教育游戲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（浙江省臨海市杜橋中學(xué) 浙江臨海 317016）

摘 要：隨著全球化和現(xiàn)代化的發(fā)展，英語(yǔ)的使用頻率大大提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)越來(lái)越重要。新課改實(shí)施以來(lái)，我國(guó)重視英語(yǔ)教育，不斷探索提高英語(yǔ)教育水平的新方法，教育游戲是專門(mén)針對(duì)特定教學(xué)目的而進(jìn)行的游戲形式，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效輔助形式。本文重點(diǎn)探討教育游戲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況，希望為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲 高中 英語(yǔ)教學(xué)

我國(guó)新課改以來(lái)，一直大力提倡進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生知識(shí)，也注重提高學(xué)生的綜合水平。教育游戲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，值得我們不斷實(shí)踐探索，以達(dá)到最佳教育效果。[1]

一、我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.新課改以來(lái)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的積極變化

新課改實(shí)施以來(lái)，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愈加重視，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新，增加對(duì)各類學(xué)校相關(guān)教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，提倡組織教師崗位培訓(xùn)工作，取得了一定成效。一方面使高中學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)；另一方面高中學(xué)校和英語(yǔ)教師開(kāi)始注重提高學(xué)生的主動(dòng)性，不斷改善教學(xué)方式，以求真正意義上實(shí)現(xiàn)傳道受業(yè)。[2]

2.目前高中英語(yǔ)教學(xué)需要改進(jìn)的地方

很多高中英語(yǔ)教師對(duì)于新課改提出的教學(xué)理念表示認(rèn)可，但在實(shí)踐過(guò)程中受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育中高考的重要性和長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，很難嚴(yán)格貫徹落實(shí)新的教學(xué)理念。教育模式上仍然使用自己的老一套，在教學(xué)方法上默守陳規(guī)，以講課傳授為主，追求教學(xué)進(jìn)度，過(guò)于重視每次的得分，學(xué)生參與較少，學(xué)習(xí)壓力較大。還有一部分高中教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)主次不明，過(guò)于表面化，過(guò)于追求新鮮吸引學(xué)生眼球的教學(xué)形式而沒(méi)有真正的傳授該教的知識(shí)，同樣達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法真正意義上幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、教育游戲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教育游戲的概念

我國(guó)對(duì)于教育游戲目前并未有統(tǒng)一的定義，一般認(rèn)為教育游戲是針對(duì)特定的教學(xué)目的而設(shè)定的游戲形式，是教學(xué)過(guò)程中的輔助手段，運(yùn)用得當(dāng)可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂參與熱情，對(duì)于課堂氣氛的營(yíng)造和教學(xué)目標(biāo)的完成具有積極影響。教育游戲在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用仍然處于探索時(shí)期。[3]

2.教育游戲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

第一，要具有目的性。教師一定要清楚，游戲是教學(xué)的輔助手段而不是最終目的，游戲因?yàn)槠渚邆淙の缎远菀孜透腥緦W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂內(nèi)容，其作為一種輔助教學(xué)的手段來(lái)使用，以達(dá)到傳授知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的目的。教師在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)要以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，明確游戲是為了讓學(xué)生掌握什么知識(shí)點(diǎn)，要具有計(jì)劃性，這要求教師要提前安排、認(rèn)真?zhèn)湔n。

第二，要具有多樣性。保持好奇心和求知欲是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的必要條件。教育游戲也要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，始終進(jìn)行同一個(gè)游戲會(huì)讓人失去興趣，更不必說(shuō)高中學(xué)生面對(duì)的是以教學(xué)為目標(biāo)的輔助游戲。教師在進(jìn)行教育游戲設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，可以與其他教師一同創(chuàng)造、交流新的小游戲，不要千篇一律，在實(shí)施過(guò)程中 也要注意時(shí)間的間隔性，不要重復(fù)。

第三，要具有可操作性。教師要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，要區(qū)分情況，如果不加注意，造成學(xué)生不適應(yīng)、產(chǎn)生抵觸情緒，反而適得其反。同時(shí)高中教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要做好規(guī)則的設(shè)定，以保證游戲進(jìn)行的有序性、有效性，更好地把控游戲結(jié)果，避免課堂秩序的混亂，營(yíng)造積極主動(dòng)的課堂氣氛，這需要教師全面了解自己教育的學(xué)生特點(diǎn)。

