淺談在低年段如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

崔麗珊

要體現科學教學的有效性，了解學生已有的知識、技能等相當重要，包括他們對科學的原有概念。

一、渲染課堂學習氣氛，增加教學趣味性

其一在教學中，我既注重自身的外在的教學形象，也注重言語表達的簡明、扼要、親切。語氣的抑揚頓挫，輕重緩急。為良好的教學氛圍做好鋪墊。我認為，教師是教學的領頭羊，這個頭一定要領好。

其二充分利用黑板這塊教學中心陣地，強化調動學生的學習積極性。我經常利用彩色粉筆畫進行小科教學。如在《各種各樣的樹葉》一課教學中，我把各種各樣的樹葉畫在黑板上，又張貼了課前讓學生畫的有關樹葉的圖畫，讓學生認識各種大小不一、形狀各異、顏色多樣的樹葉后，我嘗試讓學生提出研究的問題，希望學生能提出“樹葉有哪些形狀”、“不同的樹葉有哪些相同點與不同點”等指向性強、可研究的問題，但學生往往會提出“為什么有樹葉”、“樹葉為什么是綠色的”等課堂上無法研究的問題。形象鮮明的畫面帶給學生強烈的視覺沖擊。不僅渲染了課堂學習的氣氛，陶冶了學生的情操，而且也讓學生獲得了一種美的享受。這些圖畫配合教學內容進行教學，樂趣叢生。

二、調整學生學習心態(tài)，提高學習積極性

教學中引入、編創(chuàng)與教學內容相關的歌謠讓學生表演。統(tǒng)一學生的思想，強化他們的集體意識，感受到團結的力量。在《生物與環(huán)境》單元教學中，我讓學生學拍手歌《愛護地球，人人有責》：你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。你拍三，我拍三，都來愛護大自然。你拍四，我拍四，美化國家和城市，……朗朗上口歌謠易學，易于表演，為教學增添了生氣與活力。適時讓學生表演與教學內容有關的歌謠，能夠讓學生將知識深深地融化在心靈，讓學生體驗到課堂教學特有的情境趣味，甚至讓學生終生難忘。歌謠表演能讓學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，促進身心健康，培養(yǎng)了學生集體觀念，勇敢精神和團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

三、精心設計教學環(huán)節(jié)的自然銜接與巧妙過渡

為了調節(jié)學生學習接受新知識時的心態(tài)、情緒，有時我會讓學生背誦或演唱與學習相關的古詩歌謠，達到師生步調一致的教學佳境。教學過程中，精心設計教學環(huán)節(jié)的語言、方法，層次，讓教學知識達到自然銜接和巧妙過渡。

四、精心構思板書，讓教學更具吸引力

精心構思的板書能起到提高教學效果的作用。體現著教師的教學水平和教學能力，展現傳授給的學生的不僅是知識面，也是教學藝術的展現。學生被簡潔、生動、有趣的板書所吸引，進一步提高教師在學生心目中的威信。從而促進學生對知識的理解、認識和吸收。課前設計板書，我都力求簡潔、生動、有趣。如教學《分離混合物》一課，我把分離混合物的要領編成一首順口溜，并用醒目的綠色粉筆寫在黑板上，在教學過程中我又用綠色粉筆和黃色粉筆混合搭配寫出了占有整幅板面的大大的尋找《分離混合物》的課題字體，美化了板書，增強了教學趣味性。

五、發(fā)揮模范帶頭作用，培養(yǎng)嚴謹認真的學習態(tài)度

在讓學生學習怎樣操作酒精燈時，我強調操作步驟和注意事項，做好示范。然后挑選優(yōu)秀學生當眾表演，以點帶面。然后再讓其他學生學習演示進行每步操作，及時指出操作中存在的問題。從大處著眼，小處著手。循序漸進培養(yǎng)學生良好嚴謹的工作作風，為將來的科學研究打下堅實的基礎。

六、及時發(fā)現和表揚學生的優(yōu)點，樹起榜樣

我在課堂教學實踐中，深刻體會到及時的發(fā)現和表揚會讓學生終生難忘，對學生的終生成長打下深刻的烙印，起到事半功倍的作用。我在課堂教學中激勵學生的方式就是，表揚和獎勵同時并進。把剪得端端正正的小紅旗和小紅花獎給表現優(yōu)秀的學生。及時的獎勵，表揚和實物獎品以及當時的情景會時刻鞭策，鼓舞著兒童不斷進步，奮勇向前。

七、促進學生對科學及這門課程的熱愛

雖然自己的教學工作默默無聞，但是我以自己的嚴謹的方式從事這門科學課的教學，不圖名，不爭利，在科學課的這塊土地上散發(fā)自己的花香。通過自己的教學促進學生對科學及這門課程的熱愛。快樂教學，教學快樂。課堂教學的地位在我的心目中是神圣的，至高無上的！因為我們是人民教師，要體現學高為師的風范，贏得學生的敬重。促進學生新知識的掌握，能力的提高。

責任編輯邱麗