小學六年級學生心理分析和建議

李蕊

【摘 要】通過近兩年的六年級班級管理與教育教學工作，我發(fā)現想要有效進行小六班級管理工作，重中之重在于調整好這些孩子們的心理狀態(tài)。

【關鍵詞】小學六年級；心理分析；建議

由于學校領導的信任，我開始擔任六年級畢業(yè)班的班級管理與教育教學任務，這個時候突然發(fā)現六年級的班級管理與中年級截然不同，以前的“靈丹妙藥”幾乎都失靈了，我又開始了初入職場般的“菜鳥”心態(tài)去學習探究如何有效進行小六班級管理工作，通過近兩年的六年級班級管理與教育教學工作，我發(fā)現想要有效進行小六班級管理工作，重中之重在于調整好這些孩子們的心理狀態(tài)。

一、六年級孩子常見的心理狀態(tài)

1.自我意識強烈，但又很不成熟

小學階段的孩子從進入高年級也就是五年級開始自主意識逐漸增強，到升入六年級成了學校里的“大哥大、大姐大”，這種自主意識就達到了頂峰。他們喜歡與同伴或高年級如升入初中的孩子們玩耍，容易對“知己朋友”傾吐內心的秘密；渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人對自己過多干涉，與大人的交流溝通越來越少。這個階段的孩子喜歡用批判的眼光看待事物，不再盲目地接受老師的權威，還會私下里評價甚至批評老師。

2.對學習缺乏動力，沒有目標與方向

六年級的孩子即將小學畢業(yè)，即將面臨從小學跨入初中，可以說這是他們人生歷程中的第一個重要的轉折點，按理來說，每個孩子都應有自己的奮斗目標和方向，并把自己的全部精力和熱情投入到學習中來，為取得優(yōu)異的成績而不懈努力。然而事實并非如此，或許是因為我所在的學校是一個農村學校，孩子們不像大城市的孩子們面臨小升初的升學考試壓力，由于家庭和地域的因素，這里幾乎所有的孩子都是期末考試后直升到我們鎮(zhèn)上的初中，孩子們包括家長們都有這樣一種心態(tài)：不管學習好與差，反正都能升到初中。尤其今年我們班上有相當一部分的孩子情緒浮躁，對學習缺乏興趣，渾渾噩噩，甚至有幾個孩子幾乎完全放棄學習，令老師和家長苦不堪言，嚴重影響了整個班級的學習風氣與氛圍。

3.對異性的關注，或出現“早戀”現象

小學低、中年級，孩子各方面都不成熟，還沒有“男女有別”這種意識，男女生課上課下打成一片；但進入高年級，特別是六年級的孩子在生理上開始進入青春發(fā)育時期，但由于個體發(fā)展的差異，有些孩子對男女生間的關系會有暫時的反感，有的孩子則希望異性關注自己，在異性面前喜歡表現自己，以引起對方的注意。所以在班上或私下里不免會聽到些“小道消息”，誰和誰是一對，出現早戀現象。

二、六年級孩子心理狀態(tài)的調整建議

1.讓孩子自信不盲從，端正態(tài)度樹立明確可實現的目標與方向

六年級的孩子其實不缺乏自信心，但他們的自信心若不加以正確引導有可能就會變成自負，因此要讓孩子自信不盲從，培養(yǎng)他們的是非辨別能力非常重要。要引導學生根據自己的實際情況確立奮斗目標，目標不可假大空，一定要明確具體可實現，這樣學生能夠在達成目標的道路上控制自己的不良行為，激勵自己奮發(fā)向上，讓目標方向成為其行為的約束力和學習持久的動力。

2.教師要注意因材施教，切不可一刀切

我們常說“十個指頭伸出來也不一樣長”，所以教師面對不同的學生一定要采取不同的措施。對于自暴自棄的孩子，發(fā)現孩子身上的其他閃光點，指導他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，適當降低學習要求，引導他們一點點進步；對于中等的孩子，要多鼓勵表揚，增強他們的自信心，學習上注意方法的指導，提高學習效率；而對于尖子生，要讓他們樹立更高遠的目標，避免心浮氣躁、驕傲自滿，比如引進競爭機制，讓這些孩子在學習上能夠突破自我，有質的飛躍。

3.家校聯合，共助孩子健康成長

我所在的是一所農村小學，我們學校有一部分留守兒童，常駐家長就是爺爺奶奶、外公外婆，而其他非留守兒童很多也是爸爸出去打工，媽媽在家照顧孩子，而農村家里基本都有兩三個孩子，所以媽媽的精力也沒有那么多，大多就是管好孩子吃喝拉撒，同時由于文化水平的限制，在學習和與溝通上也有困難。對于孩子青春期的教育，單在學校老師的教育是不能面面俱到的，一些具體的細節(jié)還需要家長的配合，學校及時開展相關教育，特別對于青春期的“早戀”現象，這是一種正常的青春期生理現象，要正確引導教育；家長在平時家庭教育中要對孩子進行有關青春期常識的教育，引導孩子正確認識青春期生理和心理的變化，讓孩子認識到這一變化是身體發(fā)育的正常體現。家校配合好，積極觀察孩子平時的表現，以便于溝通教育，讓孩子健康、茁壯地成長。

這兩年畢業(yè)班的工作經歷讓我深深體會到了心理健康教育對學生發(fā)展的重要性。面對畢業(yè)班的孩子，為了幫助他們順利地度過小學生活的最后階段，管理一定要講究智慧，用心面對學生，關注他們的心理，有針對性地開展工作，調整好孩子的心態(tài)，那么其他問題也就迎刃而解了。

參考文獻：

[1]拓曉萍，林向東.小學高年級學生的心理變化及對策[J].寧夏教育，2011（5）

[2]王玉蘭.小學六年級學生心理問題及對策[J].學周刊，2015（31）