邢臺學院商務英語專業創新創業訓練計劃研究

劉云縵

在社會中就業壓力越來越大的現階段，做好大學生創新創業教育逐漸被高校認可，并成為一種全新的教育理念，影響著高校課堂的開發和學生的培養。在包括邢臺學院在內的許多高校都認識到創新創業能力培養的重要性，并在本科教學中，結合當地的實際情況分析，展開創新創業訓練，彰顯學校專業的個性以期能夠為社會中提供更多的應用型的創新性人才。本文以邢臺學院的商務英語專業為對象，結合實際情況分析探討，簡要談一談如何做好創新創業計劃，從而轉變學生的傳統觀念，開發學生的潛能，為學生的發展鋪平道路，使學生在畢業之后能夠得到更多的機會，也為社會提供更多的具有創新性、具備創業能力的人才。

在經濟全球化范圍中，對社會人才也提出了更加高的要求，因此在高校中也提出了更高的要求。通過創新創業計劃的開展，可以培養學生的創造性思維，提升學生在社會中生存的能力，為社會的發展和進步提供原動力。可見，現階段需要轉變傳統的陳舊的教學理念，在教學中融入新的教學理念，幫助學生了解學習的狀態，促進教學的有效開展。本文，筆者將結合邢臺學院商務英語專業的實際情況，科學的設計創新創業教育方案，激發學生的創業熱情，轉變學生傳統的就業觀念，為學生提供更多的技能，使學生能夠在社會中捕捉機會，把握機會，使社會培養出更多具備現代意識和時代意識的新型人才。通過長期的實踐和研究，筆者認為，需要通過以下幾點分析，做好創新創業訓練計劃。

問題的提出

英語學科的存亡。早在1997年就有調查研究發現，在不同的用人單位中，對于學生的外語技能的繡球非常的滿意，但是在擴招之后，人才市場出現供大于求的情況，培養的學生質量急劇下降，并且非專業的人才需求量也在急劇下降，并出現一些問題。這些問題會嚴重地限制著英語專業的存亡。在非英語人才中英語技能也在不斷的強化和發展，英語專業的語言也日益朝著專業化、情境化、技術化等等方向發展。而用人單位忽視知識結構和研究能力的整體性，導致用人單位直接給出外語模式已經難以適應社會的發展以及工作的需求的決定。針對英語專業的日益萎縮，英語專業招生規模也收到了限制，導致甚至有專家推斷計算機專業和英語專業竟會隨著時代的發展消失。顯然這不是危言聳聽，現階段的英語危機已經出現。

英語教師的職業規劃。觀察發現，現階段英語專業的學生，包括商務英語專業，學生畢業都不得不面對就業率的問題。因此，在實踐中，英語學科顯得略微尷尬。學校中德育英語教師也開始面臨各種各樣尷尬的境地。尤其是在近幾年，英語學生的規模在不斷的減少，英語師資隊伍就不得不面臨被瘦身的風險。并且在高學歷的海外人員的增多，導致行業內部已經開始優勝劣汰的就業機制。那么，被淘汰時將伺去伺從成為現階段教師不得不面對的問題。

英語專業就業問題。近些年，隨著高等教育普及的趨勢導致大學生的數量急劇增加，對學生的畢業帶來了非常大的壓力。針對商務英語的專業來說，更是出現嚴重的供大于求的情況以及產銷不對路的問題。但是，在現階段大學生中英語專業的學生數量的增加如同雪上加霜，對學生的就業造成更大的影響。面對大量的英語學生和嚴峻的就業形勢，轉變傳統的教學理念，在教學中融入顯得觀念就顯得非常的重要。除此之外，海外留學歸來人員也使社會就業趨勢更加的緊張，為英語專業的發展造成更大的影響。而且，在目前，英語的功能也由傳統的單一專業向工具性專業轉化。英語學生的知識面相對狹窄，并且學生缺乏其他的技能和知識，導致學生的發展受到嚴重的阻礙。如果不能夠調整教學的理念和教學的階段，就會導致時常出現與需求脫節的情況。

創新創業計劃的創建

為了培養出更多符合社會發展的新型人才，在教學階段有必要以教育改革作為突破口，以培養學生的創新創業能力作為目標，創建大學生創新創業體系，為學生的發展夯實基礎。通過研究和分析得出，創新創業計劃需要囊括科研創新訓練計劃、創業訓練計劃、科技競賽計劃、人文素養提高計劃和職業技能培訓計劃五方面內容。通過第一課堂與第二課堂的協調發展和有機互動，為學生的個性化發展以及學生的創新創業活動夯實基礎，進而調動學生傳新創業的積極性，使商務英語專業的學生能夠得到更好的發展。

