課程游戲化中的玩沙活動(dòng)

吳娟華

玩沙活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)必不可少的內(nèi)容，也是幼兒非常喜愛的游戲之一。而且本身沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。在沙池中，孩子們能夠盡情的游戲、堆建不同的造型等。筆者結(jié)合在課程游戲背景下開展玩沙活動(dòng)，并從觀察幼兒、結(jié)合《指南》思考、反應(yīng)（提出下一次計(jì)劃）等方面提出策略，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的玩沙興趣，總結(jié)豐富的玩沙經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、觀察

孩子們拿好自己的雨鞋來(lái)到了沙池旁，開始換鞋，拿工具準(zhǔn)備。汪希唯在穿雨鞋，邊穿邊對(duì)旁邊的凌子晨說(shuō)“你幫幫我，我穿不進(jìn)去。”凌子晨放下手里的工具蹲下來(lái)拉著他雨鞋的筒子邊緣，汪希唯的腳也往雨鞋里面伸。凌子晨拉了幾次，終于汪希唯的腳伸進(jìn)去了。凌子晨說(shuō)：“你的雨鞋太小了，不行了，穿不著了。”汪希唯說(shuō)：“我要叫我媽媽換一雙了。”說(shuō)完，兩人拿著工具進(jìn)入沙池開始游戲。

幾個(gè)女小朋友聚在一起，我走進(jìn)看看，王子萱對(duì)我說(shuō)“老師，我們?cè)谧龅案馑徒o盧婧妍，前幾天她生日”。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了她們的做法。張馨手里拿著小鏟子說(shuō)：“先把沙弄弄平”，她用小鏟子在不停的抹，抹了一次又一次，看著不平，其他幾個(gè)小朋友去尋找要抹平的工具了，只留下張馨一個(gè)人還在不停的抹，她突然放下小鏟子，直接用手抹了，一會(huì)兒，看她們走過(guò)來(lái)了，就大聲的對(duì)她們說(shuō)：“行了行了，我用手抹平了。”

蛋糕的底完成了，她們開始做上面的裝飾了，王子萱拿了一個(gè)塑料小魚的模子里面裝滿沙，然后反扣在蛋糕上，出現(xiàn)一個(gè)小魚形狀的圖案，但我聽到她們說(shuō)：“哎呀，怎么這樣的，都散掉了。”

王子萱用手在修補(bǔ)，旁邊的楊思祈一直蹲著在觀看著，她突然說(shuō)：“沒用的，弄不好的。要不弄點(diǎn)水吧。”王子萱就站起來(lái)拿著小鏟子去弄水了。

水弄來(lái)了，王子萱跟張馨在說(shuō)話的時(shí)候她的手一傾斜，小鏟子里的水倒了，基本上沒了。旁邊的蘇雨萱說(shuō)：“水都倒了，這個(gè)不行。用這個(gè)吧。”蘇雨萱在旁邊拿起一個(gè)橡皮泥罐子。于是，王子萱又重新去接水了，這次滿滿的接了一罐，于是，沙里加點(diǎn)水開始做小魚模型了，倒出來(lái)發(fā)現(xiàn)還是不完整。“哎呀，怎么會(huì)這樣啊。”蘇雨萱說(shuō)。旁邊的楊思祈說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)一次吧。”這次，小魚模型里的沙填滿后，楊思祈倒了一點(diǎn)點(diǎn)水在里面，張馨用手輕輕的抹一抹，然后楊思祈再倒一點(diǎn)點(diǎn)水，張馨在抹一抹，這個(gè)動(dòng)作重復(fù)了好幾次，最后，她們覺得可以了，想倒出來(lái)，張馨對(duì)楊思祈說(shuō)：“你來(lái)倒吧，我有點(diǎn)怕。”楊思祈說(shuō)：“我也不知道這樣行不行。”站在旁邊的幾個(gè)女孩子也都說(shuō)：“楊思祈，你來(lái)倒吧。”楊思祈接過(guò)這模型倒了，倒好拿起這模型，她們看到完整的小魚時(shí)，都笑了。引得旁邊的小男孩也過(guò)來(lái)觀看。

二、思考

汪希唯的雨鞋比較小，自己很難穿進(jìn)去，他叫凌子晨幫忙，凌子晨很樂意的幫助他并成功穿進(jìn)去。[達(dá)到社會(huì)子領(lǐng)域（一）人際交往目標(biāo)關(guān)心尊重他人。2、能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予己所能及的幫助。]

在這做蛋糕的活動(dòng)中，幾個(gè)女小朋友相互合作，在合作中，雖有小問題，但彼此都沒有抱怨，都積極向上，能很好的控制自己的情緒[達(dá)到健康子領(lǐng)域（一）身心狀況目標(biāo)2情緒安定愉快。3、能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。]

一開始做蛋糕的底座，為了能更平整，她們用工具，最后發(fā)現(xiàn)用手抹平更簡(jiǎn)單更好用。在制作裝飾上，幾個(gè)女孩子也是一步步的試驗(yàn)，失敗，再試驗(yàn)，再成功。雖然這過(guò)程比較長(zhǎng)，但這都是她們相互合作，相互商量來(lái)解決問題，最后成功了。[達(dá)到語(yǔ)言子領(lǐng)域（一）傾聽與表達(dá)目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)。1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說(shuō)話。達(dá)到社會(huì)子領(lǐng)域（一）人際交往目標(biāo)2能與同伴友好相處。2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到.困難能一起克服。]

通過(guò)不斷的試驗(yàn)，最后取得小小的成功，[達(dá)到科學(xué)子領(lǐng)域（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究。3、探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。]

孩子們知道沙遇到水有一定的粘性，通過(guò)加水能更方便凹造型。[達(dá)到科學(xué)子領(lǐng)域（一）科學(xué)探究目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。2、能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。]

孩子們最后呈現(xiàn)的蛋糕雖然沒全部完成，但精美的小魚已經(jīng)得到旁邊男孩子的贊美，[達(dá)到藝術(shù)子領(lǐng)域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。1、積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。2、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。]

三、總結(jié)

說(shuō)實(shí)話，這幾個(gè)女孩子的表現(xiàn)讓我有點(diǎn)出乎意料，很多時(shí)候，她們遇到問題經(jīng)常會(huì)求助我，我適時(shí)的也會(huì)給與一些提醒或建議。這次，她們遇到問題問我時(shí)，我有點(diǎn)“不負(fù)責(zé)任”的說(shuō)：“哎呀，那怎么辦呢？你們自己再想想辦法吧。”我反而把問題拋給她們，讓她們自己去想，去解決。事實(shí)證明，大班的孩子，有時(shí)確實(shí)可以適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆觽內(nèi)シ湃危ニ^的折騰搗鼓。結(jié)果可能是你意想不到的精彩。

雖然有時(shí)孩子們呈現(xiàn)的作品在我們成人看來(lái)并不很美，但我們的孩子們能夠認(rèn)真的持續(xù)去玩，我覺得就是有意義的，有價(jià)值體現(xiàn)的。作為老師，我們要理解孩子，解讀孩子。更多的是站在背后給予一定的支持和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把更多的主動(dòng)權(quán)放手給孩子們。他們能夠在一次次的失敗、嘗試、追求更美好的過(guò)程中，也收獲了與同伴友好的合作、遇到問題努力去解決、體驗(yàn)成功的樂趣等等。

（作者單位：蘇州市吳江梅堰幼兒園）