基于校企聯合培養模式下的校企共建黨支部的研究

莊璧瑛

桂林電子科技大學信息科技學院

【摘要】校企共建黨支部，是在新型人才培養模式下開展黨建工作的新嘗試、新途徑。文章通過剖析桂林電子科技大學信息科技學院機電工程系學生黨支部在校企聯合培養實習期加強校企共建黨支部的實踐探索，有效解決了學生在企業實習過程中黨組織生活缺失、黨組織關系轉移困難、學生后期黨員進步得不到保障、黨員教育管理困難等問題。

【關鍵詞】校企聯合培養模式；校企共建黨支部；必要性；方法；成效

一、校企共建黨支部的背景

桂林電子科技大學信息科技學院是由桂林電子科技大學舉辦、經教育部批準設立的獨立學院。學院堅持“以教學為中心、質量如生命”的辦學理念，經過不斷探索，逐步形成了“注重學生綜合素質和個性化能力發展”“理論教學與工程實踐訓練有機融合”的教育教學模式，教學改革穩步推進，教學質量逐步提高。近年來，學院在專業轉型建設上加大改革力度，通過深入開展校企合作，加強校內培養與校外實踐，多角度、深層次引導人才質量工程建設。伴隨校企合作規模的逐步擴大，到企業實習的學生黨員數量也逐漸增多。

深圳市騰盛工業設備有限公司成立于2003年，是集研發、設計、生產、銷售為一體的高科技全自動化設備集成制造商。2013年6月，公司與桂林電子科技大學信息科技學院簽署了桂電信科學院學生校外實習的相關協議，成立桂電信科·深圳騰盛工程技術型人才實踐教育基地，并榮獲2016年度“廣西高等教育創優計劃”建設立項。公司目前還未成立黨組織。因此，將高校黨建工作的經驗和優勢有目的、有針對性地推廣到企業中，因地制宜地開展適合企業氛圍的支部建設活動，進而推動基層黨組織建設是本文研究的主要方向。

二、校企共建黨支部的必要性

（一）黨和國家政策的指引

民營企業黨組織是中國共產黨在企業中建立的基層組織，發揮其自身的積極作用，對擴大黨的群眾基礎、加強黨的執政能力建設、促進企業的科學發展，都具有重大的現實意義。目前，我國大部分的民營企業都存在黨組織基礎薄弱或根本沒有建立黨組織的問題。黨的十七大強調“全面推進農村、企業、城市社區和機關、學校、新社會組織等的基層黨組織建設”，“充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”。民營企業黨組織的建設直接關系著黨的建設和中國特色社會主義事業的發展。因此，在騰盛公司成立黨組織勢在必行。

（二）校企聯合培養橫向寬度不完善

在目前已知的校企合作中，校企雙方主要傾向于共同開發研究教學內容和課程體系，傾向于企業文化與校園文化的對接，通過資源共享或互補來解決學生的就業難題和教師的科研課題，獲取一定的經濟效益，幾乎未涉及黨組織建設與黨員教育方面的內容。

（三）組織關系轉移出現困難

校企聯合培養時間一般在一年或者半年之內。根據流動黨員教育管理辦法，流動時間不足三個月的，一般不轉移組織關系；如果流動時間超過六個月，則要求轉移組織關系。而企業沒有黨組織或者不愿意接受黨組織轉移關系，使得學生黨員無法參加原黨組織的活動。

（四）學生后期黨員進步得不到保障

學生在大學期間經過三年的學習培養成為預備黨員或者準備發展成黨員時，卻因為校企共建而失去發展成黨員的機會，喪失了向黨組織靠攏的機會。

（五）黨員教育管理的困難

由于學校的管理能力和范圍有限，在單位實習的學生更多地偏向于實踐能力，不夠重視組織管理，實習生黨員教育管理常常出現“真空”，從而出現“學校管不到”和“學生放松自我要求”的現象，黨員的先鋒模范帶頭作用和戰斗堡壘作用得不到有效的跟蹤和管理。

三、校企共建黨支部的實施方法和過程

校企共建不應僅限于學生技能、崗位能力的提升，還應在基層黨組織建設方面開展深入的合作。依托高校基層黨組織的力量，解決企業黨組織負責人“難選”“難用”“難管”的三難問題，同時通過“四進四信”理論普及宣講團等活動的開展，使學生黨員隊伍在學校和企業都能發揮好模范帶頭和戰斗堡壘作用，增加學生在企業中后期進一步向黨組織靠攏的機會，保證黨員學生在企業中的教育管理和黨組織活動的開展，以此來探討出一條在校企聯合培養模式下的校企共建民營企業特色黨支部的新路子。

