音樂教育專業手風琴教學的特色分析

劉曉晨

摘要：手風琴教學是音樂院校中比較重要的組成部分，無論從教學目標、教學目的、教學內容以及教學形式等方面，都具有不同之處。本文筆者，將會對音樂教育專業手風琴教學的基本現狀進行系統性的分析，并提出有效的解決對策，以更好的推動音樂教育專業手風琴教學工作的開展。

關鍵詞：手風琴教學；特色分析；音教研究

音樂教育專業培養的主要目標，是為各個學校培養合格的音樂教師。一個學校的音樂教師，不僅僅需要具備相應的專業基礎知識，還要具有良好的思想品德和藝術修養。既要懂得音樂又要懂得教學，還要具有獨立的教學和課外輔導音樂活動的能力。對于音樂教育專業來說，手風琴被作為必修課和選修課的開設，為了滿足社會的需求，大多數院校都進行了招收本科層次和專科層次的學生。教學計劃中設置了公共必修課和選修課，由于課程繁多導致學生手風琴的學習和練習時間較少。如何在有限的時間內使學生能夠較快地掌握大量的基礎知識，又能提高學生自身的藝術素養，是音樂教育工作的教師需要解決的問題。

一、手風琴教學的現狀

對于音樂教育專業來說手風琴教學是一門重要的基礎課程，教學形式多為一對一為主，集體小組授課為輔的方式，授課內容是中外樂曲和即興伴奏以及正譜伴奏，所以音樂教育中手風琴教學具有其自身的教學特色。從生源方面來說，音樂學院手風琴專業學生在進校前需要進行嚴格的篩選，入學學生人數較少，甚至還有很多是由附中升入大學的，這些學生通過在附中經過六年的正規學習，入校后具有足夠的基礎經驗。音樂教育專業學生數量比較多，而普遍素質較差，大多數是毫無經驗零基礎的白丁，一些偏僻山區和農村、邊遠地區的學生，因條件受限，那里并沒有手風琴和學習手風琴的資源，進而導致這些學生，不具有較高的基礎素質。我們需要根據這一現狀，改進我們的教學方式。從時間上來說，音樂院校學生基本上需要學習四年以手風琴為主進行系統性的教學訓練和音樂教育，而對于本科學生來說一般需要學習三年，專科學校的學生必修兩年進修一年，一般在隨后一年引入了手風琴即興伴奏課，同時還需要選修其他樂器課或學習聲樂課，這樣一來會導致練習手風琴課時間減少，完成曲目的數量較少，需要我們根據這一現狀，改進教學內容提高教學效率。對于培養目標，上來說，音樂院校手風琴專業的培養，目標是能面向舞臺進行手風琴演奏的人才，音樂教育手風琴專業的培養目標主要是合格的中學音樂教師，需要面對講臺。為了使手風琴教學能夠更好地培養合格的音樂教師，我們需要探索音樂教育手風琴教學的途徑。

二、豐富多樣的教學內容

通過對教材的選用，從實際出發遵循序漸進的原則，從教學內容上盡量提煉出實用的教學經驗。首先需要編選一定數量的中外手風琴獨奏曲目，在難易程度上設置為由淺及深，并且根據學生的具體情況因材施教。根據音樂教學的特點，使學生能夠在有限的學習過程中，學習到不同種類不同風格的，各種中外手風琴曲目，培養一定的獨奏能力。對于程度較高的學生，適當選用一些音樂會練習曲，通過嚴格的基礎訓練，對學生掌握手風琴技巧的能力具有重大的意義。

1.規范教學方法

在進行教學中，應該重視理論的學習，加強學生對手風琴的基礎訓練，另一方面還要使手風琴教學嚴格化和規范化，使學生不但具有獨立進行工作和輔導課外活動的能力，還應該成為一名受過正規訓練的手風琴啟蒙教師。使學生具有基礎理論知識，正確演奏方法，通過進行基本技能技巧的訓練，使音樂表現力得到提高，演奏者不僅僅需要具有良好的技能技巧，還要能夠完美將音樂表現出來。

2.重視教學過程

在手風琴教學過程中，無論形式方面還是內容方面，都要注意手風琴樂器的特色化，在必修課的教學方面應該突出其實用性，在選選修課方面的教學應該更突出強調其傳系統性和專業性。對手風琴的訓練，要求不只是手指技術，更需要重視線條的控制和風箱的起伏，將手風琴擅長拉長音和力量控制靈活細膩的特點完整的發揮出來，確立手風琴演奏的風格，同時還要開設手風琴理論課，讓學生能夠更完整更系統的認識手風琴，并且設置手風琴小組課，讓不同層次的學生收到應有層次的教學。

3.加強對即興伴奏的訓練

手風琴具有音域寬廣、豐富表現力強、音色優美、便攜方便、樂器輕巧等特點，不僅僅適合獨奏，并且還可以進行伴奏，在中小學的音樂課堂教學，以及課外娛樂活動中被廣泛的運用。手風琴伴奏是教師需要掌握的一項基本教學技能，從某個意義上來講，對學生伴奏技能的培養，是開展專業手風琴教學和音樂教育的核心。伴奏主要分為兩種，第一種是通過譜面上的編寫，第二種是未經過編寫的即興伴奏，即興伴奏能力要求每一位演奏者能夠對音樂理論知識和手風琴演奏技術有所了解和掌握，同時也是音樂審美情趣和思維反應靈敏程度的高度集中表現，是演奏者具有的一種較高實用價值的音樂創造力表現。伴奏需要以演奏技巧和理論知識作為基礎，通過對作品的分析，確定伴奏手法的運用。想要配好伴奏，需要對一首樂曲的體裁、結構、歌詞、風格、內容等方面，進行足夠準確的分析，才能將各種技法的使用得恰到好處。一首歌曲的伴奏能夠起到烘托歌詞情緒，增強歌曲的感染力和表現力的作用。

三、總結

伴隨著我國音樂教育事業的不斷發展，還需要采取更多有效途徑來提高教學質量，使教學方法得到改進，教學內容得到豐富，使教學目的和培養目標相結合，探究出音樂教育專業手風琴教學的特色，培養出社會需要的人才。endprint