劉艷英
因為怕影響學生學業的緣故,許多家長在看電視這個問題上有自己的看法和主張。有的主張看,有的主張有節制地看,有的干脆限制。但由于電視的誘惑,家長和我們常常出現分歧意見,常常引來不同程度的煩惱和不悅。
對我們小學生來說,看電視不僅為了娛樂和休息,主要是獲取信息,增長知識,擴大視野,提高能力。我在與一位學生談話時,從中聽到這樣的詞語:“落地生根”“回腸蕩氣”“走馬觀花”。我問:“這些詞語是從哪學到的?”答:“從電視中。”絕對不止這些,我們常看電視的同學,如果回頭總結,一定會說出更多的收獲。詞語、語音、音樂、美術、科學常識、科技信息、史地知識等,這些可謂有形知識。更重要的,那些暫時還處于朦朧狀態的具備啟迪作用的思想熏陶,意志品質感染,進取信念的鑄造,也包括對思維創造的引發作用等都不可低估。這些方面的影響是長期的,甚至是無法估量的。
可以說,從電視中獲取知識和能力,是課堂學習的延伸和補充,有無這個延伸和補充,其結果是不一樣的。但看電視也不能籠統地什么都看,不能把課余時間都放在電視機旁。著名歌唱家李谷一說:“我喜歡看電視,主要看新聞類的訪談節目,因為可以知道許多信息。”電視中欄目繁多,我們不可能簡單地劃分哪個欄目適合我們看,哪個欄目不適合我們看,這要根據我們個人的喜愛,因人而異。然而,電視時時放,我們卻不能時時看,這就要根據自己的需要適當選擇了。值得注意的是:不能貪婪,該看的時候看,看到時間了就立即關機或離去,要養成習慣,嚴格要求自己,不能遷就自己,否則,將耽擱很多寶貴的時間。
聯系到作文訓練,電視的媒體作用更是其他形式不可代替的。它對拓寬生活視野,豐富作文的底蘊,都將起到潛移默化的作用。我們每看一個節目,特別是看電視劇,都要從頭看到尾,爭取有個整體的印象。我們切不要小看這個“整體印象”,它對我們作文訓練的影響往往是巨大的,捕捉一個新鮮詞兒、一個典故、一個技巧,大點說可以獲得一個印象或啟示。它的作用幾乎可與一部長篇巨著,一出大戲,一部大規模的報告會相媲美。從這個角度看,電視是具有形成整體思維結構價值的五彩繽紛、百花盛開的園地。
說到這,那種不允許學生看電視,深怕影響學生成績的做法,就無須再討論了。然而,“電視是生命的殺手”的說法,也是有一定道理的,這又不能不引起我們深思和認真對待。