如何提高民族地區(qū)多媒體教學(xué)的運(yùn)用水平

趙英寶

隨著信息技術(shù)快速的發(fā)展，怎么讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。特別是隨著國(guó)家對(duì)民族地區(qū)教育信息技術(shù)硬件設(shè)施投入的不斷加大，民族地區(qū)教育教學(xué)的信息技術(shù)硬件設(shè)施現(xiàn)代化的程度，有了顯著得提高。但是在民族地區(qū)，這些設(shè)備的利用率并不是很高，就以我所在的甘南迭部藏區(qū)來(lái)說(shuō)，好多信息技術(shù)設(shè)備配套后，大多數(shù)情況下還是被束之高閣，這就很大程度地制約了當(dāng)?shù)亟逃降奶岣摺Ｔ诖耍晕宜煜さ漠?dāng)?shù)爻踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)情況，具體探討下如何提高民族地區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科多媒體技術(shù)的使用水平。

一、強(qiáng)化教育培訓(xùn)的力度，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教師多媒體技術(shù)的使用水平

就拿迭部藏區(qū)來(lái)說(shuō)，好多初中語(yǔ)文教師的對(duì)媒體使用水平很差。教師們已經(jīng)習(xí)慣了一支粉筆，三尺講臺(tái)的傳統(tǒng)教學(xué)，突然要求去用多媒體教學(xué)，由于技術(shù)不到位，他們都感覺(jué)非常的不適應(yīng)。也經(jīng)常看到，有的老師上多媒體課，因不熟悉多媒體使用而“卡殼”上不下來(lái)的情況，弄得授課老師非常難堪，這就更加加重了一些教師對(duì)多媒體技術(shù)的排斥心態(tài)。這是由于基層計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)力度不夠扎實(shí)的緣故。另外，一些相關(guān)培訓(xùn)，考核相對(duì)比較嚴(yán)格，增加了一些老師的畏難情緒，給計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的擴(kuò)大使用，帶來(lái)了一定程度的影響。其實(shí)基層計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，關(guān)鍵是要比較扎實(shí)，考核不一定要嚴(yán)格，但是基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，一定要反復(fù)給老師講清楚。好多培訓(xùn)的老師光標(biāo)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，講得太快，好多老師跟不上。因?yàn)樵S多老師受經(jīng)濟(jì)狀況的影響，自己沒(méi)有計(jì)算機(jī)，平時(shí)很少碰，一些中老年教師，更是連手機(jī)上的許多多媒體功能都根本不用，平時(shí)只是發(fā)個(gè)信息，打個(gè)電話，對(duì)于多媒體技術(shù)很陌生。如果培訓(xùn)跳躍性很快的話，他們都跟不上進(jìn)度。這樣，形成培訓(xùn)很多，但是都是“夾生飯”的局面，效果并不好。另外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是一門(mén)操作能力要求比較強(qiáng)的技術(shù)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，一般都應(yīng)是老師和被培訓(xùn)的老師都有計(jì)算機(jī)，同步操作，培訓(xùn)效果就會(huì)比較好。但是基層的培訓(xùn)，大多數(shù)老師都沒(méi)有計(jì)算機(jī)，培訓(xùn)的老師講解怎么用，許多老師都沒(méi)法同步實(shí)踐，只是被動(dòng)的聽(tīng)，不能及時(shí)同步練習(xí)，使許多老師根本沒(méi)有掌握培訓(xùn)的內(nèi)容，使培訓(xùn)的效果大大降低。因此，把初中語(yǔ)文計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)切實(shí)做好，對(duì)于提高民族地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)水平，有著非常關(guān)鍵的作用。要加大民族地區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)備水平，保證培訓(xùn)的硬件計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備是比較先進(jìn)和狀態(tài)良好的，最好是能夠保證培訓(xùn)的老師，每個(gè)人都有一臺(tái)機(jī)器，使培訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生和老師能夠同步操作，從而提高培訓(xùn)的效果。

二、要加強(qiáng)多媒體設(shè)備的管護(hù)維修水平，降低設(shè)備的故障率，最大限度地提高設(shè)備在初中語(yǔ)文學(xué)科的利用率

