拓展課外空間讓學生自主發展

曹衛萍

在初中語文教學中如何體現課內外相結合，更好地促進教學工作的開展，應當成為語文教師認真思考的課題。筆者在抓好課題教學的同時，立足于學生的語文學習狀況、興趣愛好以及校園生活實際，開展了一系列課外拓展活動，較好地滿足了學生的學習需求和成長需要。

一、開展朗誦技巧指導，提高學生情感朗誦水平

初中生朗讀水平發展參差不齊，這是許多教師在教學中遇到的共性問題。有的學生普通話發音不夠精準，平翹舌、前后鼻音不分；有的學生在朗讀課文的時候停頓不夠科學，語調缺乏感情，更談不上美感和韻味了。針對這樣的狀況，教師要在課堂上強化指導，通過范讀的形式對學生進行指點，同時可以借助于課外活動對學生進行朗讀技巧方面的專門指導。筆者在課外組織了朗誦興趣小組，一方面鼓勵有興趣的學生積極參加，另一方面動員在朗讀方面相對滯后的學生參加興趣小組活動。在興趣小組里面，專門對學生進行了兩個層面的指導。對于朗讀技巧滯后的學生，重點進行普通話發音糾正訓練、停頓發音情感技巧指導，幫助他們盡快的提高情感朗讀水平。另一方面是針對朗讀方面興趣濃厚的學生，根據他們自身能力發展狀況，進一步拔高訓練目標，進行針對性的指導。通過不同層面差異I生朗讀技巧指導，學生的情感朗讀水平得到了顯著提升，能夠讀出節奏，讀出韻律，讀出情感，讀出意境，基本達到了目標要求。

二、開展硬筆書法訓練。提高學生書寫美觀程度

隨著學習壓力的增加，許多學校在學生書寫方面要求越來越低，甚至只要能夠寫正確即可。書法是中華民族的傳統瑰寶，歷代的書法大家創作了精美的書法作品。我們在初中語文教學中，一定要重視學生漢字書寫方面的訓練，要注重在準確的基礎上提高美觀效果。教學工作并不是要將每一位學生都培養成書法家，但是寫好工整字、美觀字是每一位中學生應當具備的基本素質。為了實現這一目標，筆者在課外組織學生進行了書法方面的專門培訓，每周四活動課都安排半個小時的時，間對學生進行硬筆書法指導，從一筆一劃開始，一撇一捺開始，從運筆到間架結構到整體風格，指導學生循序漸進開展書法訓練。對于學生而言，有了充分的時間開展練字，有了專門的指導提高寫字美觀程度，書法訓練將會成為他們課余生活中一項很有快樂、很有喜感的事情。經過專門的指導，學生的寫字美觀程度得到了整體提升。在長期堅持的訓練教學背景下，筆者發現學生的字明顯有了變化，潦草的少了，規范的多了，字的筆畫與架構都有了較為明顯的提升，許多學生還愛上了書法訓練，書法成為了他們課余生活的一項重要內容。

三、開展社會實踐調查。提高學生素材積累效果

在初中作文教學中，許多學生感到無話可說，造成這種現象的原因是多方面的，其中寫作素材不足是重要因素。為什么寫作素材缺少，是因為學生與生活接觸較少，沒有能夠深入生活進行感知感悟。對此，筆者運用課余時間強化對學生的指導和輔導，鼓勵學生自主開展社會實踐調查，將學生分成四人小組自由組合，合作進行課題的調查研究。例如針對當前農村基礎設施條件不斷優化，針對城鄉環境整治之后更加美麗，針對文明創建之后人們文明行為的提升等方面熱點開展社會實踐調查。調查的方向、調查的范圍、調查的內容、調查的宗旨等各個方面都由學生自主進行，他們列出針對性的調查計劃，將調查成果固定下來并進行總結梳理，形成生動活潑的寫作素材，這對提高學生作文創作的真情實感程度具有積極的意義，能夠讓學生在參與生活的課外實踐中積累更加生動的寫作素材。

四、開展語文學習競賽。提高學生內在學習動力

學生在語文學習中知識掌握效果如何、能力培養如何，這是都是教師所關心的內容。除了課堂上強化指導、加強互動之外，課外還可以組織一系列競賽活動，以比賽的方式激發學生興趣和動力。例如文學常識的記憶枯燥乏味，筆者在教學中進行了形象記憶法指導之后，在課外專門組織了文學常識搶答賽，以搶答賽這一形式訓練和鞏固學生的掌握效果。再比如為了提高學生的口語表達能力，筆者在班級專門利用課余時間組織了一分鐘小演講活動，隨機抽取主題，利用三分鐘時間進行準備，進行一分鐘內容演講。這樣的活動從內容的構思、框架的布局以及主題的凸顯等各個方面，可以有效地訓練學生的思維能力和表達能力。

五、開展文學社團活動。提高學生作文創作技巧

作文難是許多教師面臨的問題，課內作作文指導時間有限，容量受到限制。為此，教師可以借助課外的文學社團活動，進行一系列行之有效的輔導，讓學生在社團活動中更多地掌握寫作技巧，同時提高寫作的興趣。在社團活動中，筆者放手讓學生進行組織，制定社團章程，招募社團成員，擬定社團活動計劃和活動內容，使文學社團活動緊密聯系學生作文創作實際。活動中分為拔高性、基礎性兩個層級，分別進行活動，教師給予他們技巧的指點。在文學社團活動中，學生的興趣得到了滿足，作文基礎較好的學生在活動中進一步提高了構思立意能力，提高了作文創作的新穎效果，而基礎薄弱的學生則在文學社團活動中夯實了基礎，掌握了更多的寫作技巧，實現了原有基礎上的有效提高。

綜上所述，積極拓展語文課外空間，讓學生擁有更加自主寬泛的發展平臺，不僅有助于語文教學效率的提升，而且能夠極大地促進學生語文綜合素養的提高。廣大初中語文教師一定要注重將課外的資源充分開發和利用起來，將課堂與課外活動緊密結合起來，并給予學生必要的指導和幫助，更好地促進學生語文綜合素養的提升。