組織學生讀書活動要做到“五個明確”

張琪

一、明確學生讀書活動的指導思想

語文教師要將做好學生讀書活動與“世界讀書日”活動相結合，以學校“內涵發展”為前提，落實“全員參與、讀寫結合、以校為主、輻射家庭”的活動思路，以促進學生的全面發展為根本，以推進素質教育為目的，以語文閱讀活動為載體，組織和引導學生讀書學習，努力營造內涵豐富、特色鮮明的讀書氛圍，促進學生讀書水平的不斷提高。

二、明確學生讀書活動的目的

語文教師要明確學生讀書活動的目的，是促進學生養成良好的讀書習慣和思考習慣，讓學生充實、聰明、文雅，為建設書香班級、書香校園，推動學習型學校的建設增添力量。

三、明確學生讀書活動的原則

1.教育性原則

通過大量閱讀，增長學生的知識，開闊學生的視野，陶冶學生的身心，培養學生的文學素養，并在閱讀中感悟真善美的真諦。

2.活動性原則

把閱讀與活動相結合，通過活動，使學生在愉悅的氛圍中激發課外閱讀興趣，把學生從繁重的學習中解脫出來，增長他們的才干，努力達到樂學的境地。

3.指導性原則

重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，主動接受教育。語文教師要給學生介紹一些與課文密切相關的文章和著作，使學生積累更多的知識。

四、明確學生讀書活動的基本要求

語文教師要積極與學校溝通，明確相關的讀書要求。

1.創建班級圖書角，制定班級圖書借閱制度，設立學生閱讀明細，每次流動的圖書做好登記，及時做好圖書更換工作。并做好閱讀書目推薦工作，低年級以繪本、看圖故事為主，中高年級以歷史故事和人物傳記為主。

2.學生讀書時間：

①小學一至六年級早自習、七至九年級早自習及課外時間。

②周一至周五早操誦讀和課間誦讀（此時間段均集體朗誦《國學經典》）。

③鼓勵學生家庭閱讀、課外閱讀。

3.集中讀書時間要求：

每周周一第七節課為集體讀書時間，各班教師不得占用上課或做作業，語文教師和班主任要加強對學生閱讀方法的指導。

4.各班要定期舉行各種活動激發學生讀書興趣：每學期開好一次讀書交流主題班隊會；舉行一次故事演講比賽或課本劇表演；每一月辦一期以讀書為主題的手抄報、并舉行期末讀書活動專題手抄報評選（每班2人）。適時與英語學科結合，嘗試在四至六年級學生中間開展英文名句誦讀活動。

5.根據學生年齡特點，做好讀書筆記。低年級的孩子可以制作“詞語卡”，注重詞語積累；中、高年級則根據本班實際情況將閱讀中的感受寫成讀書筆記或者將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等方面記錄下來（每周一次）。

五、明確學生讀書活動的實施途徑

1.精心組織，形成網絡

語文教師要把讀書活動與自身的教育教學相結合，利用黑板報、宣傳欄等各種宣傳工具進行大力宣傳，營造濃厚的讀書氛圍。要切實組織好班級晨讀、午間閱讀和課外閱讀。要充分發揮家長的作用，建議有條件的家庭要經常性帶孩子到圖書館、閱覽室、書店等開展讀書活動。

2.注重指導，培養習慣

語文老師重視對學生閱讀方法的指導，根據學生的年齡特點和閱讀能力，幫助學生制訂學期閱讀計劃，并向學生推薦適合閱讀的各類書目。要將閱讀指導課納入學校的課程計劃，閱讀指導老師要教給學生讀書方法，培養學生良好的讀書習慣。開辦“好書介紹”“讀書心得”等宣傳欄目。要教會學生寫讀書筆記，并要求學生根據閱讀內容進行好詞、好句、好段等摘抄，有意識地培養學生寫日記的習慣。

3.營造氛圍，激趣引路

語文教師要積極聯系各班開展讀書活動，努力營造閱讀氛圍，保證讀書時間（每天學生在校讀書時間不少于30分鐘），讓學生在寬松、自由、靜雅的環境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。語文教師要建議學校根據教育發展新形勢對學生的要求，淘汰那些知識陳舊、不適合學生閱讀的書籍，重新添置符合學生閱讀層次、引發學生閱讀興趣和適應形勢要求的書籍。

4.搭建平臺，展示成果

為激發學生的讀書興趣，培養閱讀的主動性和積極性，語文教師組織學生積極開展豐富多彩的讀書活動和競賽。如每天早操、課間操期間的美文朗誦活動，每周一節的校本讀書課，每月一次的讀書班會。學生在語文老師或家長的幫助下，定期出版手抄報，并組織評比活動，利用班級的宣傳欄開設“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子、刊登學生的閱讀習作。此外還要學生積極向各級各類刊物投稿，參加各類作文評比。最后語文教師還要組織學生積極參加一些重要的讀書節活動，匯報閱讀成果，并將學生參加讀書活動獲獎情況裝入成長記錄袋。

最后，語文教師組織好學生讀書活動需要具備的因素很多，這就要求語文教師要不斷的探索、實踐、總結與反思。

★作者單位：甘肅張掖市甘州區花寨鄉中心學校。