注重學習強素質·以人為本強管理

吳新和

2014年12月19日—25日，我有幸到北京參加了北京師范大學舉辦的小學校長培訓班學習。在為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作。這次培訓，讓我親耳聆聽到京城頂級教授和校長高水平的管理理論和實踐，感受到了教育界權威的為人做事風范，接受了一次人生的再教育和心靈的洗禮。通過培訓，讓我真正領悟到一名當代校長應有的新理念、新思想、新辦學模式；也深深體會到作為一名當代校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面。培訓中我們聆聽了許多專題講座，講座內容充實而又貼近實際，校長管理專題性很強，內容涵蓋面廣：從求真育人、校長的領導力、校長的專業文化發展、校長的素質到學校戰略性發展、校園文化建設、校園安全防范以及創學校特色、學校品牌等。一方面更加豐富了我的教育理論知識，另一方面讓我更清晰地看到當代學校發展的憧憬。專家的理論觀點引起了我的思考，反思我的管理、反思我的辦學，使我更加堅定了信心，明確學校的辦學方向。

一、加強學習與思考，提高自身管理水平

1. 明確當代校長的定位與職責

這次的培訓學習讓我清晰地明確當代校長的定位與職責，深切地感受到：校長是一所學校發展的引領者，校長的領導決定了學校發展的前景，正如專家所說的，校長是一個學校的靈魂；校長還是一所學校發展的實踐者，只有在不斷地教育實踐和研究中才能得出真知，提升發展；校長更是一所學校的學習創新者，校長的學習與創新，勢必影響和拓展全校師生更廣闊的創新空間。

2. 進一步認知自己角色

北京名校長王歡的講座《校長的價值領導力》，讓我更清晰地認識到校長自身的角色和應具備的領導能力。校長的正確決斷、有力執行、善于協調、智于用人等，使我明確自己的領導角色所在，深知當代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一校之長，要引領教師辦教育，校長就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

3. 立足高位思考

北京師范大學楚江亭教授在講座中論述了校長的專業文化發展關系到一個學校的戰略的發展。特別是他所指出的“成功需要高位思考”對我啟發深刻。作為校長，要把自己的學校辦出特色，需要學會高位思考，思考問題形如一個塔，站在塔底考慮問題往往起點低，目標局限，學校不會有大的發展；在塔頂思考問題，起點高，目標遠大，學校才會有特色。立足高位思考，校長必須通過不斷學習加強自己的修養，提高自己的業務水平。

二、加強素質修養，不斷地提升自己的人格魅力

通過培訓學習，我更加明確當代校長必須有較高的素質，意識到需要修煉自己的思想、行為、人格，提升自己的人格魅力。名校長卓立的講座在校長的素質修養方面作了深刻的闡述。正如專家說，校長的人格魅力往往能產生投石的水波效應，以一石力而擴散開來，對水面產生影響，校長的人格魅力越大，產生的水波效應越寬廣。我認識到校長在任職過程中，應該重視修煉自己的思想，使自己成為學校辦學的航標燈；修煉自己的行為，使自己成為學校發展的動力源；修煉自己的人格，使自己成為師生工作學習的示范。

三、以人為本構建學習型隊伍，促進教師的專業成長

當代校長要堅持引導教師讀書學習，要結合學校實際，創造條件讓教師讀書，給教師買書、贈書，引導大家共讀一本書。第一，引導教師要樹立終身學習的觀念。教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。知識的日新月異，當今社會是學習型社會，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。第二，激勵教師努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的素質。要求教師學習中國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，取其精華、古為今用、洋為中用，推陳出新。第三，鼓勵教師不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。作為教師要不斷地堅持學習和研究，適應新課改的挑戰，從中得到自我專業發展，更好地提高教育教學創新。

責任編輯黃日暖

見習編輯黃博彥