癡心一片終不悔，心血澆開希望花

覃柯羽

【摘 要】每一個班主任工作都是一本難念的經，每個班都有自己的特色，要使班級工作走上正軌，班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。本文將結合作者的工作實際，淺談做班主任工作的一些體會。

【關鍵詞】真愛奉獻；營造；班級學風

每一個班主任都有一本難念的經，每個班都有自己的特色，或是調皮好動，或是老實呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調皮生，要使班級工作走上正規，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。下面，我結合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、真愛奉獻給孩子

臺灣有一位名叫高震東的教育家說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是啊，愛學生，尤其是愛后進生，確實是件不容易的事情。當時，班上有一位學生，名叫小福，他的父母已經年邁，對他幾乎管不了，他在課堂上要么睡覺、要么發呆，課任老師批評，他就臉色很難看、當堂頂撞。后來了解到他跟社會上的小混混有較緊密的接觸，一到周日下午就糾集同學抽煙，或在網吧里天昏地暗的玩游戲。我真為他能否健康成長而擔憂。對這個學生我苦惱過，煩燥過，但投入更多的還是愛。我想，雖然我不指望能培養出多少牛頓，愛迪生，但也不能讓“牛頓”“愛迪生”在我手中埋沒。我幾乎用上了我當時所能想到的教育方法：家校共管，談心，補課。為了幫助他擺脫小混混的糾纏，我找到所謂的混混頭子，跟他說小福是我的親戚，他還是個未成年的孩子，希望他們放過他，別再糾纏他。在班上，我有意識地讓他表現他的長處，贏得同學們的贊賞。課余時間，我幫他找同學做他的師父他補課，找機會和他談心引導他的思路和方法；他基礎差，一時半會兒補不上來，有時沒考好，會灰心的問我：“老師我能行嗎？”“行”！我及時開導他、鼓勵他，經過反反復復努力，這個孩子終于有了進步，一個學期后，以進步400多名的成績排在班級中上的位置，在他的人生道路上邁出了可喜的第一步。考試結束后他對我說“如果沒有覃老師您的嚴格教導，我肯定會完全淪為街頭混混”。他的家長，看到孩子的成績，也喜出望外，興奮地給我打來電話說：“覃老師，我真沒想到我的孩子能夠如此的變化，是你讓我又看到了希望，謝謝您、老師！”當愛成為一種習慣，自然而然地，就會有那種“純粹”的付出。

二、為孩子營造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我喜歡都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。強化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，我在思想上讓孩子們認識班級就是一個大家庭，在他們的成長檔案袋里我是這么說的：“這是一個幸福溫暖的大家庭，我們60位小主人，還有我們的大朋友們（班主任和各位科任老師）共同擁有它。就像小學語文學過的一篇課文《做一片美的葉子》，我們的班級就是一棵大樹，我們是樹上那一片片美麗的葉子，每一片葉子都為大樹輸送著營養，缺一不可。只有我們每一個人都文明守紀，勤奮上進，團結互助，我們這棵班級大樹才會越來越茂盛。其三，充分發揮學生主體作用，構建民主組織：①實施“班干部競選”制度，想當班干部的同學得先進行竟聘演講，再讓同學們投票選舉，獲高票者為本屆常務班干。除了常務班委，我們班還設有值周班委，每組七位委員，負責一周的工作，有了責任心強，有工作能力的同學擔任常務班干部，又有了值周班委，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。②清潔衛生實行“自掃門前雪”制度。所謂“雪”即垃圾，每個人要保持自己座位全天干凈，發現垃圾馬上清掃，教室值日生只負責講臺、衛生角、走廊的衛生。在我和孩子們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛這個大家！”

三、抓好班級學風

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過學習和探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下兩點：

1.教育學生養成良好的學習習慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”在班主任工作中，使我深深地懂得高中階段是人的成長最快的階段，也是人的素質形成趨向鞏固的階段，因為孩子成長是長跑不是短跑。而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，高二年級則是為高三形成良好習慣的關鍵期。

“不動筆墨不讀書”是一個重要的學習方法，這雖然是老生常談，但對于提高學習效率的作用卻是很大的。這一習慣的培養，應當結合各年齡段的閱讀要求來進行，但是最具影響作用的仍是教師的榜樣作用。我常常以身作則，要求學生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。

學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2.激發學生興趣，讓學生愛讀書

“如果說一杯牛奶強壯一個民族體魄的話，那么閱讀將強健一個民族的靈魂。”讀書的目的，是為了解它的內容，理解它所講的道理，吸收相關的知識，增進自己的讀書能力。陶行知說過：“喚起興味。學生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學'和‘樂'是不可分離的……引起學生的興味，是很緊要的。”所以我開展讀書競賽，用這種方式調動學生的讀書熱潮。具體做法是：開展爭奪“閱讀星”活動，每2天至少讀一篇文章，把書中的好詞好句摘抄下來，每讀夠十篇文章奪得一顆星，期末進行評比，奪星最多者為本學期的“閱讀之星”。現在班級學生讀書蔚然成風，早讀是他們最愉悅的時光，他們最怕被占用了早讀時間，只要讓他們自主讀書，他們會眉飛色舞，馬上進入角色，津津有味地讀起書來。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，我愿用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

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