SPARK教學理念在小學體操教學中的運用

呂娟

[摘要] “SPARK”教學理念的引入，為小學體育課堂教學注入許多新鮮的知識，對當前體育教學具有非常重要的意義。本文接納了SPARK架構下的課程經驗，著眼新時段的授課實際，側重于SPARK教學理念在小學體操教學中的運用，摸索出多元化特性的授課指引，同時，讓學生體悟出體育獨有的樂趣。

[關鍵詞] SPARK理念 小學 體操 運用

“SPARK”教學理念的引入，為小學體育課堂教學注入許多新鮮的知識，對當前體育教學具有非常重要的意義。本文接納了SPARK架構下的課程經驗，著眼新時段的授課實際，側重于SPARK教學理念在小學體操教學中的運用，摸索出多元化特性的授課指引，同時，讓學生體悟出體育獨有的樂趣。

一、運用“SPARK”理念，引進音樂

音樂貫穿體育課堂是“SPARK”課的最大亮點。“SPARK”體育課堂上音樂的使用已成為了體育教學中指令和調節課堂氣氛，進行美育熏陶的一種有效方法和手段。在小學體操教學過程中，就可以科學合理地運用音樂：在準備部分使用音樂，可以使學生愉快地進入學習狀態，提高學習興趣；在練習中使用背景音樂，可以營造出一種輕松的活動氛圍；在放松活動中使用音樂，可以使學生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。音樂的指令作用在小學體操教學組織中非常有效。當然，教師一定要明確在課堂教學中各個環節使用音樂的目的所在。要根據學生的年齡階段，選擇適合學生的音樂；要適合教學內容的需求，達到引導、調節、激發等作用，使我們的課堂更有情趣、更充滿藝術之美；更要設計音樂使用的比例，在音樂的使用上要根據情況而定，要讓音樂在我們的課堂上發揮它的閃光之處，促進我們的體操教學，成為體操教學中特有的輔助手段，充分展現音樂在體操教學中的魅力所在。

二、運用“SPARK”理念，激發興趣

小學生都喜愛游戲，利用游戲的方法帶領學生積極學習是“SPARK”課的另一大亮點。教師要充分重視對學生學習興趣的激發和培養。在體操教學課的開始，教師的首要任務就是把學生的注意力和興趣從課外迅速引入課內，課的開始，聽來親切，課堂教學環節，過渡流暢，能利用一些簡單實用的小游戲，激發學生的情感，吸引注意力，引導學生積極、認真做練習，而且學得主動有效。運用游戲誘導學生參與體操活動既是方法又是手段。通過游戲的方法來得到學生響應，教師所設計的教學手段誘導針對性很強：每位老師的合作小游戲把學生激情快速引進并控制了自己學習體操的狀態。總之，妙用游戲進行體操教學，可以使學生不覺枯燥，體現了“SPARK”理念在體操教學中的激趣作用。

三、運用“SPARK”理念，創新教學

“SPARK”課堂上最易發現的與我們課堂的不同之處就是體育教師獨到的創意。在平時的體操教學過程中，運用“SPARK”理念對課堂體操教學進行巧妙的設計和新穎的創意，可以很好地體現教師在準備期間確實做到了“備教材、備學生、備場地”。在體操教學時，我們可以讓所有孩子們通過合作學會有關體操動作要要領的自主練習，使每組學生在快樂中學會動作；另外，在體操教學設計時，可以針對體操教學的具體內容，根據需要去選擇進行不同的組合；在組織學生舉行體操活動的相關游戲活動時，要讓讓游戲的雙方都要有公平獲取勝利的機會，并選擇挑戰；通過我們對體操教學的創新，讓學生一次性學會，并能課內外相結合……這些教學的巧妙創意，讓學生學而難忘，學而有用，對學生今后自身體驗中起到很大的幫助。

當然，在體操教學過程，每一個環節，每一部分的教學創意都應該是圍繞教學的具體目標來設定的，目的在于使學生了解教師意圖，能夠較好地掌握技術動作；讓現場的學練氣氛更激烈，使學生在課堂中體現出積極參與、加強自身鍛煉的愿望和自我展示的欲望。

四、運用“SPARK”理念，增加密度

SPARK課練習密度要求達到50%以上。具體實現原則有：首先，是在規則下有序運動。對規則要求很強，如果是新生則要進行一個月的基礎教育，建立獨有的課堂常規，用嚴密的規則保障課堂教學，達到教學目標。其次，是靈活的教學組織。如音樂響起，學生隨意在規定區域里慢跑，音樂停止時學生馬上隨意找到一位朋友，做出規定的動作，像腳尖對腳尖、大拇指對大拇指、背靠背等等，然后相互介紹自己，相互了解，增進感情，快速組好隊。還有以學生著裝的顏色、找朋友等方式完成分組或取器材，簡單、有效。再次是練習的自我發展。“SPARK”的理念運用于體操教學時，側重于關注學生的心理，通過有趣的SPARK活動，引導競爭，但不強調輸贏，鼓勵學生選擇挑戰，超越自己，最重要的是要讓學生喜愛體操。“SPARK”體操教學以有趣的游戲貫穿練習，教學時的氣氛始終積極活躍，使學生在快樂中、不知不覺中完成體操學習任務。

總之，“SPARK”教學理念的引入，為小學體操的教學注入許多新鮮的內涵，對當前小學體操教學具有非常重要的意義。