數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

尚瑋

摘要：創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，推動著社會向前發(fā)展和進(jìn)步，但是由于受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，學(xué)生的創(chuàng)新思維不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在著灌輸?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)象，嚴(yán)重地制約了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這就需要教師結(jié)合教學(xué)實際和課程改革的要求，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主導(dǎo)開展教學(xué)活動。文章對數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以使學(xué)生有更嚴(yán)謹(jǐn)更散發(fā)性的思維，理解更深刻的和多樣化的問題，更具有獨立性和靈活性的思維。對于孩子的終身發(fā)展，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)對促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有十分重要的意義。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是必要的和可行的。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重點與關(guān)鍵

（一）創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重點

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，在流暢性、靈活性訓(xùn)練上都具有無可比擬的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，一切的創(chuàng)造都離不開思維，離不開思考，沒有創(chuàng)新，科學(xué)就會進(jìn)入困境，只有掌握創(chuàng)新思維的方法，才能創(chuàng)造出更好的發(fā)明。在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生正居于世界觀和思維能力和其他習(xí)慣的發(fā)生期，他們天真活潑，可塑性強(qiáng)，受傳統(tǒng)約束較少，充滿幻想。與過去相比，現(xiàn)在的學(xué)生信息靈通，信息量大，社會也為他們提供了更好的物質(zhì)條件，他們對這些事物有更強(qiáng)烈的求知欲。數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維是指一種不同于傳統(tǒng)思維方式的新思維方法，只是在學(xué)習(xí)過程中，有創(chuàng)新的思維，會獨立思考，會利用已有的知識去發(fā)現(xiàn)新的問題，或者在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的真理，想出新的解決問題的方法，產(chǎn)生出獨具匠心的新思路。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵

培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師。成功與否在于教師的教育理念和觀念是否更新。教師必須要有全面的人才觀點，科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，提高學(xué)生觀念的學(xué)生觀，教師不僅要在教學(xué)過程中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，在靈感的學(xué)習(xí)活動中，關(guān)注他們的表現(xiàn)，數(shù)感和情感，幫助學(xué)生觀察世界、認(rèn)識自己、挑戰(zhàn)自己，善于追求真理和培養(yǎng)他們的習(xí)慣和自信。教師應(yīng)具備知識結(jié)構(gòu)多元化、合理、完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)和創(chuàng)新思維品質(zhì)，才能對學(xué)生有所啟發(fā)。要有創(chuàng)新教育的專業(yè)素質(zhì)、能力，如信息的整合能力，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動的組織能力，及其指導(dǎo)善于尋求和創(chuàng)新能力等一專多能的綜合素質(zhì)。

二、論數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

（一）讓學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課堂教師應(yīng)該自覺培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，這就要求教師更新傳統(tǒng)的課堂提問觀念，提問是教師與學(xué)生的共同權(quán)利，這不只是教師自己的特權(quán)。教師作為教學(xué)的執(zhí)行者和管理者，應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行探究，大膽創(chuàng)新，用充沛的熱情去獲取新的知識。在課堂提問中，教師要尊重學(xué)生的個性特點，有些學(xué)生提出的問題比較稚拙、沒什么特別，可是教師切記不能訓(xùn)斥學(xué)生，而是認(rèn)識到學(xué)生的個體差別，這種現(xiàn)象是很正常的，這是學(xué)生的思維的閃光，也是思想的碰撞，所以我們必須珍惜學(xué)生的這些思想。教師應(yīng)尊重、理解、關(guān)心學(xué)生的心理感受，深入的思考，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，接近師生之間的心理距離從而建立親密的友誼，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和敢于提出和發(fā)現(xiàn)問題的膽量。

（二）學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)

營造和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，也是學(xué)生創(chuàng)新的主要動力，興趣對維護(hù)創(chuàng)新過程有著重要的意義。興趣不是先天的，而是后天的，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿無窮的興趣。

（三）注重培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

（1）根據(jù)課程邏輯的編程問題，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們必須進(jìn)行高質(zhì)量的提問，使學(xué)生不斷產(chǎn)生什么是什么，為什么這樣的定向反射。課堂教學(xué)中的高質(zhì)量問題不僅能長期保持學(xué)生的注意力，而且能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。

（2）足夠發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。

（3）鼓勵學(xué)生大膽提問、解惑，敢于思考的習(xí)慣。教師在教學(xué)中應(yīng)抓住時機(jī)留給學(xué)生獨立思考的余地，對于努力思考并認(rèn)真回答問題的學(xué)生，正確的賦予肯定和鼓勵，答案雖然不是那么完美，也不應(yīng)該立即否決，而是應(yīng)該讓學(xué)生努力思考、把問題回答的更好或者更準(zhǔn)確，來對學(xué)生的思維的積極性進(jìn)行充分的保護(hù)，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。

（4）營造平等、民主的學(xué)習(xí)氣氛及和諧的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要前提。心理學(xué)研究表明，良好的情緒能使學(xué)生精神煥發(fā)，否則會壓制學(xué)生的智力活動。教師在教學(xué)中，獨立自我，正顏厲色，是教學(xué)氣氛緊張的必然趨勢，學(xué)生容易出現(xiàn)抑郁，壓迫感，不敢表達(dá)自己的內(nèi)心想法和建議，這將壓制學(xué)生的課堂積極性，損害了學(xué)生的思維導(dǎo)致創(chuàng)造性思維不能產(chǎn)生。相反，在平等、民主、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的思想得到解放，求知欲增強(qiáng)，也敢思、敢想、敢做、也能敢于表達(dá)自己的觀點，只有這樣的心理特點才能使學(xué)生的創(chuàng)新思想慢慢形成。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須營造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)氣氛。和諧民主的教學(xué)氛圍才能利于解放學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的思想，才能使創(chuàng)新思維發(fā)揮得更好。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)今素質(zhì)教育中，為了提高學(xué)生的素質(zhì)，教師在課堂教學(xué)中需要絕對重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)，創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)，敢于探索，勇于創(chuàng)新，才能更有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的思維創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)揮的更好。endprint