讓英語學(xué)習(xí)美起來

史永乾

英語作為全世界使用國家最多的語言，其“實用性”和“廣泛性”是有目共睹的，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成了當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)英語是一個循序漸進(jìn)的過程，由于小學(xué)生剛接觸到英語的學(xué)習(xí)，對英語基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)詞匯語法掌握得不夠到位，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，制定符合當(dāng)代教學(xué)理念的英語教學(xué)計劃，讓學(xué)生感受到英語的“美學(xué)”，感受每一個英語美育元素帶來的愉悅。

一、加強生活元素教學(xué)實際——豐富小學(xué)英語課堂美育內(nèi)容

小學(xué)是人生中很重要的階段，小學(xué)生的心理還不夠成熟，對很多新鮮的事物充滿好奇心和求知欲，教師要抓住這個特點，從學(xué)生的身心健康發(fā)展特點出發(fā)，采取有效和正確的教學(xué)方案才能提高英語的課堂效率，要讓學(xué)生明白“美學(xué)元素”對于英語課堂學(xué)習(xí)的重要性，構(gòu)造“讓學(xué)引思，以學(xué)定教”的小學(xué)英語課堂，讓英語教育真正貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的意識。教師要不斷加強生活元素教學(xué)實際，有意識地豐富小學(xué)英語課堂美育內(nèi)容，比如鋼筆（pen）、鉛筆（pencil）、鉛筆盒（pencil case）、橡皮（eraser）等生活元素的英語單詞，教師要讓學(xué)生有一個大致的印象，以方便學(xué)習(xí)和記憶，也能加深理解，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率。

教師一定要根據(jù)英語教材，結(jié)合生活中的美學(xué)元素，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，擴充學(xué)生的思維模式，鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技巧，真正發(fā)揮課堂優(yōu)勢，實現(xiàn)英語教育面向現(xiàn)代化、科技化，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，充分培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情和團隊合作的精神，最終學(xué)好英語。對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師要耐心的教育，嚴(yán)格要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時遇見不懂或者不熟悉的生詞，要及時并且認(rèn)真地查閱資料，做好課前準(zhǔn)備，這樣才能真正做到課前高質(zhì)量地預(yù)習(xí)，優(yōu)化英語教育課堂。

二、優(yōu)化素材理論教學(xué)方法——提高小學(xué)英語課堂美育效率

英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，是日復(fù)一日的積累過程，而課前預(yù)習(xí)，能達(dá)到很高的學(xué)習(xí)功效。教師要督促學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，不能讓學(xué)生馬虎應(yīng)對，否則就會降低課前預(yù)習(xí)教學(xué)的效果。教師作為學(xué)生的“指路明燈”，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度對待英語，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能以“得過且過”的方式學(xué)習(xí)，在適當(dāng)?shù)臅r候要增加英語課堂的有效提問，能集中學(xué)生的思想，讓學(xué)生緊跟老師的課堂步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。小學(xué)英語教師要制定符合當(dāng)代教學(xué)理念的英語教學(xué)計劃，在生活實際的基礎(chǔ)上，抓住小學(xué)生的身心發(fā)展特點，保證課堂按有效的順序和高質(zhì)量地運行，有效發(fā)揮“課堂互動”、“高效探討”、“語言訓(xùn)練”等的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)好英語。

小學(xué)英語教學(xué)注重的是口語和聽力課堂，教師要學(xué)會讓學(xué)生在活動中訓(xùn)練口語，在英語環(huán)境中鞏固單詞，增加英語能力。研究表明，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，減少學(xué)習(xí)壓力，輕松地學(xué)習(xí)英語。所以，在小學(xué)英語課堂中加入適當(dāng)?shù)摹懊缹W(xué)教學(xué)元素”是非常必要且重要的，能培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)意識，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高英語的學(xué)習(xí)效率。教師需要找到教學(xué)的突破口和教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的身心健康發(fā)展問題，配合教學(xué)的合理進(jìn)度，做到整體教學(xué)。教師在督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，要嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能“渾水摸魚”，更不能馬虎了事，要多向?qū)W生提出詢問，讓學(xué)生主動說出自己的疑惑，彌補知識的缺漏，完善英語的學(xué)習(xí)。在英語課間活動的時候，教師可以適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，方便制定課堂計劃和教學(xué)內(nèi)容，同時也促進(jìn)了師生之間的友好關(guān)系，活躍英語課堂氛圍。

三、注重美學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)理念——保證小學(xué)英語課堂美育質(zhì)量

在英語教學(xué)過程中，教師要把課堂教育和生活實際有效地結(jié)合起來，掌握課堂的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并注重美學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)理念，保證小學(xué)英語課堂美育質(zhì)量，能讓學(xué)生擴展思維，把英語課堂有效地聯(lián)系生活實際，更好地理解和學(xué)習(xí)知識。另一方面，教師的課堂教學(xué)模式也要不斷地更新，對傳統(tǒng)的教育方法要不斷總結(jié)，才能滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，愛上“多元化”的英語教學(xué)課堂。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師要經(jīng)常組織課堂活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)英語的主體，才能感受到英語當(dāng)中的“美學(xué)元素”，并以一種欣賞的眼光看待英語科目的學(xué)習(xí)。

例如：教師還可以給學(xué)生講解關(guān)于“家庭活動”的重點英語單詞，如“dine together”是家庭聚餐的意思，洗衣服可以用“do some washing”來表示“go shopping”、“weekend”等單詞都和生活行為有關(guān)，購物則是“shopping”，這些單詞都能讓學(xué)生進(jìn)行合理記憶，幫助學(xué)生思考，讓英語課堂真正落到實處。學(xué)生要充分利用好輔助英語教學(xué)的工具書，如單詞詞典和詞匯手冊，這些都是學(xué)習(xí)英語的必備工具，教師必須督促學(xué)生正確使用。

總而言之，小學(xué)英語的教學(xué)是至關(guān)重要的，小學(xué)是人生中學(xué)習(xí)的起點，只有在小學(xué)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能為今后更高級英語知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生感受到英語中的美學(xué)元素，最終達(dá)到提高課堂效率、發(fā)揮“實效性”的效果。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)）