光信息科學與技術專業建設的探索

張康

光電子信息產業的迅速發展，不僅對光信息專業人才表現出了強烈的需求，而且對相關專業人才的學識和技能提出了新的要求。學校作為學生成長的重要場所，目的就是為國家和社會培養一批有用人才。因此，在這樣的時代背景下，學校專業培養要緊跟時代步伐，針對社會發展和科學進步提出的新要求，不斷探索專業建設，完善教學理念、模式和方法。本文重點分析了在新環境下學校、老師和學生應該為專業建設如何努力，旨在促進光信息科學與技術專業建設越來越切合社會需要和學生發展。

如今，許多高校為了滿足社會對光學信息人才的需求都開設了相關專業，事實證明光信息相關專業表現出了良好的發展前景。但作為一門新興的學科，在重視的基礎上還需要認真思考如何開設該學科才能夠滿足社會發展需求。學校最普遍的關系就是師生關系了，無論什么學科，它的改善和加強都離不開老師和學生的共同努力。以下是針對專業建設提出的幾點建議：

扎實基礎知識。打下堅實基礎

知識的吸收和掌握不是一蹴而就的，是需要我們一步一個腳印不斷積累的?；A理論的學習和掌握是我們學習專業知識進而把握相關技術的基礎。不少人會有一種錯誤的想法，就是我只要好好學習專業課知識就好了，對于公共課中的科目與我的專業并沒有關系，所以就沒有必要深入學習。就拿光信息科學與技術這個專業來說，它是一門交叉學科，涉及物理學、光學和計算機科學等多門學科，也就是說這門學科的學習與其它幾門學科緊密聯系。也就是說學生要學好這門課離不開扎實的物理和數學知識。所以學生在學習專業課之前就要掌握電路設計方法、光電子學和計算機科學等知識，并及時了解光信息技術的發展動態。所以，學校在制定教學目標時要充分考慮社會對光信息科學與技術的人才需要要求，高度重視基礎理論知識的開展和學習。不同學生的學習特點和學習思考方法存在差異，而且學校安排的學時有限，不可能面面俱到，一定要有主次之分，比如可以開設基礎必修課程、專業必修課程和專業選修課程，不同層次的課程制定不同的教學目標、任務和考核標準。只有打好基礎，我們才不會覺得專業知識太難，不能消化，才能讓我們更加積極主動地去學習去探索。扎實理論知識是加強光信息科學與技術專業建設的基礎，沒有基本理論知識做支撐，有效的學習模式和學習方法就無從談起。作為學生自己也要從學習觀念上注重基礎知識的積累。相信厚積薄發。

加強實踐技能，提高綜合素養

隨著科學技術不斷發展，不論什么技術崗位都需要的不再是“高分無能”的人才資源，而是擁有專業技能和豐富實踐經驗的人才。因此，高校在進行專業建設的時候要樹立正確的育人目標，加強實踐技能的培養。我們常說學以致用，也只有在運用的過程中我們才能深刻理解，才能不斷靠近信息時代對人才的需求。所以學校要給學生提供實驗和實踐平臺，創造良好的學習環境。只有這樣才能培養動手和實踐能力強的人才。首先，重視課程實驗，這些實驗是對我們理論知識掌握的一種驗收，能夠及時發現自己的不足，也有利于我們發現學習的奧妙，增強學習積極性；其次，如今創新能力已經成為我們必備的一種能力，而創新來源于理論和實踐，所以作為學生要不斷加強實驗和實踐，利用學校提供的實驗條件和設備，積極思考。最后，現在學校組織的競賽層出不窮，學生也一定要抓住機會，強化知識的運用能力，增強自學和吸收的能力，不斷完善自己，最終為社會所用。

師資力量雄厚，創新教學模式

隨著教學改革不斷推進，老師扮演的角色和任務發生了變化。所以作為老師也要及時更新觀念，做好角色互換，堅持以學生為主，激發學生的學習主動性。老師的知識儲備毋庸置疑，但是如何把自己理解透徹的知識采用學生易于接受的方法傳遞給他們是每個老師都應該重點考慮的問題。所以作為老師也要加強學習，積極創造適合學生發展的課堂，摒棄“滿堂灌”的教學方法，更多制造跟學生平等交流的教學模式，引導學生參與其中，調動學生學習積極性，提高課堂效率。同時還要及時向學生傳遞專業前沿知識以及光信息專業發展動態，幫助學生樹立正確的學習態度和學習方向。在此基礎上，對于評價學生的標準也要有所改變，我們必須承認大部分學生是更加重視課程成績的，所以老師在通過各個方面考核學生，使學生在學習過程中真正能學到一些知識和技能，而不是只會答題。

光信息科學產業未來的發展離不開理論及能力于一身的人才，所以無論是學校、老師還是學生本人都要高度重視。學校要給學生提供良好的學習環境；老師要不斷強化自身理論知識，探索高效的教學方法，提高課堂效率；學生自己要緊跟老師步伐，認真完成教學要求，抓住機會鍛煉自己的動手能力，鞏固所學知識，了解行業需要，從各方面提高自己的競爭力。只有三方共同努力，才能不斷加強光信息科學與技術專業建設，真正培養一批可用人才。