高校“95后”學(xué)生干部的時(shí)代特點(diǎn)及培養(yǎng)途徑探析

王文靜?趙瑞杰

【摘 要】 高校“95后”學(xué)生干部具有適應(yīng)能力強(qiáng)、獨(dú)立性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，但也存在著工作能力大于學(xué)習(xí)能力、功利思想嚴(yán)重、腐敗意識(shí)凸顯等問題。培養(yǎng)途徑主要是：以正確的理論引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的“三觀”；提高理論知識(shí)教育；注重實(shí)踐教育。

【關(guān)鍵詞】 高校；“95后”學(xué)生干部；特點(diǎn)；存在問題；培養(yǎng)途徑

在高校，學(xué)生干部是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)重要的組織者。作為“95后”高校學(xué)生干部，其時(shí)代特點(diǎn)決定他們自身存在的問題，因此，高校應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生干部的培養(yǎng)形式和途徑。

一、新時(shí)代“95后”高校學(xué)生干部的特點(diǎn)

1、適應(yīng)能力強(qiáng)

隨著科技進(jìn)步，各種多媒體技術(shù)蜂擁而至，誕生于95后的高校學(xué)生干部就是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。凸顯的時(shí)代特點(diǎn)決定了他們與眾不同的個(gè)性，而特點(diǎn)之一則再于他們能迅速適應(yīng)周邊的環(huán)境和生活。具體表現(xiàn)在：

第一，懂得溝通技巧。通過網(wǎng)絡(luò)圖書、網(wǎng)絡(luò)視頻以及日常的工作中培訓(xùn)，使他們成為教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)校與學(xué)院溝通的主要橋梁。第二，懂得變通。由于多媒體的發(fā)達(dá)，高校培養(yǎng)學(xué)生干部多借用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合時(shí)事，形式多樣。因此，高校學(xué)生干部在工作中學(xué)會(huì)了如會(huì)貫通，不會(huì)墨守成規(guī)，不會(huì)拘泥于條條框框，能夠靈活地運(yùn)用自己的所學(xué)所想去銜接工作。第三，交際能力強(qiáng)。智能手機(jī)應(yīng)用特點(diǎn)加強(qiáng)，豐富了學(xué)生的社交平臺(tái)；而微信、朋友圈的誕生則加強(qiáng)了學(xué)生干部相互間的交流，特別是加強(qiáng)了校院兩級(jí)干部之間的聯(lián)系。

2、獨(dú)立性和實(shí)踐性強(qiáng)

“95后”學(xué)生干部均具有一定的獨(dú)立思考能力與動(dòng)手能力，主要體現(xiàn)在生活獨(dú)立、學(xué)習(xí)獨(dú)立、工作獨(dú)立等，而這些獨(dú)立性通過他們?cè)谂笥讶χ泄嫉南⒕妥阋宰C明，如“說走就走的旅行”、“各色時(shí)髦貨與藝術(shù)”、“料理展會(huì)”與“朋友一生一起走”，這些學(xué)生不喜歡家庭的束縛與依賴，更崇尚自己自由地解決問題，或自由地旅游。

同時(shí)，學(xué)生干部喜歡在高校的小社會(huì)圈里創(chuàng)辦各種社團(tuán)，作策劃活動(dòng)。或者利用朋友圈，開展風(fēng)靡高校的微商購物圈，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這些都體現(xiàn)出他們自身獨(dú)立性和實(shí)踐性兼具的時(shí)代特點(diǎn)。

二、高校學(xué)生干部現(xiàn)存的問題

1、工作能力大于學(xué)習(xí)能力

高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的佼佼者，他們的工作能力不可小覷，相比工作業(yè)績(jī)而言，大部分學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)卻遜色許多。造成這種現(xiàn)象的原因在于：高校學(xué)生干部重實(shí)踐輕理論、重能力輕學(xué)習(xí)。然而，面對(duì)未來的就業(yè)門檻，用人單位則更看重高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，既要有優(yōu)秀扎實(shí)的專業(yè)理論功底，同時(shí)要具備德行兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)。但是，在高校中，兩類人群占據(jù)主體：一類學(xué)生專業(yè)知識(shí)出類拔萃，但不懂得溝通表達(dá)，常錯(cuò)失很多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)；另一類學(xué)生綜合素質(zhì)突出，但涉及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，卻缺乏技術(shù)知識(shí)支撐，也與很多用人單位失之交臂。重要的是如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。

2、功利思想嚴(yán)重

習(xí)近平總書記曾說過“高校立身之本在于立德樹人”[1]。入學(xué)之初，高校學(xué)生競(jìng)選學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)各一，大致分為以下幾種：一是功利型，目前，考慮到日常工作中學(xué)生干部的突出表現(xiàn)及奉獻(xiàn)，高校在推薦入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作會(huì)有相關(guān)著重傾向，這是吸引學(xué)生競(jìng)選的主要理由；二是受家庭影響，大多數(shù)父母均希望自己的子女在高校能有所鍛煉、學(xué)能兼?zhèn)洌瑫r(shí)可以為未來謀出路；三是想鍛煉自己，借助學(xué)生干部的平臺(tái)，修身、修心，提升自己的才能，但是據(jù)調(diào)查，單純帶有此目的的學(xué)生少之甚少。受前兩種因素的影響，學(xué)生干部的功利思想日益突出，這不利于學(xué)生干部形成正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀

