寓愛于教——打造優秀教師

黃艷潔

【摘 要】愛是教育的職責，在新的時代背景下，老師們更要樹立正確的教育觀念，寓愛于教，發展教育事業，這是所有老師的重任。老師們有必要不斷學習，努力成為優秀教師，本文從教育觀念、教學工作等方面闡述了教師如何成長，最終成為優秀教師。

【關鍵詞】教育；教師成長；教學

老師對學生成長起著十分重要的作用，沒有愛，就沒有教育。作為一名老師，應該用博大的愛，關心學生，只有寓愛于教，才能幫助學生打開通往智慧的大門。成為優秀老師僅僅靠教學成績是不夠的，老師的優秀還體現在平時的待人接物，師風師德等等方面。要成為一名擁有人格魅力的優秀老師，我認為，應該至少做到以下幾個方面：

一、要樹立良好的教育觀念

有人說，教育觀念是教師的主心骨，更是教師的基礎和靈魂。如果教師有正確的教育觀念，那么無論他在教學過程中遇見什么困難和挫折，他都能克服。所謂教育觀念，就是人們對教育問題的看法，由于每位老師的思想認識、價值觀和經歷不同，因而教育觀念也存在著差異。教育觀念在教學中起著十分重要的作用，觀念是指導行動的，因此老師必須樹立正確的價值觀、課堂觀、學生觀等。剛剛步入校園的年輕老師往往對教育或教師的價值認識是十分模糊的，而認識這個問題是十分必要的，只有搞清楚了這些問題，工作才能找到方向，但是這個探索的過程是十分痛苦和漫長的，因此教師只有認真學習，不斷鉆研，不斷吸取優秀前輩的經驗，才能慢慢形成符合自身特點的正確價值觀。成為優秀教師，就要體現自身的價值，把從事的教育工作當作一項傳播和分享愛的事業來做，只有這樣，才會更有使命感。如果只是把教師職業當作謀生的手段，那么就不可能從工作中獲取幸福感。

二、要關心和愛護學生身心健康

作為一名老師，本職工作就是傳道解惑，那么和學生打交道是必不可少的，老師要從內心里對學生關心關愛，愛學生是教師最基本的職責，如果連關愛都做不到，枉為人師。有時候老師的不經意的一個舉動或者一句鼓勵，都能讓學生樹立起信心，優秀的老師在指導學生時是有技巧的，不光要關注學生的成績，也要注重學生品德的培養，當學生犯錯時，尤其在大庭廣眾下，教師如果毫不留情批評學生，會導致出現僵局，可是如果教師能夠把握語言分寸，給學生鋪設一個臺階，那么可以達到更好的教育效果。教師一定要言傳身教，做合格的引路人，將情感、態度、價值觀教育滲透到平時的教學中，不能將德育跟知識教育分離開來，要貫穿教學始終，使之成為學生的血肉。現代的教育培養的是德智體美勞全面發展的學生，教師不光要在智育和德育方面教育學生，也要培養學生強健的體魄和優質的審美，那么這就要求教師要充滿魅力，因而要以身作則，培養健康的體魄，塑造高雅的靈魂。

教育就是以人為本的教育，教師要實施全面的教育，就要注重學生的心理健康，這似乎是現在學校比較欠缺的地方，我們通常看到的學校里，心理健康課沒有專門的心理老師來負責，都是請語文或思政老師來代課的，甚至有些學校連心理課都安排成了班會課，或者占用心理課的時候進行考試，嚴重忽視了學生的心理健康。當前過重的課業負擔，頻繁的考試，使得個別學生心里都有很大的壓力，所以老師一定要多跟學生多交流，全面了解學生的內心，搞清楚學生壓力的根源，是因為學校的課業壓力，還是來自于家庭沖突和壓力，必要時要和家長溝通交流，使學生真正得到全面的發展。

三、要培養自身的個性，做有人格魅力的老師

曾經讀到過一個令人深省的例子，李老師班上有位同學幾乎可以稱為學校的混世魔王，幾乎可以說是小錯周周犯，大錯月月有。很多老師都對他表示關心，他也無動于衷，因為多次逃學后，校方準備將其勸退，正在這個節骨眼上，學校廣播站播了一篇有關他的稿件，表揚他的拾金不昧的行為，原來是他在上學路上拾到了一塊價值不菲的名表，但是李老師卻心存疑慮，事后調查也證實了該生是怕失去繼續上學的機會，和同學們一起又耍了一次小聰明，將那位同學的手表作為拾金不昧的物件，然后再由該同學去認領。接下來的幾天，該生一直惴惴不安，他也知曉李老師探聽出了事情的真相，但是李老師與他交流后，安慰其要將聰明勁用在備考上，而不是其他地方。自此，該生像換了一個人一樣，勤學守紀，幾個月后的重點院校通知書回報了李老師對他的寬容。

