在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心

杜月花

摘要：《指南》中指出幼兒園應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，讓幼兒從中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信。在集體活動(dòng)中，幼兒天性好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)，喜歡跑、跳、蹦這樣的大肌肉活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中他能盡情釋放自己，展現(xiàn)自己，從而獲得喜悅感、成就感，大大的樹立了他的自信心。在體育活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的自信心，需要我們老師在活動(dòng)中給幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更需要我們觀察幼兒在活動(dòng)中的每一個(gè)表現(xiàn)，及時(shí)地幫助他們重拾或建立自信心。我相信這樣的體育活動(dòng)對于幼兒而言不僅能獲得運(yùn)動(dòng)的快樂，更能增強(qiáng)他們的自信心。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；體驗(yàn)成就感；培養(yǎng)自信心

一、面對困難，鼓勵(lì)幫助

幼兒在體育活動(dòng)中表現(xiàn)得不積極或不愿意參加活動(dòng)往往是因?yàn)榕伦约鹤龅牟粔蚝?，引起旁人的笑話。這個(gè)時(shí)候如果我們一直堅(jiān)持讓他加入，可能會(huì)引起他的反感。很明顯，這個(gè)體育活動(dòng)中某些動(dòng)作要求對幼兒而言有難度，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)該立即作出調(diào)整，將難度降低，鼓勵(lì)幼兒嘗試。當(dāng)他試著完成，獲得成功后，我們再肯定他的成功，幫助他樹立自信心。

1.情況實(shí)錄

早上在風(fēng)雨操場和幼兒們玩翻跟斗，壯壯排在隊(duì)伍的中間。前面幾個(gè)孩子都翻得不錯(cuò)，大家各顯神通，展現(xiàn)著自己最“獨(dú)特”的一面。后面的孩子馬上就被他們滑稽的樣子笑得前仰后倒。快輪到壯壯了，就聽到他自己小聲嘟囔著“我不會(huì)，我真的不會(huì)翻跟斗，你們不許笑我”，我一聽到這話就知道他又開始沒自信準(zhǔn)備放棄了。果然馬上輪到他的時(shí)候他直向我擺手“我不會(huì)，也不想學(xué)會(huì)”他開始用這種反話來告訴自己告訴老師不玩這個(gè)游戲。我和朱老師思考了一會(huì)，為了不影響其他小朋友的游戲，我們輕輕地把壯壯帶到另外一張墊子旁，悄悄地告訴他：“我們一會(huì)要玩滾油條的游戲，你要不要先來試試？”壯壯一聽，滾油條可是以前玩過的游戲，難度不大，但也是在墊子上用身體連續(xù)翻滾。在我們的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，壯壯終于爬上了墊子開始了“滾油條”。眼看時(shí)機(jī)成熟，我和朱老師故作驚訝狀，連聲贊嘆“壯壯，你的油條炸得最好了，我們邀請其他人也來玩”。孩子們都來和壯壯一比高下，壯壯沒有怯場，反而是更有自信了“這個(gè)滾油條我最厲害啦！你們肯定比不過我哦！”。

2.分析與反思

自信是每個(gè)幼兒所應(yīng)具備的一種素質(zhì)。而有的孩子因?yàn)槟骋患虑樽霾缓镁蜁?huì)失去一些自信心，又或是隱藏了那部分自信心。在體育活動(dòng)中，由于孩子們的肢體動(dòng)作發(fā)展不一，我們更應(yīng)該關(guān)注那些能力較弱的孩子，不要因?yàn)橐淮巍拔也粫?huì)”而造成今后的“我不想”。

案例里的壯壯是我們班身體協(xié)調(diào)性發(fā)展較弱的一個(gè)孩子，不僅是因?yàn)樵绠a(chǎn)還有很多后天缺乏鍛煉的因素。知道了這個(gè)情況，我們每次活動(dòng)都會(huì)非常關(guān)注他。從中班時(shí)我們就發(fā)現(xiàn)很多具有挑戰(zhàn)的體育項(xiàng)目，他都非常抵觸。一是自己不會(huì)，二是怕自己做不好丟面子。之前我們也一直是鼓勵(lì)，收效甚微。反而是我們越鼓勵(lì)越在乎他就越不敢嘗試。反思我們的教育行為，原來是我們沒有遵循孩子的個(gè)體化差異原則，一味地將難度提升，導(dǎo)致壯壯不愿意參加這類體育活動(dòng)。我們改變了教育策略，就如案例里提到的降低了墊子游戲的難度，從之前的前滾翻跟斗到之后的側(cè)身躺在墊子上連續(xù)翻身，雖然是難度降低了，但在壯壯看來都是墊上游戲，既沒有丟了“面子”，還賺來了老師的“表揚(yáng)和肯定”。如果錯(cuò)失了這個(gè)教育時(shí)機(jī)，可能壯壯下次遇到墊上活動(dòng)又要拒絕了。

