舞蹈編導教學中現代化手段的運用

朱秋濤

摘要：在藝術教學的分類中，舞蹈編導是一門特殊的學科，為了使舞蹈更加的與時俱進，傳統的教學方法和手段無法滿足當前較為前衛的舞蹈編導教學研究，因此現代化的手段應用在教學過程中尤顯重要。本文將從如何把現代化教學手段運用到舞蹈編導教學中，進一步說明現代教學手段在舞蹈編導學科的教學中的必要性及作用。更新教學觀念和意識，以樂觀的心態，抱以大膽嘗試的態度，發揮現代化手段在教學中的優勢，實現舞蹈編導現代化。

關鍵詞：舞蹈編導；現代化教學手段

一、什么是現代化教學手段

現代化教學手段相較于傳統教學手段而言，主要是指集聲音、圖像、視頻和文字等媒體與新媒體為一體的方式方法，現代化教學手段具有明顯的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能夠運用科技手段和媒體優勢將抽象的事物進行直觀具象的反映，因此被廣泛運用于現代課堂教學過程中。現代化教學手段可以根據特定科目的教學目的和內容創設出形象逼真的教學環境和教學內容展示，媒體的圖像和聲音相結合可以進一步的模擬出教學內容的相關情景和圖像，通過動靜結合的形式和內容展現豐富活潑的教學氣氛和學習環境。相對于傳統的理論教學課堂而言，現代化教學手段能夠使授課時間得到充分利用，從而使教學效果大大提高，同時教學過程不再受到空間限制，有效的提高了教學的便種性，擴大了教學的可能性。因此在舞蹈編導的教學過程中，有效科學的利用現代教學手段，可以使舞蹈編導教學得到從形式到內容全方位的優化。

科技的進步改變了現代化教學過程的技術性問題，現代化教育技術則改變了傳統課堂教學知識線性輸出的模式，促進了教學信息在多層次、多渠道的開放空間中傳輸效果。比如多媒體課件的運用能夠讓展示內容的方式變得豐富多彩，通過超鏈接、自定義動畫、隱藏再現、放大、重復、強調等技術性的操作，教學內容中的重點和難點能夠得到突出和強調，教學的形式變得多樣復雜，能夠充分的吸引同學的聽課積極性。教師可以根據教學大綱和內容創新的需要巧妙地安排內容的展示時間，并通過聲音、視頻、圖片等多種形式進行造情設境，設置懸念等手法，藝術地將所要講述的內容形象具體、生動活潑地表現出來，不斷讓學生有出乎意料之感，使他們在不斷的期待和滿足中獲取知識，提高自己的文化素養，同時加強學生的上課專注程度。

教學手段是師生教學互相傳遞信息的工具，用于教學的媒體和設備隨著科學技術的發展獲得了顯著的優化。傳統的教學手段經歷了從口頭語言向文字和書籍印刷教材的進步，而電子視聽設備和多媒體網絡技術則是教學手段的全新使用階段。對于舞蹈編導這門學科而言，課堂教學的過程不僅需要理論知識的傳授，但同時還需要從根底出發，以讓學生理解為前提，達到言傳身教與理論實踐相互結合的效果，是一門特殊的學科，因此需要特殊的教學方法與手段。舞蹈編導教學的目的是引導和啟發學生創造興趣和創作欲望，并在方法與技巧上給予一定的引導。舞蹈編導教學實現現代化和信息化手段的運用能夠有效提高學生的感f生知識的塑造能力，相比傳統課堂，現代化教學手段更能夠增加課堂感染力，是舞蹈編導教學發展的必然趨勢。

二、舞蹈編導教學中現代化手段使用的必要性分析

舞蹈編導的授課過程實質上就是一個舞蹈動作、情感等信息傳遞的過程，而教學中信息傳遞的方式通過不同的手段展現出多樣性，要形成完整的舞蹈編導教學任務，除了要求教師要具有較強的教學表達能力和較高的舞蹈水平外，教學手段和方法的運用也很重要。由于現代科學技術的迅速發展和信息傳遞速度的顯著增加，信息傳遞、儲存的手段和媒介也發生了巨大而顯著的變化。傳統的信息傳遞和儲存主要是通過語言和文字實現，而科學技術的成就為人類提供了新的信息傳遞工具，即新媒體和自媒體，借助網絡和媒體手段的傳播，信息的傳遞數量巨大，速度顯著加快，且傳遞的信息真實性有所保障，信息質量較口口相傳而言更高。運用現代先進的教學手段，不但能優化舞蹈編導課堂的結構，還能夠顯著提升舞蹈編導教學的效率和效果。

