“模擬公司”在財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

任健+楊茗+趙蕊

財(cái)會(huì)教學(xué)模式應(yīng)用“模擬公司”教學(xué)法的應(yīng)用步驟包括設(shè)置模擬公司、模擬實(shí)踐操作以及實(shí)踐案例分析、設(shè)計(jì)全新的“學(xué)生考核計(jì)劃”四個(gè)步驟。而作為此次課題研究的目標(biāo)，就是通過分析這四個(gè)步驟列出一套行之有效的教學(xué)方案和考核系統(tǒng)。這四個(gè)步驟地概述如下：

（1）教師應(yīng)設(shè)置模擬公司，并設(shè)置相應(yīng)工作崗位及工作標(biāo)準(zhǔn)。在財(cái)務(wù)核算理論的教學(xué)中，教師可以以存在的某真實(shí)企業(yè)為例設(shè)置樣本公司，如本校可以利用天獅集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)和財(cái)務(wù)信息仿真其公司的業(yè)務(wù)和工作流程。將其確定為籌資、項(xiàng)目投資、項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)以及股利分配等不同的工作流程。然后，模擬該公司業(yè)務(wù)設(shè)定相應(yīng)的職責(zé)崗位。在財(cái)務(wù)核算理中教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)財(cái)務(wù)核算工作進(jìn)行仿真模擬，類比該企業(yè)同時(shí)設(shè)置出納、會(huì)計(jì)、報(bào)告以及復(fù)核等財(cái)務(wù)核算崗位。并確定各個(gè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)和考核方式。

（2）模擬實(shí)踐運(yùn)作。通過所確定的模擬標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。在財(cái)務(wù)核算理論教學(xué)中，主要的實(shí)務(wù)操作包括公司的原始憑證填制與審核。教師以具體的財(cái)務(wù)核算理論和從真實(shí)企業(yè)取得的會(huì)計(jì)信息為基礎(chǔ)讓學(xué)生對(duì)模擬公司會(huì)計(jì)循環(huán)中所發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行原始憑證和記賬憑證的取得或填制。并進(jìn)一步進(jìn)行模擬原始憑證審核。之后，進(jìn)行模擬賬簿的啟用、登記以及結(jié)賬，期間可以通過手工帳幕和ERP的財(cái)務(wù)模塊同時(shí)進(jìn)行記賬的方式，在此基礎(chǔ)上，加入財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行投融資和股利分配的模擬運(yùn)作。最后，讓學(xué)生進(jìn)行模擬公司月報(bào)的編制。

（3）實(shí)踐案例分析。教師結(jié)合財(cái)務(wù)核算理論教學(xué)的要求，拿一些案例讓學(xué)生在“模擬公司”教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐操作，并以學(xué)生的實(shí)踐操作結(jié)果為依據(jù)進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核。在該教學(xué)模式應(yīng)用完畢后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的實(shí)踐操作能力進(jìn)行總結(jié)。總之，在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)生置于高仿的財(cái)會(huì)環(huán)境中，強(qiáng)化財(cái)務(wù)工作給學(xué)生帶來的體驗(yàn)和感受，在學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)角色的同時(shí)，不但提升了學(xué)生實(shí)踐的積極性，同時(shí)也提高了財(cái)會(huì)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（4）全新的“學(xué)生考核方案”。改革后的“考核方案”，將不再只是原有實(shí)訓(xùn)課中只為完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)而做的流水賬，新的教學(xué)考核內(nèi)容包括更多的向?qū)W生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助的相關(guān)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生在模擬公司實(shí)訓(xùn)中“綜合索質(zhì)”提供現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)。新的“考核內(nèi)容”如下表所示：