3.采取措施

《指南》中也指出“鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。”當(dāng)幼兒達(dá)到一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們馬上放大、夸大，幫助他樹立自信心，鼓勵(lì)他去嘗試，使他在這個(gè)過程中體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心。

二、展現(xiàn)特長，看我雄風(fēng)

體育活動(dòng)中，孩子們往往會(huì)選擇自己擅長的運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)自己，期望從中得到屬于自己的快樂，同時(shí)當(dāng)自己超越他人的時(shí)候渴望讓大家都看到，在大家的肯定和贊揚(yáng)聲中自信心得到滿足。組織這樣具有普遍性的大眾化的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能讓大多數(shù)孩子展現(xiàn)自己，還能積極帶動(dòng)其他能力較弱的孩子參與運(yùn)動(dòng)。

1.情況實(shí)錄

幼兒進(jìn)入到大班后，每人都準(zhǔn)備了一根跳繩，每天的戶外活動(dòng)時(shí)孩子們都在比著誰又多跳了一個(gè)，誰又學(xué)會(huì)了花樣跳繩。就這樣，班級里的跳繩氛圍很快就感染了每一個(gè)孩子。看著孩子們這么積極投入，我們在期末組織了跳繩大賽。賽上我們設(shè)置了三項(xiàng)：跳繩達(dá)人、花樣達(dá)人和學(xué)習(xí)達(dá)人。每一項(xiàng)都規(guī)定了內(nèi)容和規(guī)則，孩子們按照自己的能力選擇報(bào)名。所謂跳繩達(dá)人，就是指一次能跳10個(gè)以上的，花樣達(dá)人就是指會(huì)邊跑邊跳的或者翻花跳等等，學(xué)習(xí)達(dá)人就是自己規(guī)定一個(gè)數(shù)量，然后在比賽中超過這個(gè)數(shù)量即取得勝利。我們也提醒孩子們根據(jù)自己的能力來報(bào)名，爭取讓每個(gè)人的特長都得以發(fā)揮。

在孩子們的積極報(bào)名后我們整理好了比賽流程，終于比賽了。果然，結(jié)果在我們的意料中，全班的孩子們都得了一個(gè)大滿貫。個(gè)個(gè)都像一個(gè)凱旋的士兵，向我們炫耀著自己的戰(zhàn)果！

2.分析與反思

針對《指南》中提到對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械練習(xí)。所以我們根據(jù)班級每個(gè)孩子的能力，特意設(shè)置了三個(gè)賽項(xiàng)，是期望每一階段的幼兒都能獲得自己的成功。如有的孩子才剛學(xué)會(huì)手腳協(xié)調(diào)地跳繩，如果要他參加比賽，他馬上就會(huì)輸給能連續(xù)跳10個(gè)的孩子。如果是這樣的結(jié)果，這個(gè)比賽對他而言沒有任何意義，只會(huì)更受打擊。我們希望的是每個(gè)孩子能展示自己的特長，這個(gè)特長橫向來看是比別人更強(qiáng)的方面，從縱向來看是比自己之前更強(qiáng)的方面。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)滿足所有孩子自信心發(fā)展的體育活動(dòng)需要我們多花心思，但一旦開展，受益的是孩子，使他們都能成就偉大的自己。

3.采取措施

在進(jìn)行體育技能的活動(dòng)中不要一味地追求數(shù)量，要關(guān)注孩子在達(dá)到數(shù)量的過程中對自己的要求和肯定。只有自己對自己有了要求，才會(huì)有收獲，有了收獲才會(huì)生成自信。

健康的心理是快樂成長的前提，自信更是幼兒階段不可缺少的素質(zhì)之一。在體育活動(dòng)中積極關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給與正確的引導(dǎo)，相信我們的孩子會(huì)成為自信快樂的運(yùn)動(dòng)達(dá)人！endprint