在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，如果能充分地利用計(jì)算機(jī)多媒體的音頻視頻技術(shù)，能使學(xué)生全方位地感受語(yǔ)文學(xué)科的魅力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。但是在民族地區(qū)，由于缺乏技術(shù)比較好的計(jì)算機(jī)管護(hù)老師，國(guó)家投入的許多多媒體設(shè)備，經(jīng)常因?yàn)橐恍┰O(shè)備故障而不能使用。這使一些喜歡多媒體技術(shù)的語(yǔ)文老師，無(wú)法使用設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，降低了老師使用多媒體技術(shù)的積極性。設(shè)備故障，好多都是專業(yè)問(wèn)題，在基層缺乏設(shè)備維護(hù)方面的專業(yè)老師，設(shè)備出一點(diǎn)問(wèn)題，就沒(méi)法使用。另外，許多基層的學(xué)校，都把配置的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備當(dāng)寶貝，在財(cái)產(chǎn)管理上，都實(shí)行誰(shuí)弄壞，誰(shuí)賠償?shù)脑瓌t，許多老師想使用，又怕麻煩。雖然學(xué)生們?cè)谏险Z(yǔ)文的時(shí)候，都非常喜歡語(yǔ)文的多媒體課，因?yàn)檫@樣的課堂圖文并茂，很容易激發(fā)起學(xué)生們的好奇心和積極性，但是因?yàn)樵O(shè)備管護(hù)問(wèn)題，大家都不敢高頻率地去使用。這使國(guó)家提高教學(xué)水平目的難以實(shí)現(xiàn)。要加大民族地區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)管護(hù)老師的設(shè)備維修水平，保證學(xué)校的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備能夠正常使用。同時(shí)，要降低老師所背負(fù)的財(cái)產(chǎn)賠償責(zé)任，最好在財(cái)產(chǎn)管理上，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)過(guò)程中損壞了機(jī)器，設(shè)備的維修賠償應(yīng)當(dāng)與教學(xué)的老師脫鉤，這樣才能消除大家的顧慮，提高設(shè)備的使用效率，從而提高民族地區(qū)多媒體技術(shù)的使用水平。

三、要做好交流學(xué)習(xí)工作，讓民族地區(qū)教師開(kāi)闊眼界。學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)，在不同的地區(qū)，水平相差極大，教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)水平明顯要高于民族地區(qū)，就像迭部地區(qū)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和內(nèi)地相比，差距是顯而易見(jiàn)的。加強(qiáng)內(nèi)地和民族地區(qū)的計(jì)算機(jī)多媒體教育教學(xué)技術(shù)的交流，對(duì)于提高民族地區(qū)初中語(yǔ)文老師的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用水平，提高民族地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是非常有效的手段。特別是，民族地區(qū)初中語(yǔ)文老師到內(nèi)地教育發(fā)達(dá)省區(qū)進(jìn)行考察交流，能直觀地使大家找到自身教育教學(xué)水平的不足，看到與發(fā)達(dá)省區(qū)的差距，可以在短期內(nèi)使民族地區(qū)老師，學(xué)習(xí)到教育發(fā)達(dá)省區(qū)初中語(yǔ)文老師在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)方面的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，如果關(guān)起門(mén)來(lái)搞教育，很難使我們的教育教學(xué)水平有著快速的發(fā)展，我們必須與時(shí)共進(jìn)，積極參與，跟上全國(guó)教育教學(xué)發(fā)展的水平。這樣進(jìn)行教育教學(xué)水平的交流工作，就非常重要了。具體來(lái)說(shuō)可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的方法，可以把內(nèi)地教育發(fā)達(dá)省區(qū)在多媒體技術(shù)應(yīng)用好的初中語(yǔ)文專家請(qǐng)到民族地區(qū)，通過(guò)辦講座和培訓(xùn)班的形式，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給民族地區(qū)的老師，從而提高民族地區(qū)初中語(yǔ)文計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平。也可以積極派出民族地區(qū)的初中語(yǔ)文老師，讓他們?cè)趦?nèi)地教育發(fā)達(dá)省區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流，直接進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)省區(qū)初中語(yǔ)文計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的新手段、新辦法，再把學(xué)到的新技術(shù)采取傳幫帶的方式，提高民族地區(qū)初中語(yǔ)文計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)水平。

我相信，如果能改善上面的幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)民族地區(qū)初中語(yǔ)文計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)水平的發(fā)展，將有著十分重要的作用。

★作者單位：甘肅甘南藏族自治州迭部縣電教中心。