小學音樂課程班級合唱教學實踐

黃君

摘要：新課標改革以來，我國提倡德智體美勞并進，因此音樂教育事業的迅速發展也讓中小學音樂教育在發展的過程中取得了巨大的進步。隨著全球化的影響，音樂教育交流活動日益漸增，國外一些優秀的音樂教育思想和教學體系可作為參考，其中班級合唱教學教學手段的實踐也為小學音樂教學帶來了良好的反應。因此在本文中我們主要對小學課程班級合唱教學實際的作用與重要性以及音樂教育進行探析。

關鍵詞：小學音樂課程；班級合唱；教學；發展

著名音樂家海頓曾說過：“藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量”。音樂作為藝術最為主要的表達形式之一，它對于人類文化的發展以及精神世界的表達都承載著巨大的作用。從戰國的“余音繞梁”到秦始皇時期的“高山流水”再到隋唐時的各有千秋；從西方的古希臘神話中的阿波羅，他不僅是太陽神，還是音樂主管以及我們富有魅力的繆斯都是音樂人物的代表到文藝復興時期的宗教音樂，再到現如今全球不計其數的音作品。音樂不是個體所享的，它不是特殊的，它可以涉及到平民百姓最為平凡的生活，細到一日三餐、節日慶祝、甚至睡前一曲，大到國家盛典的需要。音樂之所以無處不在，與我們生活息息相關，是因為它具有其他物質不可代替的作用。但在新的文化背景下，傳統音樂教育觀念方式方法與評價體系等已不能適應新課標素質教育發展的要求，制約著我國中小學音樂教育事業的發展。因此，音樂教育改革勢在必行。所以我們將繼續探討現行的小學音樂課程及它的主要表現形式班級合唱的作用與必要性。

一、音樂課程的功能

新世紀以來，意識到藝術越發的重要性使我國音樂教育事業日益蓬勃，師資隊伍不斷強大，這一切都為我國音樂教育的繼續發展奠定了良好的基礎。那音樂課程的價值功能主要作用表現在那些方面呢？

1、養生養性

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的精神情感世界。它可以使聆聽者放松心情，提升音樂和音樂創造能力為主的審美，使學生充分感覺音樂所表達的真善美和豐富的情感，不僅得到積極的休息環境。與音樂產生情感共鳴，讓音樂洗滌心靈、陶冶情操、開發智慧、有助于情智互補的有效的發揮，培養學生健康、高尚的審美觀和積極向上的生活態度。這對于控制急躁、沖動是具有明顯效果的，所以要堅決抵制不文明，下流低俗、惡趣味的劣質音樂，因為它對人的發展會產生消極的影響。

2、教育功能

好的音樂它可以用它的一個個音符不斷的抨擊者聽眾的心靈引起聽者的共鳴，以潛移默化的作用使人的心靈精神受到影響，經過不斷的洗滌，從而使人們的精神境界達到新的高度，促進大腦的健康發育、提高反應能力，具有開發腦力的作用。因為音樂表達的一系列過程都需要用腦，從看樂譜、雙手彈奏或者嘴上技巧、聽音準，這些要求瞬間動作的協調與統一，同時力度還要具有把握；

3、創造性發展價值

創造即發展，創造藝術當然也是藝術發展的根本動力，是新課標下藝術教育的主要指導方向。音樂創造具有強烈而清晰的個性特征與獨有滿魅力。在音樂教學課堂中，要引導他們主動表現和創造活動，形成生動活潑的音樂氛圍，這可作用于學生表現力與和創造力得到充分的發揮更有助于開發他們的個性和創造才能。

4、社會交往價值

音樂在更多的情況下是群體性的活動，如演奏合唱歌曲、齊奏樂器、二重唱或重奏以及舞臺歌舞表演等，都是在相互配合的合作中完成的，我們可把它看成是以音樂為紐帶交往互動，這有助于學生養成群體合作意識和相互尊重的價值觀。所以音樂教育的魅力不僅在學校的課堂上，還可以在讓學生在社會的大環境中價值觀的保持得到鍛煉和發展。

5、傳承優秀文化、凝聚民族精神

音樂是人類文化傳承的重要載體，運用音樂表達民族氣節的態度，它不僅具有振奮人心的作用，還對于提升民族素質涵養與氣質是具有促進作用；是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習優秀的民族音樂，便會更了解祖國的音樂文化，并為他而驕傲，有助于培養學生的愛國主義情懷凝聚華夏精神，再者學生通過學習其他外來音樂文化，有利于拓寬他們的審美視野，意識到音樂文化的豐富性和多樣性，為音樂的創造提供了無限可能。

6、經濟功能

不可否認，音樂潮流的推崇，以及其衍生產品所帶來的經濟效益以及文化沖擊影響是不容忽視，最為簡單的列子：日韓音樂對于我國80年代以后青少年群體的影響是十分巨大，而且越演越烈，現如今無數00后為了所謂的音樂潮流文化前赴后繼。所以我們要把握好我國音樂主導方向，適合于大眾，不被外來音樂文化所淹沒。

二、小學音樂課程班級合唱教學的實踐作用

音樂是人類發展最長情的告白，從古至今人們依然可以用音樂訴說著喜怒哀樂、愛恨情仇、悲歡離合。從到唐歌宋詞到如今大街小巷此起彼伏的音響無不在向聽者表達歌曲所想傳達的情感表達的曲子數不勝數方式也是多如鵝毛。近幾年，我們可明顯的看到從小學到省級都會舉行相關的班級合唱比賽，最為親近傳統的有一年一度的12.9班級合唱比賽。合唱的教育功能得到相關教育部門的重視與推崇，不斷提高班級合唱的要求與實踐高度。但由于隨著年齡的增長與環境的差異，班級里面的同學的音樂素養、歌唱能力、聲音處理也不一樣，讓音樂老師也是十分的頭疼與無奈，這不僅給實際合唱提出了不小的困難，還極大的影響了合唱水平的發揮。所以小學音樂課程班級合唱實踐教學是勢不可擋的：

1、小學班級的學生年齡較小、各方面水平與基礎無較大差異，老師教學也比較方便，更有利于學生之間相互成長，良性競爭，同時班級合唱，是群體合作的形式，對于他們的群體合作意識的培養具有明顯作用，減少自私、自以為是等負面情緒的產生。

2、合唱是學校音樂教育的主要形式，是不可或缺的重要內容，小學班級合唱與訓練可以提高基礎合唱水平。小學作為義務教育的開端，思想思維還未成熟，是新課標音樂課程傳導的最佳著手點。

3、在教學課堂上，師生以教材為主，展開多樣音樂活動方式，這樣有利于我國合唱教育水平的提高，加快素質教育的進程，更重要的是促進學生在學習過程中形成正確的世界觀、積極的人生觀、良好的價值觀，同時對于學生樂感的培養與音樂素養的提高具有明顯效果。

4、優秀音樂教育有利于形成積極向上的學習氛圍開拓學生的文化藝術視野，提高文化素養，減少學生的不良行為，有助于激發學習的學習興趣與學習效率，對于學生未來的良好發展起著重大作用。

5、在合唱歌曲選擇中，可多采用優秀傳統的民族歌曲，讓學生感受到傳統音樂的魅力，增強對于民族音樂的興趣與自信心，讓他們通過自己的歌唱，歌頌華夏民族藝術的偉大，這有助于培養學生民族精神。

三、班級合唱實踐教學策略：

興趣是最好的老師，小學生正是好奇與探索的年紀，所以音樂教育者們要好好利用這一特性，讓自己的教育成果取得更大的效果

1、教育為體，活學活用