西部地區幼兒園健康體育活動的開展與實施

王茜

【關鍵詞】 幼兒園；體育活動；問題；場地；投入

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0022—01

長期以來，大部分幼兒園對3～6歲幼兒的體育教育和體育活動的開展與實施一直停留在身體機能的鍛煉和保證幼兒安全問題。隨著《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的頒布，教育部對3～6歲幼兒的家庭和幼兒園提供了幼兒成長過程中科學的保育和教育意見。在《意見》中，科學的健康觀念是指導幼兒保育和教育的重要指導思想。科學的健康觀念不僅包括幼兒的身體健康，還包括幼兒的心理健康。而幼兒園健康體育活動則成為實現這一目標的重要因素。《指南》中要求幼兒教師要對幼兒園健康體育活動的開展和實施進行深刻的理解。在深入理解科學健康觀的前提下，幼兒教師必須針對該活動制定詳細的教學規劃和良好的實施過程。如何在《指南》背景下規劃和實施幼兒園健康體育活動，成為眾多幼兒園教師必須要面臨的問題。

一、幼兒園健康體育活動面臨的問題

目前，幼兒園教育越來越受到社會和相關職能部門的重視。在家長眼里，選一個好的幼兒園已經變得與選一個好的中學一樣重要。“教育要從娃娃抓起”真正地落到了實處。但目前我國幼兒園教育從硬件設施到軟件配套都遠沒有達到發達國家的程度。沿海發達地區部分幼兒園在社會重資本和相關職能部門的配合下，已經建成了具有綜合教學實力、完整教學設施、完備教學隊伍的一流幼兒園。但在西部欠發達地區，幼兒園教育還停留在傳統的“啟蒙”階段。尤其是保證幼兒身心健康的幼兒園健康體育活動，長期得不到重視。

第一，城區幼兒園場地狹小，導致幼兒體育活動參加率較低。各班級體育活動時間較固定，容易造成人員擁堵，且難以保證不同階段的每個幼兒都接受到充足的鍛煉和學習時間。另外，場地的狹小也容易造成體育活動開展困難、實施過程中容易混亂，不利于在幼兒心中樹立講秩序的觀念。由于場地狹小，大量多功能體育器械無法擺放，造成教育資源的空置和浪費。

第二，部分城區幼兒園和農村幼兒園體育設施明顯落后。城區幼兒園體育設施的落后主要為結構性因素：由于一味追求大型器械（諸如滑梯、秋千等），占據了較多的空間，導致其他多功能器械無法正常使用。且由于部分教師疲于應付相關部門領導檢查，在器械購置方面只要求美觀、大氣，而忽略了器械的實用性。農村幼兒園體育設施的落后主要表現為保有基數因素：由于外出務工人員子女遷往城區幼兒園，導致農村幼兒園人員基數低，相應地相關部門對農村幼兒園的教育投入也較低。農村幼兒園空有一個足夠大的場地，卻沒有幾件像樣的體育設施。

第三，城區幼兒園和農村幼兒園都存在體育設施經費投入不固定的問題。在城區幼兒園，體育設施的維護和按年限折舊沒有形成固定的管理流程，導致部分幼兒園體育設施購置完全取決于隨機因素。且由于對現有體育設施的維護不到位，導致容易產生安全隱患。農村幼兒園則因相關部門和幼兒園本身無固定體育設施購置支出，導致體育設施偏少，無法完成《指南》所建議的幼兒健康體育活動。

二、《指南》背景下如何實施健康體育活動

首先，城區幼兒園必須要解決體育活動場地狹小的問題。由于城區寸土寸金，一般從空間上很難增加幼兒活動場地的面積，因此，只能在提高空間利用率上下功夫。利用錯峰分流的方法，可以在現有活動區域面積不變的基礎上最大限度保障各班級各階段幼兒充分參與健康體育活動。另外，在保全措施允許的情況下，可以將幼兒活動區域適當地向周邊社區空置場地轉化。

其次，可以通過制定體育設施按固定年限折舊、體育設施投入納入幼兒園日常運營預算等方式確定幼兒園體育設施的計提和折舊流程，進而確保城區幼兒園體育設施能科學合理的更新、農村幼兒園體育設施可以穩步投入。且在體育設施和器材的購買上，要嚴格按照《指南》要求的功能性來采購，防止出現“華而不實”的采購，杜絕浪費教育資源。

再者，針對農村幼兒園體育設施投入太少，無法完成《指南》要求的幼兒健康體育活動任務的問題，可以系統性地組織農村幼兒園教師以《指南》 為基礎，自己動手制作體育活動教具和器械。比如，可以利用廢舊紙盒制作拱門，同時設置“山洞探險”等幼兒游戲，用來鍛煉幼兒肢體的協調性；可以用廢舊輪胎設置“滾輪胎”游戲，鍛煉幼兒上肢能力、增加幼兒活動量等。

最后，西部地區幼兒教師應該在系統學習領會《指南》精神的前提下，樹立幼兒健康教育的教學理念，在教學設計和實施過程中既要重視幼兒的身體健康教育，也要注重幼兒的心理健康教育。在教學過程中注意發現幼兒個體特征，適時調整教學方法，既要保證幼兒充足的體育活動量，又要保證在體育活動中幼兒能受到心理健康的引導。

編輯：蔡揚宗