中學物理教學中如何培養學生學習興趣

卓瑪草

摘 要：學好物理學這門科學知識，提升學生應用科學知識的能力，使學生整體素質得以全面發展是當前物理教學的重要任務。下功夫認真培養學生的物理學習興趣，是學生學好物理的重要前提，多年的教學經驗，我認為從教學設計、互動關心、學用結合、情感激發四個方面，來培養學生的物理學習興趣，比較有效。

關鍵詞：中學物理教學 培養興趣

對于初中學生，如何學好這門新課是每一位學生思考的問題。作為以教為主體的教師，培養學生學習物理的興趣應始終貫穿于教學中。現代教學要使人愉快，要讓一切教學活動具有興趣，富有感情色彩。物理教學也是這樣，因而，激發學生學習物理的興趣，使學生養成良好的物理學習習慣，顯得舉足輕重。

興趣的進一步發展就是愛好，愛好對每一個人的素質的養成，能力的培養有著至關重要的作用。在現代科技高速發展的今天，能力的培養遠比傳授知識重要，所以培養學生的興趣具有深遠的意義。只有達到寓教于樂的教學效果，才能更好地發展學生的物理學科能力。

一、精妙地教學設計，激發興趣

物理課中的第一課是關鍵。新鮮感是引起學生學習興趣的主要因素，好奇心強是初中學生的重要特點，越是新鮮的東西越能引起學生的好奇心，激發起學生的求知欲。因而教師要特別注意儀表、語言、教態、板書等細節。給學生以足夠的新鮮感，且結合日常生活中的一些現象問題，來引導學生的好奇心。從而達到激發學習興趣的目的。例如：用硬紙片蓋住倒滿水的平口杯，然后倒置，為什么紙片不會掉下來，同時水也不會流出來？散開的塑料扎繩，捋得次數越多，為什么不合攏反而散開呢？這些問題都能強烈地勾起學生的好奇心，進而引起他們學習的興趣。

二、良好的師生互動，培養興趣

教學是雙邊的活動，是師生的共同參與。師生感情的相互作用會激發學生的興趣。知識淵博，工作態度認真，語言表達幽默、風趣的教師，能使學生對這門課程的學習興趣大大的提升。和藹可親，師生關系和睦的教師，他教的課學生愛學。因而物理教學中教師要注意利用所能利用的因素。如設計合理的板書，優美流暢的字跡，恰當巧妙的語言，嚴謹合理的構圖等，都會起到不小的作用。激發學生對物理課程的興趣，同時，教師的表揚、肯定、期望和信任，可以使學生的潛力和熱情得以釋放。

三、貼切的情境結合，培養興趣

所學知識的用途是學生對學習的最直接理解，也是學生學習興趣的根本。只有當學生認識到學習的作用，真正感到學習的需要時，才能培養起任何情況下都不會動搖的強烈學習興趣，才會由被動變為主動。如自行車、汽車為什么要加潤滑油？洗衣機、電冰箱、電風扇等家用電器為什么應該用三角插頭及三孔插座？家庭電路出了問題，燈泡不亮，故障發生在哪里？要解決這些與物理密切相關的問題，更好地、安全地使用現代生活中迅速普及的電器，機械，都需要懂得物理知識。

物理課本中的小制作，小實驗，教師可親手做，同時指導帶動學生做。土電話、電磁鐵、彈簧測力計、電鈴、開關等應用到日常生活中去，會很大程度上激發學生人興趣。通過動手動腦，使學生對知識更加系統，熟練。同時，教師應注意聯系實際，努力創造，利用參觀，網絡信息等多種活動形式，豐富學生學習生活，使學生感受到在課堂上學到的物理知識確實是將來實際生活中所不可缺少的，這樣，學習的興趣自然就能長盛不衰。

四、大膽地合作討論，激發興趣

“用情感來激發人，好像磁力吸鐵一樣有多大份量的磁，就能吸引多在份量的鐵，絲毫容不得躲閃。”這極其深刻地揭示了情感激勵對人們心里吸引力的作用。情感激發學生的學習興趣，是一種點燃學生思想的火花，進而開發智力的教學藝術。學習興趣支配著學生的注意力，使學生在活動中注意力集中而穩定。興趣調節著情感。濃厚的學習興趣使學生呈現著巨大熱情，從而提高學生的學習效率。

教師與學生的情感的培養，單憑課堂四十五分鐘是遠遠不夠的。課余時間教師要經常與學生談心，消除學生對教師的“畏懼”隔閡，注意關心學生的學習，對他們要動之以情，曉之以理，成為學生的良師益友。這樣，學生、師生之間的情感會得到升華，隨著學習情趣的增長而得到鞏固。總之，“興趣”的培養是多方面的，只要我們給予足夠的重視，認真研究富有特色、合理的教學方法，力辟求精，就完全可以創造一個寬松、和諧、愉快的教學情景，提高學生的學習物理的興趣，為學生物理能力的提升打下良好的基礎。