通過對(duì)比，可以看到我們之前的實(shí)訓(xùn)考核方式是完全單一形式的，只是根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃書，進(jìn)行“填鴨”式的灌輸教學(xué)方法。而新的考核方法將學(xué)生從被動(dòng)的實(shí)訓(xùn)中解脫出來，由學(xué)生自行運(yùn)行一個(gè)公司的財(cái)務(wù)工作，教師只是作為監(jiān)督者，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和客觀評(píng)價(jià)，從而增加學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。從單一的實(shí)訓(xùn)課的時(shí)間拓展到課外，利用模擬公司的時(shí)間上和空間上的靈活性使得財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的效果有較大的提升。當(dāng)然，這同時(shí)也改變了教師工作量的結(jié)構(gòu)與責(zé)任。這個(gè)工作量，不再僅是原有實(shí)訓(xùn)課的工作量，而且還包括向?qū)W生在運(yùn)作“模擬公司”時(shí)遇到的各種問題，提供更多學(xué)習(xí)幫助和輔導(dǎo)的工作量。

學(xué)生考核方式的實(shí)踐性改革：

學(xué)生在考核環(huán)節(jié)中，應(yīng)該突出學(xué)生應(yīng)用性能力的提高。現(xiàn)有的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)，使得一個(gè)會(huì)計(jì)本科生所應(yīng)具備的一些能力，如具體業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)處理能力，實(shí)際業(yè)務(wù)的單據(jù)添置等都較為缺乏。這來源于我們沒有教給他們相應(yīng)的方法，能力的訓(xùn)練和完備考核制度。對(duì)此，我們用圖表列出了新的考核制度：

（+表示強(qiáng)度，x表示未包括強(qiáng)度是根據(jù)表中各項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算確定的）

從表中可以看出我們舊的考核制度對(duì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的列出的重視程度比非常強(qiáng)，但卻忽略了其他項(xiàng)目的培養(yǎng)，甚至于沒有。大部分財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生只是跟著老師的節(jié)奏，完成各項(xiàng)表格的添置，并最后完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告便草草了事。而當(dāng)學(xué)生以后進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境后，由于缺乏對(duì)財(cái)會(huì)實(shí)物的體會(huì)，用人單位在新員工的培訓(xùn)方面往往倍感頭疼，很難在短期內(nèi)培養(yǎng)一個(gè)能上手的財(cái)會(huì)崗位職員。另外，過去我們的案例教學(xué)也很薄弱，包括案例進(jìn)行教學(xué)的方法也很生硬不熟練；現(xiàn)在通過模擬公司的運(yùn)作，讓學(xué)生將自己運(yùn)作的公司作為案例進(jìn)行分析，使得學(xué)生的積極性和參與度大幅提高，也強(qiáng)化了學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)應(yīng)用的體驗(yàn)程度，從而對(duì)原本的知識(shí)理解更為深刻。

為了改變以上狀況，建議進(jìn)行如下的教學(xué)改革：

（1）教師應(yīng)加強(qiáng)案例教學(xué)的研究，提高進(jìn)行案例教學(xué)的能力和水平。增加案例教學(xué)的時(shí)間，并跟蹤學(xué)生在運(yùn)作“模擬公司”在運(yùn)作中碰到的實(shí)際問題作為案例的材料加以分析，使之成為財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，教授研究方法與撰寫研究報(bào)告的方法。

（2）改進(jìn)教學(xué)手段與設(shè)施，使教學(xué)活動(dòng)更富成效。在我們的會(huì)計(jì)教學(xué)中，現(xiàn)代化的手段或設(shè)施應(yīng)用相對(duì)來說顯得較為薄弱，雖然有些課程也應(yīng)運(yùn)了多媒體的手段，但網(wǎng)絡(luò)資源與手段的使用卻未能充分挖掘。在教學(xué)手段與設(shè)施方面進(jìn)行不斷的改進(jìn)，比如設(shè)置課程論壇，精品課資源共享，校企網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)形式將使教師與學(xué)生之間教與學(xué)的互動(dòng)性增強(qiáng)。

（3）在財(cái)管專業(yè)范圍內(nèi)，增設(shè)一級(jí)“財(cái)會(huì)實(shí)踐發(fā)展”服務(wù)項(xiàng)目。該服務(wù)由教室和一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)組成，隨時(shí)向?qū)W生提供財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)或研究方面的指導(dǎo)。這樣，各組學(xué)生可以根據(jù)自己運(yùn)行的模擬公司的實(shí)際情況隨時(shí)得到幫助，更好地完成實(shí)訓(xùn)。