小學語文教材中兒童文學作品編選情況分析

李秀蘭

摘要：近年來，在小學語文教材中，兒童文學作品所占的比例越來越大，在小學語文教學中發揮著越來越重要的作用。優秀的兒童文學作品中不僅語言優美，而且符合小學生的個性特點，能夠激發小學生的閱讀興趣，提高小學生的欣賞水平，也能為小學生的語言功底打下扎實的基礎。因此，本文通過研究兒童文學作品在小學語文教材中的編選情況，并進一步分析兒童文學作品與小學生學習和成長之間的關系，提出相關的建議，促進小學語文教學工作的順利開展。

關鍵詞：小學語文教材：兒童文學作品：編選情況

兒童文學作品是小學生學習語文知識的重要工具之一，也是對小學生進行素質教育和價值觀培養的重要幫手。我國的教育體系在經過多次的課程改革后，小學語文教材也在不斷的進行革新和改版，通過選取優秀的文章來豐富小學語文的課程內容，提高小學生的語文知識和水平。本文基于小學語文教材的研究，通過深入的研究與分析，指出兒童文學作品對于小學生學習語文知識的重要作用，讓學生和老師真正了解兒童文學作品，發揮其的積極作用，促進小學生的成長。

一、我國小學語文教材的現狀分析

在當前的小學語文教材中，文章的選取極具特色，不僅注重文章的綜合性和實用性，而且要求文章具有創新思維和文化底蘊，并堅持文化的多元化發展。從小學一年級開始，整個語文教學課程選取的文章為童話故事和兒歌等文學作品培養小學生的人文情懷，幫助小學生養成良好的學習習慣，豐富小學生的語文功底，樹立正確的價值觀，提高小學生的識字水平、閱讀能力、寫作水平以及口語交際能力，促進學生的綜合發展。

二、兒童文學作品在小學語文教材中的作用分析

在小學語文教材中，兒童文學作品幾乎占據整個課程內容的一半以上。在新教材中，在繼承傳統教材的典型標準的前提下，突出體現時代的氣息和文化底蘊。在對小學語文教材進行編選的過程中，應該從實際出發，選取能夠很好反映出兒童想象力和創造力的作品，培養學生的現代意識，將優秀的兒童文學作品作為小學語文教材中的重要資源。其中，在低年級的小學語文教學中，主要采用詩歌、兒歌以及童話故事等，利用小學生想象力豐富、好奇心強的特點，提高學生的學習興趣；在中年級的小學語文教育中，兒童文學作品的選材范圍更加廣泛，包括多種不同的類型，而且隨著小學生年級的逐步增長，關于兒童文學的作品數量應該進一步減少；在高年級的小學語文教學過程中，應該逐步加入兒童小說這一題材，拓寬小學生的閱讀范圍，提高小學生的閱讀能力。同時，優秀的兒童文學作品具有很強的感染力，能夠帶給學生更多的啟迪，提升學生的道德水平。隨著新課標改革的不斷深入，兒童文學作品也是小學生開展課外閱讀活動的主要材料來源，是課外活動的主要參與者。因此，兒童文學作品在小學語文教材中發揮著關鍵的作用，幫助學生更好地開拓視野，靈活思維，提高學生聽、說、讀、寫的能力，幫助學生養成良好的行為習慣，培養學生良好的道德品質，讓小學生成為全面發展的新型人才。

三、小學語文教材中兒童文學作品編選情況分析

1.兒童文學作品編選情況的基本分析

在各類作品中，兒童文學作品更加符合學生的心理水平和認識能力，在選取相關的兒童文學作品的過程中，應該遵循相關的規定，結合時代的特點，選取比較獨特新穎的作品。筆者通過研究人教版的小學語文教材后發現，在向學生傳達英雄氣概的時候，多數選擇神話故事來更好地表現，例如在三年級下冊中《夸父逐日》一文中，正是通過該神話故事很好的傳達出古人征服自然的英雄氣概。此外，在課本中，通過古詩的學習能夠很好的將學生帶入畫境中，調動學生的想象力，讓學生感受古文的語言魅力。

2.兒童文學作品編選情況的具體闡述

人教版小學語文對于小學生的教學方法，提出要培養“讀書人”的教學宗旨，根據不同年齡階段的學生特點進行具體的分析。具體而言，針對低年級的小學生，應該以童話故事和寓言故事為主，提高學生的想象力和創造力。對于中高年級的小學生而言，兒童文學作品的選擇應該更加多樣化，提高學生的文化水平。從整體來看整個小學語文教材，其中所包涵的兒童文學作品類型多種多樣，讓學生在豐富多彩的知識環境中，更好地啟發智力，開拓視野，提高自身的能力和水平。

四、結論

兒童文學作品是小學語文教材中的一大特點，也是開展小學語文教學的重要資源之一，增強了小學語文教學的活力。通過深入學習，可以更好地豐富小學生的情感。提高小學生的文化修養，調動學生學習小學語文的主動性，培養學生的健康的人格和個性。隨著我國基礎教育體系的不斷深化改革，兒童文學作品的重要性將進一步提高。因此，在進行兒童文學作品的選編上，應該制定合理的標準，確保教學工作的順利開展。