3.教育游戲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用類型

教育游戲多種多樣，只要以游戲的形式進(jìn)行、具備趣味性、涵蓋知識(shí)點(diǎn)、具有教學(xué)意義都可以稱之為教育游戲，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，主要有以下幾種游戲形式：

第一，小組搶答賽。在單詞背誦的學(xué)習(xí)過(guò)程中或者選擇題的訓(xùn)練中，可以將班級(jí)學(xué)生分成小組進(jìn)行游戲，實(shí)行搶答賽的形式，小組代表舉手搶答，并設(shè)置好獎(jiǎng)懲方式，實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)。

第二，“你畫(huà)我猜”。比如在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，將學(xué)生預(yù)習(xí)情況和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將閱讀中的小故事或者人物特征、典型單詞提煉出來(lái)，進(jìn)行分組，展開(kāi)“你畫(huà)我猜”的小游戲，可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的熟悉和掌握程度，賦予枯燥的閱讀學(xué)習(xí)以樂(lè)趣，對(duì)于疏解高中生的精神壓力有積極作用。

第三，說(shuō)故事比賽。在進(jìn)行單詞、語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較刻板枯燥，這時(shí)教師可以組織說(shuō)故事比賽，提供幾個(gè)新單詞和語(yǔ)法，說(shuō)故事時(shí)必須使用這幾個(gè)單詞和語(yǔ)法，而高中學(xué)生接受能力和文字組織相對(duì)較強(qiáng)，也可以很好的適應(yīng)這種游戲形式。

第四，“就愛(ài)記歌詞”。高中英語(yǔ)考試中，英語(yǔ)聽(tīng)力是一塊難點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)具有對(duì)英語(yǔ)的敏感性、較快的反應(yīng)能力和較強(qiáng)的拼寫(xiě)能力。在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，除了多聽(tīng)多練，也可以采用游戲的形式，在課前或者課間循環(huán)播放一首適合的英文歌曲，上課時(shí)進(jìn)行歌詞填空游戲，或者直接用歌曲練習(xí)，播放一句暫停，讓同學(xué)搶答來(lái)復(fù)述歌詞，既能鍛煉聽(tīng)力，又能舒緩壓力。

三、在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用教育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

使用教育游戲來(lái)改善高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是一種教育手法的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)多種教育游戲體現(xiàn)了高中教師的智慧和責(zé)任心，為了達(dá)到游戲的輔助教學(xué)作用，在進(jìn)行游戲時(shí)也有一些要注意的問(wèn)題。

1.巧妙設(shè)計(jì)，貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)課堂游戲時(shí)，要注意貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容，不可過(guò)于注重形式而忽視了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)采用不同的游戲形式。這要求教師做好備課工作，把握整體教學(xué)內(nèi)容和單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，熟悉教學(xué)重點(diǎn)，做好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，避免表面化。

2.因材施教，考慮學(xué)生特點(diǎn)

學(xué)生與教師一樣，是課堂的主體，是游戲的實(shí)踐者。每個(gè)班級(jí)學(xué)生總體特征不同，學(xué)習(xí)情況有別，課堂氣氛也不同，教師要增加與學(xué)生的思想交流，尊重學(xué)生個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲類型和規(guī)則。

3.掌握分寸，控制游戲效果

教師要做好游戲的激勵(lì)機(jī)制，否則學(xué)生會(huì)喪失參與熱情。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，注意把握節(jié)奏，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲時(shí)間、形式，做好游戲的整體把控，讓游戲服務(wù)于教學(xué)，助力英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]俞婷.新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].當(dāng)代教育與文化，2010（09）：75—80.

[2]陸樹(shù)莉.游戲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古教育， 2016（12）：80.

[3]邱慧瑩.淺析游戲在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（02）：142—143.

作者簡(jiǎn)介

李玉蘋(píng)（1981.10.30—）籍貫：臨海 學(xué)歷：本科 研究方向：英語(yǔ)教學(xué)