1.實現教學手段的現代化與多樣化

舞蹈編導的現代化方式方法的運用能夠讓學生通過直接的聲音、圖像及其他形式獲得感官體會，從而把握老師編導教學的目標和相應的手段。例如：舞蹈編導中的雙人舞配合，單純依靠教師口頭的講解無法使學生及時準確掌握動作要求以及配合，通過網絡視頻的暫停或者動作分解能夠更加直觀的看到動作的變化，從而反思并應用到作品的創作中。現代化教學手段的優點在于其表現形式不拘泥，具有多樣性，能夠將理論與口頭表達有效的轉化為具象展示，節省了學生加工信息的時間，加快了學生了解教學內容的效率。

2.現代化是舞蹈編導發展趨勢

舞蹈作品是動作、音樂、場景以及表達等多層次融合的結果，能夠充分調動各感官的體驗。傳統教學過程中舞蹈和音樂的不協調將影響作品欣賞的完美，而現代化教學手段的運用能夠避免此類問題，提高教學水平。舞蹈老師應通過各式各樣的現代教學手段，比如：電腦、投影儀、電視機、VCD、DVD、音響、錄音機等設備，讓學生更多的接觸不同的音樂，發揮更多的想像空間，編出更好的舞蹈作品。

3.舞蹈編導現代化是時代進步的要求，是社會發展的要求

由于教育在未來社會培養人才的過程中擔任著重要的社會功能和社會作用，我們隨時會把最新科技成果引進教育領域，為教育服務。因此，教育過程的教學手段也應該隨著社會科技和生產的發展，隨著社會需求的不斷提高不斷提升。在現代化、綜合性人才的培養上，迫切需要有與之對應的現代化手段和規劃作為指導和支撐。因此在舞蹈編導的授課過程中，也應該充分鼓勵教師主動掌握多媒體教學技能，充分利用現有設備，使之為其發揮更好的作用。

社會就業壓力的增大，就業崗位對就業能力的要求越來越高，對人才的需求從簡單的專業性強轉變成為具有綜合素質、扎實基礎、拓展能力的全面人才的需求。而這一人才的培養依靠傳統教學手段是難以完成的。滿足社會需求的發展必須依靠全新的教學模式，這就是舞蹈編導教學使用現代化教學手段的必然性和迫切性。

三、現代化教學手段在舞蹈編導中的作用分析

1.激發學生的學習興趣和欲望

老師利用現代化手段進行教學一方面能夠提高學生的關注度，同時，網絡信息的集中以及高效能夠促進舞蹈編導課程開展的便捷。通過充分利用網絡中相關的專業理論知識，以動畫、視頻、圖片等不同方式進行展現，能夠提高學生上課的集中度以及想象能力。讓學生在音樂中去即興想象自己所聽到的音樂，讓每個學生自由發揮，根據音樂的節奏用肢體去表達自己的理解，從而產生舞蹈編導的自我認知。這樣就把抽象的知識和生動的情境有機結合起來，激發了學生對數據進行整理和欲望。

2.在展示知識的形成過程中使用多媒體手段

例如利用電視機，投影儀，電腦等，把舞蹈大賽或好的舞蹈作品呈現給學生，有助與增長學生舞蹈知識容量，更大的提高學生的興趣，同時具象生動的影像資料能夠為學生提供直觀的對比。

3.加深學生學習知識的理解和掌握

多媒體教學手段的一個最大的優點就是創設聲情并貌的場景，使學生多種感官參與學習活動，傳統教學過程中的生澀知識以及抽象的藝術表達都能夠借助網絡與多媒體轉化為具體的表現形式。實現學生手中有所物，目中有所景，口中有所言，心中有所想。

4.有利于學生加強舞蹈編導知識與生活實際的聯系

隨著新媒體和自媒體的發展，青年學生花費更多的時間上網學習或娛樂，舞蹈編導課程上運用現代化設備以及網絡操作，能夠快速引起學生的好奇心，增強其認同感和歸屬感，為學生的信息獲得和創作開展提供良好的信息環境，最終激發學生的學習熱情，提高其學習狀態和學習效率。與此同時，教師還能夠借助現代化設備實現與同學、同學與同學之間的聯機交流，開展線上活動，增加與學生之間的融入感和有效交流，營造輕松友好的教學氛圍。

總之，教學手段的現代化，是我國教學模式發展的必然趨勢和重要內容，是現代化教學手段運用的與否的決定因素。在這個過程中，教師要著力提高掌握和運用現代教學手段的水平，要正確認識現代教學手段的運用在教學過程中起到的重要作用，并積極樹立主動學習的意識，積極提高自身的數字化教學水平。通過提高自身的教學水平和綜合素質，為學生樹立良好的教學榜樣，并將自身的學習效果展現在實際的課堂教學中，帶領學生做到學以致用，升華學用結合，切實完成舞蹈編導教學從技能灌輸向開發智能、提高學生思維能力和創新能力轉變。