（一）通過以“黨建帶團建”，推進黨團建設共同發展

堅持制度建設同步研究、方案同步部署、組織生活同步開展的方法來使黨團工作齊頭并進，達到校企共建黨支部的思想建設、組織建設、隊伍建設、陣地建設四個方面的推進。

（二）通過校企共建，組建特色黨支部

將學生的職業素質教育、黨建、企業文化三方面相結合，以企業人力資源建設為切入點，以實習學生為主要對象，幫助企業建立和完善黨組織，推動企業營造敬黨、信黨的組織氛圍，并及時召開基層黨支部大會，對到期學生黨員及時轉正，及時發展考察。

（三）有目的、有針對性地規范校企雙方互相委派的工程師與黨建導師

讓企業方委派到學校學習的工程師參與學校黨組織生活，從而讓企業學習到學校黨組織建設的有效方法，加強完善自身的黨組織建設，為實習生在企業開展民主生活會奠定基礎。校方赴企業的黨建導師采取送教上門、舉辦聯誼活動、開展黨性教育等方式推動企業黨建，同時促進基層黨支部的發展。

（四）組建黨支部活動平臺，鼓勵創先爭優

利用校企合作平臺的優勢，多組織開展校外特色崗位能手評比、技能學習大比拼、文體才藝展示、寢室文化大賽、黨員先鋒示范崗等活動，發掘出一批優秀的黨員后備力量，廣泛吸引企業員工和學生參與，通過黨員榜樣的力量，引導黨支部形成你追我趕、創先爭優的學習工作氛圍。

四、校企共建黨支部的主要成效

桂林電子科技大學信息科技學院機電工程系在三年間共分三批接近八十人先后到深圳騰盛工業設備公司進行頂崗實習，其中不乏正式黨員和預備黨員。校企共建黨支部活動的開展，破解了校企聯合培養橫向寬度不完善等難題，也為校內學生支部的自身發展建設提供了新的途徑。

（一）三體共建黨支部

校企共建黨支部成員由校企雙方和實習生黨員共同組成，一般由學校派出一名教師黨員擔任支部書記，組織委員和宣傳委員分別由企業黨員及實習生黨員擔任。這與校內黨支部相比，因為加入了企業元素，所以更好地凝聚了學校、企業、學生三方力量，為校企聯合培養工作的順利開展保駕護航，同時有效地解決了學生在企業實習過程中黨組織生活缺失、黨組織關系轉移困難、學生后期黨員進步得不到保障等問題。

（二）雙軌齊推發展對象

在發展黨員的工作上，校內的學生推優都是由學生所在的團支部推薦。而對于校企聯合培養實習生而言，機電工程系黨總支創新性地實行雙軌齊推，由學校和企業共同推優。學校層面主要結合學生在校時的表現給予評價，而企業則更注重學生頂崗實習時的表現。

（三）創設共建網絡平臺

為了克服校企共建黨組織工作地域不同、互動時間不定的難題，學校依托網絡平臺，創設了QQ群、微信群，將企業黨員及實習生黨員都納入其中，通過實時發布學習資料，讓共建黨組織的成員及時了解時事動態，提高黨性覺悟，而實習生黨員也可以及時匯報自己的思想以及參與共建黨支部組織生活的動態。

（四）教育延伸到一線

學校利用暑期社會實踐、教師不定期到企業進行實習巡視等契機，可以圍繞“四進四信”“兩學一做”等開展形式多樣的普及宣講活動。對企業而言，通過對黨相關知識的宣傳，切實為企業內部文化發展提供方向，同時也可以填補企業黨組織生活的空白。對學校而言，一方面可以加強和鞏固學校和企業之間的聯系，實現資源的優化利用；另一方面也可以進一步提升學校整體的教育實力、實踐力度與就業實力。

總之，校企共建黨支部是符合獨立學院在新型人才培養模式下開展黨建工作的新嘗試、新途徑，在共享教育資源、科研資源之余，也共享了黨建資源。借助機電工程系黨總支的力量，協助騰盛公司組建黨支部，完善黨組織制度建設，并發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，共同打造一個有特色的民營企業黨支部，能為學校的人才培養、企業的崗位需求、學生的順利就業搭建良好的平臺。

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