做得越多 會做得越好

蔣驍飛

有一個小男孩學習成績很不理想，在班里，他的學分修得最少，但平均成績仍無法維持在及格線。家長和老師為這個問題學生想了不少辦法，效果卻不明顯。后來，他的母親請一位心理學家幫忙。心理學家告訴她，她的孩子學科修少了，應該多修幾門課，至少應該和其他學生修同樣多的課程。母親將信將疑，孩子比別人學得少都學不好，增加課程豈不是“雪上加霜”？在心理學家的一再要求下，母親及其老師采納了他的建議。

結果出乎所有人的意料，這個學生所有課程的成績不降反升。這是為什么呢？心理學家解釋說，這個孩子并不笨，事實上他真正需要的是如何打起精神來、提高學習興趣和效率，增加課程的目的就是遏制他的惰性，逼出他的積極性。

一位叫諾斯古德·帕金森的歷史學家，偶然聽說此事后，產生了濃烈的研究興趣。他隨后發現，類似小男孩這樣的情況在我們的學習、工作中比比皆是，任務太少、時間太多反而使人懶散、缺乏原動力、效率低，可能還會大幅度提高錯誤率。譬如，一個無所事事的老太太為了給遠方的外甥女寄張明信片，可以足足花一整天：找明信片一個鐘頭，尋眼鏡一個鐘頭，查地址半個鐘頭，寫問候的話一個鐘頭零一刻鐘……決定去寄明信片時是否帶雨傘，又用去20分鐘。做完這一切，老太太勞累不堪，在去街頭郵筒發信的途中，她突然發現，自己居然忘記貼郵票了……同樣的事，一個工作特別忙的中年人可能花費5分鐘在上班的途中就能順手完美地解決了。

帕金森發現，工作會自動占滿一個人所有可用的時間。如果一個人給自己安排了充裕的時間去完成一項工作，他就會放慢節奏或者增加其他項目以便用掉所有的時間。工作膨脹出來的復雜性會使工作顯得很臃腫，在這種時間彈性很大的環境中工作并不會感到輕松，相反會因為工作的拖沓、膨脹而苦悶、勞累，從而精疲力竭。

你有時候感到很累，也許并不是因為你承擔的任務太多，而是因為你花費的時間太多。在合理的前提下，讓自己做得更多，會讓自己做得更好，也更快樂！

（編輯 王玉晶/圖 錦躍）