孩子早戀：等待觀察也是一種策略

崔麗娟

早戀體現(xiàn)對(duì)性、情感和個(gè)人價(jià)值的需求

青春期青少年的 “早戀”行為，也是家長非常關(guān)心的一個(gè)問題。當(dāng)然，“早戀”這種叫法并不是最恰當(dāng)?shù)模绻谐鯌倩蛟S更為貼切。因?yàn)檫@種人生早期戀情并不能因?yàn)槠洹斑^早”而遭到指責(zé)，反之，這種戀情很多時(shí)候是單純而且美好的。

從根本上說，早戀是愛情的一種體現(xiàn)，是性需要的一種表現(xiàn)。性及愛情需要的產(chǎn)生是有時(shí)間特點(diǎn)的，最初一般出現(xiàn)在青春期孩子身上。古代并沒有“早戀”的說法，因?yàn)槟菚r(shí)候十幾歲的男女就可以結(jié)婚生子，性和愛情的需求自然得到了滿足，就不存在“早戀”。中小學(xué)階段的未成年人不允許結(jié)婚，但他們卻具有生理和情感的需要，于是就形成了所謂“性待業(yè)期”。當(dāng)然，雖然說早戀是性需要的表現(xiàn)，但卻不一定表現(xiàn)為真的性行為，雙方的親密感、接觸，甚至親吻等其實(shí)也是性需要的表現(xiàn)。

除了情感和性方面的需要，每個(gè)人都有體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要，有“被人需要”的需求。而在戀愛過程中，可以感受到對(duì)方的欣賞、尊重及愛護(hù)，這種對(duì)價(jià)值感的需要也是早戀的一個(gè)原因。

家長如何正確對(duì)待孩子的早戀

不要強(qiáng)行“拆散”孩子的早戀 一些家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀時(shí)，第一反應(yīng)是如何讓他們分開，這樣做并不明智，效果往往會(huì)適得其反。家長要理解和接受青春期孩子正處于“性待業(yè)期”的事實(shí)，不妨回想到自己處于該年齡時(shí)的情況，不可一味否定和指責(zé)孩子的行為，以免引起孩子反感，甚至產(chǎn)生抵觸心理。發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，對(duì)待孩子的態(tài)度要保持理性、柔和。面對(duì)已經(jīng)早戀的孩子，最佳的方法是采取等待和陪伴的措施，讓孩子感覺到你尊重他的選擇、不排斥他。雖然父母這時(shí)會(huì)有些煎熬，但也沒有辦法，很多時(shí)候，問題的解決需要孩子自己的成長和覺醒，父母的作用只是讓孩子在此過程中少走些彎路而已，所以父母要“看得開些”。

不要因?yàn)楹⒆釉鐟俣案櫋焙⒆?青春期孩子由于個(gè)人意識(shí)的提高，往往不喜歡被父母管得太緊，有些孩子在公眾場(chǎng)合不喜歡和家人在一起，認(rèn)為這樣“丟臉”。發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，家長不能以“不放心”為由跟蹤孩子，否則會(huì)招致孩子的反感。其實(shí)，適當(dāng)放手就是一種愛，對(duì)待早戀問題也一樣。家長應(yīng)該像孩子學(xué)步時(shí)那樣，既不對(duì)孩子放縱放松，也得讓孩子自己“學(xué)步”，其中的度要掌握好。

限制孩子與早戀對(duì)象單獨(dú)相處 在公眾場(chǎng)合或集體場(chǎng)合，孩子與早戀對(duì)象相處時(shí)，家長應(yīng)持包容的態(tài)度。但是，家長有權(quán)限制孩子與早戀對(duì)象單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)。家長可以明確告訴孩子：在有其他人在的場(chǎng)合，是允許他們?cè)谝黄鹜妫麄儐为?dú)在一起的情況是不允許的。只要家長態(tài)度柔和，多數(shù)孩子可以配合遵守。

打破孩子對(duì)戀情的幻想

一位女孩暗戀同校的一位男生。有一次這位男生做一個(gè)表演，家長主動(dòng)帶著女孩去看了男生的表演。結(jié)果，女孩回家后表示，她看到的男生和她原來想象的不一樣，她不再有那種感覺了。其實(shí)，青春期的孩子對(duì)戀情和戀愛對(duì)象有很多幻想，這種“神秘感”在一定程度上促使他們“陷入”某一段戀情。雖然家長不一定像案例中的家長那么去做，但完全可以幫助孩子更清楚地認(rèn)識(shí)戀情。家長一定要以平等、尊重的態(tài)度看待孩子早戀這件事，保持彼此的溝通，只有這樣才可能去改變和影響孩子。

給孩子上好性教育課

父母要了解青春期的性知識(shí)，要理解性是一種本能的沖動(dòng)，知道使用安全套等知識(shí)。不管孩子是否已早戀，家長對(duì)孩子的性教育必不可少。尤其是使用安全套的知識(shí)，讓孩子知道安全套的屏障作用，讓孩子懂得安全套不僅能防止懷孕，而且可以預(yù)防性病的傳染。