我校新市民子女是個占比較大的群體,他們的父母大多因在港城市拼搏事業而疏于對孩子的管教,自由生長的環境導致他們和本地學生在生活習性、行為習慣等方面有著較大差異。我校本地學生家庭條件相對優越,雖然有的不再是獨生子女,但孩子之間缺少同伴合作、互助分享的意識,對同伴中的學困生、貧困生和新市民子女缺少熱情。弱勢群體中相當一部分是新市民子女。
一、“歡樂鼓”邀特殊孩子入群
我校以”歡樂鼓”項目的成立為契機,向新市民子女、弱勢群體學生發出了真誠邀請,20名孩子成了第一批手鼓隊的小主人,“樂助歡樂”的鼓隊精神從此傳唱。“體驗愛,心懷感恩”, 孩子們在“非洲鼓”中讀懂了鼓隊的意義,在這份來自社會和學校的大愛中學會了感恩;“品味愛,修煉品性”,每一次手鼓課的學習都是一次心靈的凈化,孩子們在老師的熏陶中,和“手鼓”為友,學會了合作和互助;“傳遞愛,為愛行走”,從手鼓隊里的內部分享到進入社區、走上社會志愿義演,鼓聲中為愛行走;“分享愛,成就自信”,“快樂”成了鼓隊最響亮的名片,他們從寡言少語到渴望演出,在掌聲和喝彩聲中,他們明白了自信,收獲了友誼,得到了鍛煉,體驗了成長,終于鳳凰涅槃。
湖水盈盈的暨陽湖畔又飛出了歡快的鼓點,一群孩子迎著朝陽,在敲打著那來自異域的樂器---非洲鼓!
今年三月,承載著澳洋集團志工協會滿滿愛心的公益項目“樂助歡樂鼓——青少年快樂成長計劃”在我校落實。張家港市第一支手鼓隊在我校成立——暨陽湖實驗學校澳洋志工手鼓隊。在學校志愿老師和志工協會的愛心陪伴中,從挑選隊員,學習手鼓到手鼓義演,手鼓隊茁壯成長,“樂助歡樂”的精神在鼓聲中傳唱。
鼓隊的小隊員在每周四社團和周六學校“志愿歡樂鼓”課堂時間相聚在簡陋但充滿快樂的鼓室中,拍打著歡樂的手鼓。鼓聲中孩子們的技藝得到了提升,意志得到了磨練,這些孩子帶著歡樂鼓走進校園、走向社會……他們傳遞著愛的力量,編織著美麗的夢想。
二、 “歡樂鼓”引特殊孩子成長
1.體驗愛,心懷感恩
這是一支“愛之隊”。 不需要有優異的成績,也不需要有音樂基礎,只要孩子愿意,歡樂鼓隊的大門隨時為你敞開。鼓隊的成立為這些平時默默無聞的孩子提供了一個快樂的殿堂,他們因成為鼓隊的成員而幸福著。
從成立鼓隊開始,志愿者老師就帶著孩子們走進 “非洲鼓”的歷史,去感受鼓聲的原始魅力,帶領他們走入蘇州樂益會“音為愛”歡樂鼓項目和“澳洋志工協會”,讀懂了來自蘇州“樂益”和“澳洋志工”那份厚重的愛和殷切的期望,他們因這份“愛”而感恩。
手鼓隊以學校“水文化”浸潤學生心靈,希望每個孩子在音樂中陶冶性情,在鼓聲中體驗快樂,心懷感恩,珍惜機會。
2.品味愛,修煉品性
“互助合作“是鼓隊的團隊精神。志愿老師用“愛心志愿”服務理念感染學生。每周放棄休息時間,義務到學校教鼓,學生從老師身上讀懂了“愛”的含義。
老師把快樂的“手鼓精神”融入每一次的教學與練習中。趣味和技巧兼顧,無論孩子們的訓練效果如何,戴仲艷、徐新宇等老師始終堅持 “鼓勵性”原則,通過教師指導、學生練習,讓孩子們結伴同行。
每一次手鼓課的學習都是一次心靈的凈化,孩子們在老師的熏陶中,和“手鼓”為友,學會了合作和互助。
3.傳遞愛,為愛行走
走進社區,愛的初體驗。4月23日,我們帶著孩子們走進東湖苑社區義演,為社區的居民送去了歡樂。雖然大部分孩子沒有舞臺經驗,歡樂的氣氛感染了年邁的爺爺奶奶們,他們紛紛豎起大拇指,要求孩子們“再來一個……”
為愛行走,為港城文明代言。暨陽湖畔飛出的鼓聲受到了社會的廣泛關注。我們又到趙莊社區、澳洋醫院……10月30日,百姓公益協會“為愛行走“又向我們發出了邀請,孩子們從社區表演的體驗中獲得自信,主動加入志愿義演的隊伍,帶著我們的“歡樂鼓”為愛行走。從短短幾分鐘的社區表演到“為愛行走”連續兩個多小時的義演,雖然很勞累,但沒人放棄,孩子們的精彩表演感染了所有在場的觀眾,活動中鍛煉了膽量,更磨煉了意志。
4.分享愛,成就自信
鼓隊小舞臺,分享大歡樂。“土結合,筑高墻;人團結,力量強。”手鼓隊是一個團結友愛的集體,小組合作,互相鼓勵,攜手并進,分享歡樂。“快樂”成了鼓隊最響亮的名片,他們從寡言少語到渴望演出,讓我們讀懂了“丑小鴨“的夢想。
學校社會大舞臺,成就“你我更精彩”。 5月初,手鼓隊幸運地被電臺選送參加了張家港賽區“CCTV3《非常6+1》”預賽,學習不到兩個月的小鼓手們認真排練,在全體隊員的共同努力下,經過層層篩選,一路過關斬將,終于登上了決賽舞臺。他們的精彩表演贏得了評委老師和所有觀眾的喝彩,也為學校贏得了榮譽,更為自己贏得了掌聲和尊重。他們成了暨陽湖實驗學校的小明星,在學校藝術節的舞臺上,他們又大顯身手,從同伴的掌聲和喝彩聲中,他們明白了自信,收獲了友誼,得到了鍛煉,體驗了成長,終于鳳凰涅槃。
歡樂的鼓聲中,我們看到了希望:孩子的成長,家長的期盼,關愛的力量,未來的夢想!