蔣驍飛
有一個小男孩學(xué)習(xí)成績很不理想,在班里,他的學(xué)分修得最少,但平均成績?nèi)詿o法維持在及格線。家長和老師為這個問題學(xué)生想了不少辦法,效果卻不明顯。后來,他的母親請一位心理學(xué)家?guī)兔ΑP睦韺W(xué)家告訴她,她的孩子學(xué)科修少了,應(yīng)該多修幾門課,至少應(yīng)該和其他學(xué)生修同樣多的課程。母親將信將疑,孩子比別人學(xué)得少都學(xué)不好,增加課程豈不是“雪上加霜”?在心理學(xué)家的一再要求下,母親及其老師采納了他的建議。
結(jié)果出乎所有人的意料,這個學(xué)生所有課程的成績不降反升。這是為什么呢?心理學(xué)家解釋說,這個孩子并不笨,事實上他真正需要的是如何打起精神來、提高學(xué)習(xí)興趣和效率,增加課程的目的就是遏制他的惰性,逼出他的積極性。
一位叫諾斯古德·帕金森的歷史學(xué)家,偶然聽說此事后,產(chǎn)生了濃烈的研究興趣。他隨后發(fā)現(xiàn),類似小男孩這樣的情況在我們的學(xué)習(xí)、工作中比比皆是,任務(wù)太少、時間太多反而使人懶散、缺乏原動力、效率低,可能還會大幅度提高錯誤率。譬如,一個無所事事的老太太為了給遠方的外甥女寄張明信片,可以足足花一整天:找明信片一個鐘頭,尋眼鏡一個鐘頭,查地址半個鐘頭,寫問候的話一個鐘頭零一刻鐘……決定去寄明信片時是否帶雨傘,又用去20分鐘。做完這一切,老太太勞累不堪,在去街頭郵筒發(fā)信的途中,她突然發(fā)現(xiàn),自己居然忘記貼郵票了……同樣的事,一個工作特別忙的中年人可能花費5分鐘在上班的途中就能順手完美地解決了。
帕金森發(fā)現(xiàn),工作會自動占滿一個人所有可用的時間。如果一個人給自己安排了充裕的時間去完成一項工作,他就會放慢節(jié)奏或者增加其他項目以便用掉所有的時間。工作膨脹出來的復(fù)雜性會使工作顯得很臃腫,在這種時間彈性很大的環(huán)境中工作并不會感到輕松,相反會因為工作的拖沓、膨脹而苦悶、勞累,從而精疲力竭。
你有時候感到很累,也許并不是因為你承擔(dān)的任務(wù)太多,而是因為你花費的時間太多。在合理的前提下,讓自己做得更多,會讓自己做得更好,也更快樂!
(編輯 王玉晶/圖 錦躍)