培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的實(shí)踐研究

陳楠

【摘 要】

小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需幼兒教育工作者、家長(zhǎng)、幼兒本身的通力合作，只有真正調(diào)動(dòng)起小班幼兒本身的主觀(guān)能動(dòng)性，才能讓文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落地生根，并綻放迷人的色彩。

【關(guān)鍵詞】

文明禮貌 環(huán)境氛圍 榜樣示范 實(shí)踐研究

“少成若天性，習(xí)慣成自然。”這句話(huà)重在強(qiáng)調(diào)塑造一個(gè)人的文明禮貌習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期。小班幼兒是文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的特殊敏感期。對(duì)小班幼兒著力進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)收到事半功倍的藝術(shù)效果。筆者，作為一名一線(xiàn)幼兒教育工作者，近年來(lái)著力對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的實(shí)踐研究。

一、構(gòu)建愉悅環(huán)境氛圍，將文明禮貌教育滲透在小班幼兒一日生活之中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“社會(huì)”領(lǐng)域主張將對(duì)小班社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到幼兒一日生活的諸多環(huán)節(jié)之中。為此，筆者，作為一名一線(xiàn)幼兒教育工作者著力依據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)小班幼兒喜歡模仿的特征，為小班幼兒努力構(gòu)建文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的愉悅環(huán)境氛圍，幼兒園門(mén)前是每一個(gè)幼兒每天進(jìn)入幼兒園的必經(jīng)之地，幼兒教育工作者每天早晨應(yīng)笑容滿(mǎn)面地迎接每一位幼兒進(jìn)入幼兒園，并且面帶微笑地向每一位幼兒?jiǎn)柡茫骸啊痢列∨笥言纾　毙∨笥褌円欢〞?huì)還之以“××老師早！”每天早晨老師與幼兒或家長(zhǎng)的問(wèn)好應(yīng)成為幼兒園門(mén)前一道進(jìn)行文明禮貌教育的亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。小班幼兒一定會(huì)受到潛移默化的文明禮貌的教育，長(zhǎng)此以往，一定會(huì)在小班幼兒的心目中留下文明禮貌的種子，小班幼兒一定會(huì)在來(lái)園或離園時(shí)與老師進(jìn)行問(wèn)好或道別，在不知不覺(jué)中會(huì)讓小班幼兒形成文明禮貌的良好的行為習(xí)慣。幼兒教育工作者應(yīng)結(jié)合幼兒園開(kāi)展的相關(guān)主題教育活動(dòng)讓小班幼兒恰到好處地學(xué)習(xí)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝”等日常的文明禮貌用語(yǔ)，對(duì)小班幼兒在文明禮貌教育中取得的微小進(jìn)步，幼兒教育工作者都應(yīng)加以鼓勵(lì)，加以贊賞，堅(jiān)持正面強(qiáng)化，不斷讓小班幼兒獲取恰當(dāng)?shù)亩Y儀知識(shí)，積累禮儀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

二、榜樣示范，讓小班幼兒養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣

榜樣的力量是無(wú)窮的。小班幼兒天生就具有愛(ài)仿效他人的特性，小班幼兒很善于對(duì)他人進(jìn)行觀(guān)察，很善于觀(guān)察教師的所作所為，一言一行。基于這樣的認(rèn)識(shí)，教師在小班幼兒面前一定要時(shí)刻注意自己的形象，注意自己的言行，師幼之間亦或是師與師之間一定要重視禮貌相處，習(xí)慣性地運(yùn)用上禮貌語(yǔ)，讓小班幼兒明白到人與人之間的融洽、文明、和諧。幼兒教育工作者應(yīng)為小班幼兒樹(shù)立好良好的榜樣，做文明禮貌教育的表率。同時(shí)，幼兒教育工作者應(yīng)鼓勵(lì)小班幼兒相互間更應(yīng)重視文明相處，并且讓小班幼兒學(xué)會(huì)評(píng)判同伴文明禮貌行為的優(yōu)劣，對(duì)同伴在文明禮貌習(xí)慣方面值得肯定的地方，應(yīng)讓大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步仿效，從而讓小班幼兒不斷積累文明禮貌的經(jīng)驗(yàn)，提升小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的水平。

小班幼兒天生愛(ài)玩游戲，幼兒教育工作者可以為小班幼兒開(kāi)展一些具有游戲性質(zhì)的活動(dòng)，讓小班幼兒在游戲活動(dòng)中著力培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。比如，幼兒教育工作者可以引導(dǎo)小班幼兒開(kāi)展“娃娃家”的文明禮貌教育主題游戲活動(dòng)，讓小班幼兒在“娃娃家”這個(gè)游戲中練習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，在這個(gè)游戲活動(dòng)中一定會(huì)出現(xiàn)不少表現(xiàn)特別棒的幼兒，幼兒教育工作者應(yīng)教育其他幼兒應(yīng)以這類(lèi)表現(xiàn)棒的幼兒為榜樣，使用榜樣的力量來(lái)教育，來(lái)感染其他大多數(shù)幼兒，讓每一個(gè)小班幼兒在這樣的游戲活動(dòng)中練習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，這樣游戲化的教育活動(dòng)，教育效果好，也更利于讓小班幼兒所接納。

三、家園攜手合作，培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，家庭環(huán)境的影響，家長(zhǎng)的教育觀(guān)念對(duì)小班幼兒的影響作用極其重大。在培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣方面尤其離不開(kāi)家園攜手共同合作。需要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)本身首先就需用良好的文明禮貌行為去好好的表現(xiàn)自己，只有家長(zhǎng)以身作則，做好表率，幼兒才能有所感染，才能受到教育。誠(chéng)如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”顯然，家長(zhǎng)自身必須認(rèn)識(shí)到文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的必要性。比如，家長(zhǎng)帶幼兒外出參加各種宴會(huì)，就要主動(dòng)為幼兒帶好頭，讓幼兒學(xué)習(xí)一些基本的就餐禮儀，并注意在公共場(chǎng)合的文明禮貌習(xí)慣。又比如，家長(zhǎng)帶幼兒去旅游就應(yīng)該教育幼兒在旅游景區(qū)要注意文明游玩，比如，不踐踏小草，不摘花草樹(shù)木，注意不隨便亂扔垃圾，不隨便大小便，能主動(dòng)與人打招呼等。又比如，家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去接待客人，并讓幼兒自己學(xué)會(huì)使用上“你好！請(qǐng)坐！請(qǐng)喝茶”之類(lèi)的文明禮貌用語(yǔ)，家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)尊重他人，并逐步養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

幼兒園對(duì)幼兒的文明禮貌教育責(zé)無(wú)旁貸，幼兒園應(yīng)為小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)構(gòu)建良好的環(huán)境，可以在幼兒園環(huán)境構(gòu)建上花大力氣，比如可以為幼兒創(chuàng)設(shè)文明禮貌教育的主題墻飾，可以為幼兒播放文明禮貌教育的主題教育片，可以請(qǐng)社區(qū)內(nèi)的德高望重的老爺爺、老奶奶來(lái)幼兒園為幼兒進(jìn)行文明禮貌方面的主題教育演講等。幼兒教育工作者更應(yīng)為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，時(shí)時(shí)、處處、事事為幼兒的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成作積極的努力，使幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落到實(shí)處。

【結(jié) 語(yǔ)】

小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需幼兒教育工作者、家長(zhǎng)、幼兒本身的通力合作，只有真正調(diào)動(dòng)起小班幼兒本身的主觀(guān)能動(dòng)性，才能讓文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落地生根，并綻放迷人的色彩！