科研創新訓練計劃。隨著科學的進步和發展，在互聯網技術的飛速發展中，在實踐中需要結合實際情況分析研究，找出在時間中需要關注的問題。因此，在實踐中，有必要結合學生的情況，做好科研創新訓練計劃。為此，在課程中，要結合多種平臺的運用并為學生創新相關的教學情境，為學生提供一個創新的平臺。在教學階段，首先要關注學生基礎知識的提升。之后，結合一些創新性質的課程的設置，為學生提供一個積極的自主交流的平臺，幫助學生及時發現在學習中存在的問題，并幫助學生發現學習中的不同情況，切實做好教學的引導工作，激發學生的創新意識。如若在課程中，學生出現一些新穎的觀點，教師要鼓勵學生，嚴禁一票否決制度。在鼓勵學生發表自己的看法的同時，提升學生的科研創新意識。之后，再結合類似SRTP計劃等等活動，讓學生能夠在學習中夯實基礎，提升創新意識。

創業訓練計劃。創業計劃訓練需要學院內部支持。通過學院結合社會的需求和市場的實際情況做一些調研活動，引進一些具備先進思想的教師。在教學引導的階段，關注學生能力的提升和教學的需求，改革現階段的教學體系。通過知識型教學向技能型教學轉變，為學生創新做好保證。首先，要調整英語授課的課時，鼓勵學生學習一些與創新相關的知識。當然學院也需要引進一些類似的課程。其次，要關注學生的心理健康。在學生創業的階段難免會遇到各種問題以及阻礙，因此，要設置一些類似于大學生心理健康、大學生就就業和創業指導等等類別的課程，幫助學生調整好心理狀態，為學生的創業夯實基礎。最后，結合當地的實際和市場的行情，選擇實驗基地，鼓勵學生參與其中。通過學生實踐，了解創業中存在的問題，為學生的實際創業夯實基礎。

科技競賽計劃。隨著互聯網技術的發展，筆者認為科技競賽計劃可以結合實際情況分析，借助先進的科學技術，幫助學生在實踐中提升競賽能力。筆者認為可以通過商務英語學院牽頭舉辦“英語商務推介大賽”，以每年一期或者兩期的樣子進行。由于這一大賽涉及范圍相對廣泛，并且在實踐中影響力比較大。在科技競賽中，能夠培養學生的抗挫能力以及問題解決能力，為學生日后的發展夯實基礎。因此，在教學的過程中相當的受歡迎。大賽中，可以通過設置產品介紹、市場調研、推銷策略等等多個環節展開。此外，還可以通過設置一個互聯網銷售的平臺引導，以及對外互聯網代運營服務探索，幫助學生更好地加入到學習當中，促進學生能力的提升。學生在實踐中會汲取大量的知識，如戰略管理、跨境貿易、電子商務、市場營銷等等諸多方面。通過使用大賽的模式推動創業、促進學生就就業的課程改革。

在科技競賽計劃中，要結合學生的校內實際情況和校外的實踐綜合分析，通過每一屆校內學生調研以及社會實踐證明，調整學校的競賽模式。之后，通過與企業結合，做好校企聯合。通過后期不斷地實踐和反饋，促進教學的發展，激發學生的創業素養，培養學生的綜合能力。

人文素養提高計劃。人文素養的提升與教師中不同素材知識的灌輸和教學的高效展開有著密不可分的關系。教學中的每一個學期都應該將這一工作滲透到課程當中。針對教學的內容和實際，可以開設中外文化對比教學、中華文化賞析的課程等等。在每一個學期都在教學目標中融入一部分人文素養教學的內容，為學生人文素養的提升夯實基礎。

業技能培訓計劃。商務英語在畢業之后，需要投身到情境當中，因此，夯實基礎，幫助學生提升技能是至關重要的。在業技能培訓階段，教師有必要營造出一種教與學相互結合的師生活動平臺。在仿真情境的創設中，模擬外貿、翻譯、文秘等等崗位，力爭在三四個學期的時候提升學生的英語實踐能力。之后，再結合中英文進行口頭交流和函電寫作等方面，鼓勵學生采用市場營銷、商務洽談等等方式進行交流，并結合課程的設置培養學生的洽談業務、制定合同的基本能力。如果學時足夠，還需要穿插一些與國際貿易相關的文化背景知識，對一些商務文本進行中英文互譯工作，并培養學生操作現代辦公設備的能力，做好會議安排以及檔案管理教學工作，促進學生能力提升。

總而言之，在社會發展和就業形勢越來越嚴峻的現階段，做好創新創業訓練是商務英語專業需要關注的重點性問題。因此，在教學中，要能夠結合實際的情況，做好學生創新創業設計，繼而提升學生的創新創業能力，緩解就業的問題。