小學羽毛球合作學習三法

楊凱平

關鍵詞：小學；羽毛球；合作學習

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1005-2410（2017）05-0068-01

合作學習是以小組活動為基本形式，通過實行組內合作、組間競爭、小組之間相互合作與鼓勵等方式來達成學習技術、掌握技能的目的。在羽毛球教學中，我嘗試運用合作學習，收到了較好的教學效果。

1.兩人一組顛球比多游戲

把30位學生按2人一組劃分成合作小組，做持拍向上顛球游戲。在教師講解和示范動作要領后，讓各小組進行自主練習，并提出要求。兩人練習相互數數，看哪位同學顛球又高又多，最后要進行展示交流。話音一落，學習場面呈現出你追我趕、興趣盎然的生動場面……學生間便從感性認識提升到理性認識，并對羽毛球的顛球比多游戲產生了濃厚的興趣，使學練積極性大大提升了。

2.擲球比多游戲

教學中，把學生四人分成一個合作小組。練習開始前，要求每人手持10個羽毛球擲進3米開外的籮筐中，提示投球時注意瞄準、控制用力大小、提高命中率，最后以小組合計進球最多的為勝者。游戲開始，看到合作小組的每一成員自發為本組加油鼓勁，有提示注意瞄準的，還有呼喊：用力大一點、不要投歪了，或輕一點等，他們知道每一個人的進球多少直接關系小組的總成績，甚至最后的排名。

3.互相鼓勵，糾正技術錯誤

如，在練習兩人半場高遠球對拉練習時，不僅需要兩人有良好的擊高遠球的技術，而且兩人之間還需要默切配合相互鼓勵，才能把每個球擊打到對方的頭頂上甚至打到底線。為達成提高技術和技能的目的，我采用了通過隊員間數數看看一個回合（落地死球為止）兩人來回能擊球幾個的方法。要求學練時互相提示與鼓勵，當教師巡視發現問題時，對個別問題及時提示糾錯。對普遍性問題，如學生因揮拍動作變形或動作不協調導致打高遠球沒到位時，我即暫停學練集合，對其進行徒手揮拍糾錯和手腳配合的練習，直到改錯后才讓他們重新分組練習。