障制度、加快人事制度改革等。國家還要采取措施，完善市場的信息傳遞，聯合企業、高校、地方政府等合力解決大學生就業問題。

4.3 社會媒體

媒體要發揮自身的作用，影響大學畢業生就業觀念的轉變。包括加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；進行一些典型案例的正面引導，鼓勵大學生到祖國需要的地方和崗位建功立業。

4.4 家長

作為家長對孩子不能過于溺愛，要有意識地鍛煉孩子的能力，允許他們發表自己的看法，在就業問題上應該更多地給予指導，而不是限制或者包辦。

4.5 個人方面

90后大學生個人也應努力改變觀念，自強自立，提升自己的綜合素養，鍛煉實踐能力，對自身有個合理的定位，用良好的心態、發揮腳踏實地的精神，去迎接未來的挑戰。

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