3、腐敗意識(shí)凸顯

隨著工作的深入、職權(quán)的提升，許多學(xué)生干部借用職權(quán)為自己謀福利，目前，腐敗意識(shí)在高校成為一種凸顯現(xiàn)象。主要體現(xiàn)為：第一，利用學(xué)生干部身份，借用朋友圈做微商、開微店，向?qū)W弟學(xué)妹兜售商品；第二，借迎接新生、宣傳工作等理由，進(jìn)寢室、進(jìn)班級(jí)銷售自己的商品；第三，以選任下屆主要學(xué)生干部為由，讓所帶學(xué)弟學(xué)妹款待自己或?yàn)樽约嘿I禮物。這則為學(xué)校、學(xué)校及學(xué)生干部團(tuán)體造成了惡劣的影響，一方面使普通同學(xué)不愿配合學(xué)校及學(xué)院的工作，認(rèn)為學(xué)生干部的行為是學(xué)校及學(xué)院認(rèn)可的行為，他們對(duì)學(xué)生干部行為的反感直接導(dǎo)致了他們對(duì)學(xué)校相關(guān)工作的抵觸；另一方面，學(xué)生干部的行為滋生了腐敗現(xiàn)象的惡化，不利于校園文化的健康發(fā)展，更不利于他們就業(yè)后社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

三、培養(yǎng)高校學(xué)社干部的途徑

1、以正確的理論引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的“三觀”

步入高校的大學(xué)生，正處于增長(zhǎng)知識(shí)、提升才能的人生黃金時(shí)代，也是人生觀開始形成的重要階段。首先，高校應(yīng)幫助高校學(xué)生干部樹立正確的理想目標(biāo)，使他們明確正確的三觀即人生觀、價(jià)值觀、世界觀對(duì)其人格養(yǎng)成及形成良好品行的重要意義。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的統(tǒng)籌規(guī)劃意識(shí)、自律意識(shí)，正確協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)，提升工作效率。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生廉政思想的教育，如進(jìn)行廉政教育的講座與宣傳，或組織學(xué)生干部參觀廉政教育基地、觀看法制節(jié)目等，消除學(xué)生干部普遍存在的功利思想，營(yíng)造廉潔清風(fēng)滿校園的良好氣氛。

2、提高理論知識(shí)教育

儲(chǔ)備理論知識(shí)是提高工作能力的前提，有理有據(jù)才是高校學(xué)生干部應(yīng)該具備的邏輯能力。所謂少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)[2]。因此，一方面，高校應(yīng)增強(qiáng)思想理論教育的方法，高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主要渠道。用中國(guó)特色社會(huì)主義理想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想觀念；用以愛國(guó)主義為核心的民族精神來凝聚學(xué)生的愛國(guó)之心；用以改革創(chuàng)新的時(shí)代精神來激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于思考、勤于學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。另一方面，可以由學(xué)生干部自主舉行“讀書月”活動(dòng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生干部進(jìn)行科研，科研是為理論創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生干部刻苦鉆研、敢于犧牲的精神。

3、注重實(shí)踐教育

高校加強(qiáng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)旨在將理論付諸于實(shí)踐、以理論指導(dǎo)實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生干部更好地進(jìn)自我全面發(fā)展、深化學(xué)校教育。第一，可以開展假期體驗(yàn)活動(dòng)，如大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，逐漸形成他們獨(dú)有的解決問題的方式。第二，利用節(jié)假日開展文明風(fēng)尚教育。如開展慰問孤寡老人、幫扶貧困兒童，形成尊老愛幼的社會(huì)風(fēng)氣，讓年輕一代沿承“愛老、敬老、助老”的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。引導(dǎo)學(xué)生干部重走抗聯(lián)路，如東北抗聯(lián)基地、井岡山紅色之旅等，增強(qiáng)學(xué)生干部的民族自豪感和自信心，深化愛國(guó)主義情懷。

高校學(xué)生干部作為大學(xué)校園中不可缺少的一分子，是加強(qiáng)高校思想教育和管理工作的重要人員，加強(qiáng)學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，是營(yíng)造一個(gè)和諧校園的重要步驟，因此，培養(yǎng)好學(xué)生干部是為高校和社會(huì)的快速穩(wěn)定發(fā)展提供必要條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 晉浩天，李晉榮.高校之本在于立德樹人[N].光明日?qǐng)?bào)，2017-3-6.

[2] 梁?jiǎn)⒊?飲冰室合集[M].中華書局，1989.

【作者簡(jiǎn)介】

王文靜（1997-）女，吉林永吉人，長(zhǎng)春師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2015級(jí)學(xué)生，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù).

趙瑞杰（1980-）女，吉林蛟河人，長(zhǎng)春師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院講師，碩士研究方向：思想政治教育.