認(rèn)識生命現(xiàn)象 養(yǎng)成優(yōu)良品行

黃桂蘭

初中生物教材中許多生物的生命現(xiàn)象折射著人類社會生活的哲理，教師在教學(xué)過程中若能活用這些生物素材，適時滲透德育，對培育學(xué)生形成優(yōu)良品行具有非常大的幫助作用。

一、不忘初心，懷本感恩

烏鴉在幼鳥的時候，都是由它媽媽辛辛苦苦地飛出去找食物，然后回來一口一口地喂給它吃。漸漸地，小烏鴉長大了，而烏鴉媽媽也年老體衰，不能覓食甚至雙目失明而飛不動，不能再出去找食物。長大的小烏鴉也學(xué)著媽媽的樣子，每天飛出去四處尋找食物，再銜回來嘴對嘴地喂到媽媽的口中，照顧老烏鴉，回報母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終。

從這個生命現(xiàn)象中得到的感悟：感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。作為中學(xué)生要胸懷感恩祖國、感恩家鄉(xiāng)的愛國情懷，常懷感恩之心對待父母、對待教師、對待同學(xué)，生命必然處處充滿陽光。

二、適應(yīng)環(huán)境，堅強生活

大西洋馬德拉島上的昆蟲，它們中間多數(shù)翅膀退化，失去飛的能力；而少數(shù)昆蟲的翅膀又特別發(fā)達。為什么同一個島上的昆蟲差異這么大呢？原來，海島上風(fēng)大浪高，會飛的昆蟲大部分被風(fēng)刮到海里淹死了。僅有少數(shù)翅膀特別發(fā)達和爬在地上不善飛行的昆蟲能僥幸地存活下來。這樣，自然環(huán)境漸漸地使一般會飛的昆蟲滅種，只剩下翅膀發(fā)達特別能飛的和干脆不能飛。

從這個生命現(xiàn)象中得到的感悟：人的成長過程中或許會一帆風(fēng)順，或許會經(jīng)歷困難，一定要學(xué)會像沙漠中的駱駝刺和海島中的昆蟲那樣去適應(yīng)環(huán)境生活，樹立克服困難的智慧和勇氣，今后的人生將會活得更精彩。

三、相誠互信，合作共贏

白蟻是一種營群體生活具有社會行為的動物。在白蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)覓食、筑巢和飼喂其他白蟻等大部分工作，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。螞蟻家族正是憑借每一個成員的合作精神，才能生存下去。

有些細(xì)菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，它們相互依賴，彼此有利。地衣是真菌與藻類共生在一而形成的，藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌可以為藻類提供水和無機鹽。在豆科植物的根瘤中，根瘤菌與植物共生，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供有機物。

從這兩個生命現(xiàn)象中得到的感悟：合作是一種精神、一種力量。作為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)上如果能做到互相配合、相互支持、相互信任、相互珍惜，就會取得合作共贏。

四、優(yōu)勝劣汰，良性競爭

在我們新會的圭峰山，常看到這樣一個奇怪的現(xiàn)象，稀疏生長或獨自生長的樹木，樹身都不會太高，而且它們的枝干也彎曲不直。但成片的樹木則每一棵都高大挺拔，從不旁逸斜出。為什么？因為稀疏的樹木因為沒有競爭存在，就懶散著隨意生長，這往往使它們長得奇形怪狀，最終不會成材；而長在一起的樹木，每個個體要想生存，就必須讓自己長得高大強壯，這樣才能爭得有限的陽光、水分等生存資源，從而存活下來。

豹子只有在狂奔中速度超越其它動物，才有機會捉到對方，獲得食物，否則，豹子只能餓死。豹子的獵捕對象在生存競爭中不斷提高奔跑速度，用來擺脫豹子的追殺。

從這兩個生命現(xiàn)象中得到的感悟：競爭是自然界和人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律，競爭是學(xué)生學(xué)習(xí)不斷向上的不竭動力。中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)大樹競爭生長的精神和獵豹捕食競爭的精神，才能讓自己處于不敗之地。

五、艱苦歷練，磨礪意志

在亞馬孫平原上，生活著一種叫鷹雕的雄鷹，它具有飛行之王的稱號。幼鷹出生不久，母鷹會把它們帶到高處或懸崖上，將他們推下去，有的幼鷹因為膽怯還沒來得及展開翅膀就活活摔死了。那些在墜落中展開翅膀，得以幸存的幼鷹還要接受更殘酷的訓(xùn)練，它們正在生長的翅膀會被母鷹折斷大部分骨骼，隨后還會被趕下懸崖。幼鷹在翅膀被折后，仍能忍受痛苦不停地振翅飛翔，使翅膀不斷充血，才能痊愈，痊愈后的翅膀就像烈火中的金剛一般強健有力。

從這個生命現(xiàn)象中得到的感悟：學(xué)習(xí)的道路是艱苦的，天上是不會掉下餡餅的，要想取得成績，必須要有付出，要經(jīng)歷磨礪，在磨礪中培養(yǎng)自己不怕苦、不怕累的堅忍不拔的拼搏精神，才能取得學(xué)習(xí)的勝利。

責(zé)任編輯韋英哲