“七步四學魅力課堂”在中學數學教育教學中的實效經驗

高杰

摘要：新課程改革的大背景下，我校推行“七步四學魅力課堂”，在中學數學教育教學中，回顧過去，很有成效；著眼現今，也有不足；展望未來，有待扎實推進。

關鍵詞：中學數學；魅力課堂；實效經驗

2015年秋季學期課改的浪潮已在我校七年級和高一年級推開，在深化推廣課改的進程中，我校全體課改成員認識統一，行政有為，推進有力，銳意課改。廣大教師求真務實，潛心研究，深刻感悟，快速成長，形成了七年級和高一年級人人談課改，班班建小組，個個來評價的課改氛圍。課改已成為我校數學教育教學的主旋律。

一、前期工作回顧

（一）精心準備，為課改做好一切保障

1.建立健全了組織機構，強化課改組織領導

學校成立了以校長為組長、行政領導為成員的課改領導小組，對課改工作進行組織管理。

2.制定了課改方案、集體備課制度，聽、評課制度

學校研究制定了課堂教學改革實施方案、集體備課制度、學習小組評比制度，并在實施過程中得以充實和完善。

3.加大宣傳的力度，課改氛圍濃厚

我們利用教師例會，課改教師會宣傳課改工作，通過培訓讓全校教師了解教育新觀念，制作課改展板，校園處處營造出濃厚的課改氛圍。

4.加強理論的學習，積極投身課改

組織全體教師學習新課程理論、學校課堂教學改革方案，教師能正確理解掌握新課程理念，能自覺踐行新課程理念，積極投身新課改中。

（二）研培結合，全面提升教師素質

1.教研互動共前行

（1）教務處收集、整理、印發了課改相關資料，為教師掃清各種障礙，增強課改的信心；

（2）“以課促研，以研促教”。本期我校舉行課改觀摩課、課改教研課。課改領導小組聽課評課。課后的評課、議課，人人參與、人人發言。

（3）課改老師經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考。

2.集體備課重落實

學校每周每個教研組舉行一次集體備課。每次集體備課由備課組長打考勤，備課組長組織，主備教師主講，同學科教師討論。力爭做到集思廣益，群策群力，集體備課形成《導學案》初稿，修改后交教務處審閱，形成《導學案》正式文稿，在同年級中使用。

（三）立足課堂，“七步四學”指導教學

在課改中，我校強化質量意識，深化課堂教學改革，始終以“七步四學”的課堂教學模式為主線，以各科“導學案”為載體，以教師為主導、以學習小組為單位，引導學生自主學習、合作探究、鞏固提升，從而推進新課程課堂教學改革。

1.搭建競爭平臺——組建小組

要求各班選拔時以學習成績為主線，兼顧到性別、性格的內向與外向、遵守紀律情況等因素，采用“組內異質，組問同質”的組織方式，合理分好小組，選拔好組長。組長是小組的核心，必須素質過硬、品學兼優，組織能力強。

2.制定出小組評價細則

評價細則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質量、小組活動的秩序、組員學習效果、小組成員的角色扮演、活動結果的匯報水平等方面進行評價。

3.落實小組評價結果

每節課由專人進行登記，分小組進行評價，每天做好總結；每月進行評價。

二、現今存在的問題

（1）課堂活力不夠的問題。

（2）小組合作簡單，小組學習次序不好。

（3）開學初教師都積極、認真組織，課堂有序，到期末部分學科的教師開始放松，課堂組織、管理混亂。

（4）期末有教師和學生反應教學進度完不成，趕進度，通過調查，絕大部分能夠完成，只有少數不能完成，不能完成的有的是因為老師請假，有的是沒有按照教學計劃來上，組織不到位。

（5）集體備課從開始就沒有組織好，備課組的老師都到齊時間不多，有的是有課，有的是沒有參加，有的組長形同虛設。

三、下一步工作打算

我們將認真總結反思前階段課改工作的得失，找準問題，對癥下藥。將前階段課改工作中發現的問題作為下一階段工作的重點，創新舉措，強力推進學校課改工作。

一是解決課堂活力不夠的問題。作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學距離新課改的要求還有較大差距。教師角色和教學行為、學生學習方式的轉變效果還不明顯。學校將通過電子備課完善導學案，加強集體備課、加強培訓的指導等途徑促使教師角色和教學行為的轉變、學生學習方式的轉變，在課堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機會，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢？”等賞識性評價語言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學生，讓課堂教學充滿溫馨和活力。

二是解決小組合作簡單的問題。小組學習次序不好，合作意識不夠，學生發言沒有中心，部分同學把它當成了發揮自己的潛能、表現自己才能的舞臺，有的討論內容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設的指導。

總之，我校的課改工作已小荷初露尖尖角。我們將在以后的數學教學中，創新工作舉措，扎實推進課改，使我校的數學教學工作能更百日桿頭，更進一步。