了解孩子理性施愛

柳茹

愛，是我們為人父母、為人師長常常掛在嘴邊的字眼。其實愛并沒有那么簡單。 我們的幼兒園孩子們都喜歡聽白雪公主的故事。有一次，老師問孩子們“你最喜歡故事里的誰？”孩子們紛紛表示喜歡白雪公主、喜歡王子、喜歡小矮人等等。這些都是我們意料之中的答案。然而，只有一個小朋友是這樣回答的，“我喜歡后媽”，全班的小朋友頓時沸騰了，紛紛說，“你怎么喜歡后媽啊？后媽多壞啊”……這個孩子的回答是大家都始料未及的。當老師走到那個孩子身邊，俯下身子，對全班小朋友說，“我們來聽一聽他為什么喜歡后媽吧？”這個孩子說：“這個故事沒有后媽，就沒有意思了。”老師和全班小朋友大吃一驚。這個故事給我很大的感動，感動之一是我們的孩子有如此豐富的想象力和獨特、活躍的思維。他們不僅關注到文學作品的角色，還關注到文學作品的創作；感動之二在于我們的老師能夠接納這個孩子“與眾不同”的想法，并且認真聆聽孩子的理由，支持孩子“做自己”。我相信，這次小小的討論，會帶給孩子們很多潛移默化的、甚至是長遠的影響。當他們在很小的時候，就知道看問題可以有不同的角度，可以和別人不一樣，敢于表達自己的獨特想法；同時，要善于悅納別人、接納不同的聲音。當他們漸漸長大，會逐漸形成自己獨特的興趣、愛好，甚至夢想，并且為之努力。他們不會因為家長的意志而去被動地上各種興趣班，也不會在高考填報志愿的時候不知道自己到底喜歡什么，擅長什么，更不會在大學畢業的時候還不知道自己適合干什么，坐等父母安排。

這樣一個看似平常的故事，一句看似普通的話，能夠折射出愛的智慧、教育的真諦。沒有人不愛自己的孩子。但是，我們到底應該如何愛孩子？一切給予和付出是不是孩子真正想要的？孩子到底需要什么？也許，孩子只是希望爸爸媽媽暫時放下工作，放下手中的電子產品，真正地陪他們玩一會兒，看一本書，聊一會兒天，散一散步。愛需要關注和陪伴。也許，孩子只是希望成人能對自己感興趣的東西充滿好奇，并且跟他們一起去探索。愛需要尊重和理解。也許，孩子只是希望大人們能夠靜下心來，聽一聽他們的想法，并且發自內心地說一句：“你這個主意不錯！”愛需要傾聽和接納。很多時候，我們想當然地認為我們懂孩子，愛孩子，我們做的一切都是為了孩子好。然而，我們的這種“愛”卻無形中成了孩子的負擔，或者剝奪了孩子自主成長的權利。其實，每個孩子都是獨立的生命個體，有著自己的想法、喜好和成長節奏。教育的任務就是要喚醒和激發每一個生命的主體意識，支持他們成為自己。同時，孩子也是社會人，總有一天，他們要走出家庭的“溫室”，走向“社會”，去獨立面對一切。教育的任務就是要培養孩子自立之能力、自主之精神、自信之品格，支持他們成就自己。那么，我們應該如何理性施愛，支持孩子成為自己，成就自己呢？

我認為教育的影響，不論是家庭，還是幼兒園，首先是一種氛圍的營造，是一種耳濡目染的熏陶。要培養什么樣的孩子，我們就要營造什么樣的氛圍。記得很多年前有一則公益廣告，說的是媽媽給奶奶端洗腳水，幫奶奶洗腳，在旁邊看著的兒子，也學著媽媽的樣子顫巍巍地給媽媽端了一盆洗腳水，然后用稚嫩的聲音說了一句“媽媽，洗腳”。這則廣告雖簡短但發人深省。媽媽看似簡單的舉動，卻身體力行地讓孩子明白“百善孝為先”，讓孩子在感受愛的同時，學會付出愛，這就是愛的教育。其次，要相信孩子，給孩子成長的時間和空間。對于孩子的教育，成人經常會非常焦慮，生怕孩子輸在起跑線上；也經常會糾結要不要盡早地教給孩子一些知識和技能。說到底，就是不相信孩子，不相信孩子的力量和潛力。其實，很多時候是欲速則不達。不妨看一看、聽一聽、等一等，孩子的成長就在不知不覺中發生著。再者，要善于鼓勵，呵護支持。相信孩子不代表放任不管，學會等待也并不意味著袖手旁觀。在孩子的成長過程中，有很多教育的契機，蘊藏著孩子的興趣、想法和需求，當我們捕捉到了，并且給予孩子適時、適度的鼓勵和支持，孩子會帶給我們一個又一個驚喜；如果我們忽略掉了，結果就只能是靜待花開花不開了。回到前面的故事，試想，如果當時老師沒有給那個“喜歡后媽”的孩子表達的機會，我們可能就聽不到那么獨特的聲音；如果老師否定了孩子的想法，那孩子們想象的翅膀可能從此就折斷了。

說到底，愛孩子，我們首先要了解孩子，而后，理性施愛。正如葉圣陶先生所說“教育是農業，不是工業”，這就意味著教育是自然的生長和生成，教育要順應孩子自然生長的規律。那教育的終極目標是什么？《易經》中提到“蒙以養正”，意指從童年開始就要施以正確的教育。何謂“正”，我理解，是良好的習慣、品質，是健全的人格。好的教育是教孩子做真人，做真事，講真話，用真情；好的教育是讓孩子敢于做自己，做自己想成為的自己，做真正的自己。我想，這也是愛的真諦！