這件事讓人深深的感受到，李老師在對待學生上富有的同情心和他良好的氣度。對學生的寬容也讓他收獲了學生的愛，這無疑是一個有自身獨特魅力的老師。學生需要充分的尊重和信任，而不是一味的打擊，在這時寬容就是“此時無聲勝有聲”的教育藝術。具有人格魅力的老師，學生往往愿意和他親近，老師寬容的氣度也能讓學生難以忘懷，這樣也容易和學生打成一片，更好的開展教育工作。老師站到這樣的一個思想高度，用愛的力量去感化學生，無私地向學生付出自己的愛，滋潤自己的學生。有關愛的教育也是有深厚的理論基礎的，在教育心理學領域就有很多這樣的案例，所以教師應該掌握了解學生心理特點，運用教育心理學的知識，更好地服務教學。

四、要不斷學習、不斷創新、和時代接軌

現在的社會日新月異，學生的思想也變得更加靈活，視野也更加開闊，有些發達地區學生甚至比老師懂得都多，曾看過這么一則故事，一位在故宮博物館作講解的老師在接待一群小學生時，本來想考考小學生一些珍稀的古玩物件的歷史，沒想到發問之后，學生不僅把其歷史講了出來，而且跟其有關的時代背景也講的頭頭是道，這讓那位講解員很是驚訝，這群小家伙真是懂得不少呀！要成為一位優秀的老師就是要與時俱進，掌握新的教學方法，運用新的教學設備，熟練使用互聯網、慕課、翻轉課堂的資訊，只有熟練掌握時下最先進的教學動向，才會跟學生之間有更好的溝通。一個有著新潮思想的老師往往是受學生歡迎的，他能夠理解學生心里所想，能夠真正從學生的興趣出發進行教學，因而也能收到最好的成效。現代的教學觀認為，教師要樹立終身學習的觀念，和學生一起成長一起進步，真正理解教學相長，擺脫滿堂灌的現象，讓教學更有效，教師在課堂上所做得一切努力都是為了讓學生喜歡學習、自主學習，離開課堂和老師也能擁有學習的能力。在教學方式上也要改變，由專制式教學向民主式教學轉變，從封閉式灌輸向交往和對話轉變，從教學生學向教學生自己學轉變，從強調學習結果到強調學習過程轉變。

五、加強責任心，不斷提高自身教學業務能力

很多事情在剛開始著手的時候困難重重，有些人會選擇放棄，然而不經歷風雨怎么見彩虹，做老師更是如此，沒有毫不動搖的責任心和堅定不移的信念是無法為教育事業奉獻的。很多時候人們眼中的聰明人其實都是努力在我們看不見的地方，只要肯努力，把平時的工作做到極致，那么一定會成為一名優秀的老師，怕就怕有的老師缺乏責任心，三天打魚，兩天曬網，自己的本職工作不上心，更別提關心學生了。但身邊也有另外一些老師，本身不聰穎，入學時業務能力并不強，但是自己有毅力和恒心，不斷努力，一分耕耘就會有一份收獲，耐心和恒心總會有報酬的，經過不斷的積累最終成長為業務骨干。所以身為教師一定要杜絕得過且過的思想，要在自己的專業能力上穩扎穩打，平時要多鉆研教材，不斷研究自己的教學法，這樣才能自如的教授給學生，才能給自己和學校交上滿意的答卷。一位優秀的老師應擁有全面的知識結構：扎實的文化基礎、專業知識和全面的教育科學以及心理學的知識，不斷更新自己的知識儲備，做一名學習型的教師。

當前教育的趨勢越來越傾向于以學生為中心，老師在提升自己教學能力時一定不能忽略這一點，自身的知識和能力儲備是基礎，但是如何能讓學生高效習得，不只是單純的課堂灌輸，而是要注意教學技巧，在老師的幫助下，學生有一定的自主權，讓學生學會探究，敢于發表自己的見解，善于發現問題，提出問題。著名心理學家張梅玲女士曾說：“沒有問題就沒有思考，沒有思考就沒有創新，沒有創新就沒有發展，沒有發展國家就沒有希望。”長期以來，尤其在我們國家的傳統歷史文化的影響下，以師為尊，老師的話即是圣旨的現象還是大有存在，如果只是片面地注重老師的教，那么就不會形成健康的師生的關系，更談不上教出好學生了。可見，探究能力是多么重要！老師也要適時幫助學生組織學習，創設良好的環境，培養學生獨立思考的能力，鼓勵學生敢于追根問底，不迷信書本，敢于挑戰權威。

當今時代是一個良師輩出的時代，教師只有充滿師者的魅力，充滿智者的魅力，將愛付諸于行動，付諸于每個教學細節中，并與時俱進，不斷學習，才能超然脫群，出類拔萃，才能真正成長為優秀的老師。

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