如何進行中學數學教學方法的創新

孫淑芳

【摘 要】隨著社會的不斷進步，教育的重要性日益凸顯。在新課改背景下，要求不斷創新教學方法，從而更好地實現教學目標。作為學生教育的重要階段，中學教育是必不可少。在中學教育中，數學是三大主要學科之一，無論是教師還是學生對數學都非常重視。中學數學是一項系統性和實用性比較強的學科，隨著教育改革的不斷深入，如何進行中學數學教學方法的創新已經成為迫切需要解決的問題，因此有必要對其進行研究。本文對如何進行中學數學教學方法的創新進行了研究，主要從中學數學的教學特點、中學數學教學常用教學方法、當前中學數學教學中存在的問題以及中學數學教學方法創新的具體措施這四個方面進行了具體的闡述。

【關鍵詞】中學數學；教學方法；問題；創新

一、中學數學的教學特點

隨著社會的不斷發展進步，數學逐漸形成了用功利化體系和結構觀念統一的許多學科分支，例如泛函分析、概率論以及計算數學等。中學數學具有高度抽象性、嚴謹的邏輯性以及廣泛的應用行的特點，因此在教學中要考慮數學的現實和學生的心理特點以及思維能力發展，要做好課程的提前安排，教學時應當注意背景與形式模型的相互統一，堅持解題技巧與程序訓練相結合以及數學教育與德育的統一。教師在授課過程中，還要注意簡約的數學語言和豐富的數學思想相交融，這樣才能更好地實現教學目標。

二、中學數學教學常用教學方法

教學方法主要是指在教學過程中采用的辦法總稱，教學方法科學合理，那么教學任務和目標就更容易完成。對于中學數學教學來說，教學方法得當，那么教學質量就會不斷提高。總體來說，當前中學數學教學中常用的教學方法主要有以下幾種：

1.講授法占主體的教學方法

從學生的角度看，講授法主要是一種接受性的傳授方法，這也是教學方法中使用最多的一種方法。在中學數學教學過程中，采用講授法的方式能夠進行調理分明的論證，對問題進行明確解答，學生能夠在短時間內理解并掌握相關知識，有利于實現教學知識、開發智力以及思想教育的統一。另外，講授法能夠將系統全面的知識結構進行一一分解，使學生能夠快速理解相關概念和問題。一般而言，教師最常用的方法就是講授法，但是講授法不能忽視學生的注意力，要注重與學生互動，否則課堂就會變得乏然無趣，使學生的學習主動性降低，壓力不斷增加甚至有厭學的心理。

2.指導練習法

指導練習法就是將數學知識江永到實際生活中的一種教學方法，這種教學方法有利于學生更好地鞏固知識，因此應用也相對廣泛。在中學數學教學過程中，指導練習法是應用比較廣泛的方法，能夠使學生掌握的知識變為技巧和技能，在實際鍛煉中能夠得到更好地效果。通過指導練習法，能夠對學生學到的理論知識進行鞏固，但是如果一味只讓學生做題，學生將大量精力放入到題海中，可能會厭倦，導致學習質量下降。

三、當前中學數學教學中存在的問題

1.中學數學教師過于注重教學成果，不注重學生的學習能力培養

我國應試教育體制的壓力，導致了我國教育中出現了重教輕學這一大難題，我國絕大多數的中學數學教師在進行數學教學過程中都是過于注重對學生的教學，卻忽視了對學生們學習能力的培養，完全背離了教育本質，教師們似乎忘記了學生的主體地位，學習的本質應該是學生自我思考、自我進步的過程，但現如今的數學教師卻完成成了教師講解，學生聽課的模式，學生只需要記住教師講授的內容豈可，這樣非常不利于學生的全面發展，不利于提高學生們的學習能力、思考能力以及創新能力。

2.中學數學教學方法比較單調

通過對全國大部分的中心數學教學過程進行調查發現，我國現行的中心數學教學方法非常單調，缺乏創新，很多的數學教師在教學過程中完全采用傳統的課堂講授和課下留作業的教學模式，很少使用探索法、討論法等新的教學方法，這樣單一的、缺乏多元化的教學方法勢必會影響到學生學習能力的提高，非常不利于學生培養創新能力。

四、中學數學教學方法創新的具體措施

1.中學數學教師在教學過程中培養學生的學習興趣

史上最偉大的物理學家、諾貝爾獎獲得者阿爾伯特·愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”愛因斯坦的話告訴了我們學習任何知識都需要有興趣，只有興趣才能吸引我們的好奇心，才能讓我們去主動學習、研究、探討，才能有所發現，有所成就。而法國著名的教育學家讓-雅克·盧梭也曾說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”這位偉大人物的言論更加充分說明了興趣的重要性，同時也點明了教師在教育學生的時候，不能單純的教授學生知識和學問，而應該培養學生們的學習興趣，同時教授學生們學習的方法，這才是教育的精髓。

中學數學教師在進行數學的教學過程中要積極主動的與學生進行溝通，了解學生們的喜好，可以在教學過程中引入一些當今社會學生關注的問題。現如今很多中學生沉迷網絡游戲，數學教師可以將王者榮耀這款學生們熱愛的游戲引用到數學教學中，以此為例出題，例如：“在手游王者榮耀中，射手后羿玩家們非常喜歡使用的英雄之一，他的第二個技能燎原箭雨有6個等級，其中最高等級的技能效果表述如下：向前方的錐形范圍射出箭雨，每支箭造成760點的物理傷害，并附加50%的減速效果，持續4秒，冷卻時間為4秒。求后羿該技能的覆蓋面積？”這道題雖然簡單，但這道題中引入了學生喜愛的元素，可以提高學生對數學學習的興趣，有利于發掘學生們的思考能力。

2.創新數學教學方法，培養中學生的創新能力

孔子曰：“學而不思則罔 思而不學則殆。”中學生在學習數學過程中一定要多多的進行思考，對學過的數學知識進行研究，尋找新的解題方法，這樣才能有所進步。中學數學教師在進行數學教學時也應該注重學生們思考能力的培養，教師要努力的創新數學教學方法，在教學過程中為學生營造出良好的思考氛圍，設置出思考的情境來，充分調動學生們的主觀能動性，讓學生在課堂上能夠積極、主動去思考問題，暢所欲言，對于數學問題能夠發表自己的想法和見解，共同努力，舉一反三，深入發掘數學解題方法，只能這樣才能鍛煉學生的思考能力、動手能力，才能培養出學生們的創新能力。

3.推行不同層次的教學方法

古語曰：“人分三六九等。”中學每個班級都有好幾十個學生，每個學生的學習能力、理解問題的能力以及學習習慣都不盡相同，因此中學數學教師在進行教學活動時要注意觀察每個學生的不同情況，根據學生們的實際情況制定出不同層次的教學方法，將班級的學生分為幾個等級，根據不同能力的學生推行適合其學習的教學方法，以此來提高學生們的學習水平，讓每一個學生都能有所進步，同時數學教師還應該推行探索式教學模式，在課堂上提出各種問題，讓學生自己來思考，鼓勵學生進行搶答，以此來提高學生們的探索能力、思考能力，從而培養學生們的創新能力。

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