“模擬公司”在財會實訓中的應用

任健+楊茗+趙蕊

財會教學模式應用“模擬公司”教學法的應用步驟包括設置模擬公司、模擬實踐操作以及實踐案例分析、設計全新的“學生考核計劃”四個步驟。而作為此次課題研究的目標，就是通過分析這四個步驟列出一套行之有效的教學方案和考核系統。這四個步驟地概述如下：

（1）教師應設置模擬公司，并設置相應工作崗位及工作標準。在財務核算理論的教學中，教師可以以存在的某真實企業為例設置樣本公司，如本校可以利用天獅集團的資源優勢和財務信息仿真其公司的業務和工作流程。將其確定為籌資、項目投資、項目經營以及股利分配等不同的工作流程。然后，模擬該公司業務設定相應的職責崗位。在財務核算理中教學重點是對財務核算工作進行仿真模擬，類比該企業同時設置出納、會計、報告以及復核等財務核算崗位。并確定各個崗位的工作標準和考核方式。

（2）模擬實踐運作。通過所確定的模擬標準讓學生以此為基礎進行實務操作。在財務核算理論教學中，主要的實務操作包括公司的原始憑證填制與審核。教師以具體的財務核算理論和從真實企業取得的會計信息為基礎讓學生對模擬公司會計循環中所發生的業務進行原始憑證和記賬憑證的取得或填制。并進一步進行模擬原始憑證審核。之后，進行模擬賬簿的啟用、登記以及結賬，期間可以通過手工帳幕和ERP的財務模塊同時進行記賬的方式，在此基礎上，加入財務管理的內容，讓學生進行投融資和股利分配的模擬運作。最后，讓學生進行模擬公司月報的編制。

（3）實踐案例分析。教師結合財務核算理論教學的要求，拿一些案例讓學生在“模擬公司”教學過程中進行實踐操作，并以學生的實踐操作結果為依據進而對學生的學習結果進行考核。在該教學模式應用完畢后，教師應引導學生對自身的實踐操作能力進行總結。總之，在學習過程中將學生置于高仿的財會環境中，強化財務工作給學生帶來的體驗和感受，在學生體驗職業角色的同時，不但提升了學生實踐的積極性，同時也提高了財會教學的教學質量。

（4）全新的“學生考核方案”。改革后的“考核方案”，將不再只是原有實訓課中只為完成各項實訓目標而做的流水賬，新的教學考核內容包括更多的向學生提供學習指導和幫助的相關內容，為培養學生在模擬公司實訓中“綜合索質”提供現實的指導。新的“考核內容”如下表所示：

通過對比，可以看到我們之前的實訓考核方式是完全單一形式的，只是根據實訓教學計劃書，進行“填鴨”式的灌輸教學方法。而新的考核方法將學生從被動的實訓中解脫出來，由學生自行運行一個公司的財務工作，教師只是作為監督者，進行業務指導和客觀評價，從而增加學生積極、主動的學習時間。從單一的實訓課的時間拓展到課外，利用模擬公司的時間上和空間上的靈活性使得財會實訓的效果有較大的提升。當然，這同時也改變了教師工作量的結構與責任。這個工作量，不再僅是原有實訓課的工作量，而且還包括向學生在運作“模擬公司”時遇到的各種問題，提供更多學習幫助和輔導的工作量。

學生考核方式的實踐性改革：

學生在考核環節中，應該突出學生應用性能力的提高。現有的財會實訓，使得一個會計本科生所應具備的一些能力，如具體業務的財務處理能力，實際業務的單據添置等都較為缺乏。這來源于我們沒有教給他們相應的方法，能力的訓練和完備考核制度。對此，我們用圖表列出了新的考核制度：

（+表示強度，x表示未包括強度是根據表中各項目的評分標準計算確定的）

從表中可以看出我們舊的考核制度對實訓報告的列出的重視程度比非常強，但卻忽略了其他項目的培養，甚至于沒有。大部分財會實訓學生只是跟著老師的節奏，完成各項表格的添置，并最后完成實訓報告便草草了事。而當學生以后進入實際工作環境后，由于缺乏對財會實物的體會，用人單位在新員工的培訓方面往往倍感頭疼，很難在短期內培養一個能上手的財會崗位職員。另外，過去我們的案例教學也很薄弱，包括案例進行教學的方法也很生硬不熟練；現在通過模擬公司的運作，讓學生將自己運作的公司作為案例進行分析，使得學生的積極性和參與度大幅提高，也強化了學生在實踐中對財會知識應用的體驗程度，從而對原本的知識理解更為深刻。

為了改變以上狀況，建議進行如下的教學改革：

（1）教師應加強案例教學的研究，提高進行案例教學的能力和水平。增加案例教學的時間，并跟蹤學生在運作“模擬公司”在運作中碰到的實際問題作為案例的材料加以分析，使之成為財會實訓教學中重要的環節。指導學生進行案例研究，教授研究方法與撰寫研究報告的方法。

（2）改進教學手段與設施，使教學活動更富成效。在我們的會計教學中，現代化的手段或設施應用相對來說顯得較為薄弱，雖然有些課程也應運了多媒體的手段，但網絡資源與手段的使用卻未能充分挖掘。在教學手段與設施方面進行不斷的改進，比如設置課程論壇，精品課資源共享，校企網絡資源共享平臺等互聯網形式將使教師與學生之間教與學的互動性增強。

（3）在財管專業范圍內，增設一級“財會實踐發展”服務項目。該服務由教室和一些學習優秀的同學組成，隨時向學生提供財會學習或研究方面的指導。這樣，各組學生可以根據自己運行的模擬公司的實際情況隨時得到幫助，更好地完成實訓。