試論如何提升高校課堂教師教學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題

彭伊凡

摘 要：課堂始終是教育事業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是教師們施展育人能力的重要舞臺(tái)。而課堂語(yǔ)言是教師與學(xué)生相互溝通的橋梁，是教師進(jìn)行育人工作的主要武器，是照亮學(xué)生前進(jìn)方向的指明燈，是教師對(duì)學(xué)生影響和教育的主陣地。高效課堂語(yǔ)言的優(yōu)劣與否不僅僅決定了教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力是否優(yōu)秀，也是教師們育德育人能力優(yōu)劣與否的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校 課堂語(yǔ)言 對(duì)策

課堂語(yǔ)言是一種社會(huì)性語(yǔ)言，具有服務(wù)性質(zhì)。他主要是教育工作者們?cè)谶M(jìn)行一系列教育實(shí)踐工作中所運(yùn)用的工具和媒介，教育領(lǐng)域中的綜合運(yùn)用。自古以來(lái)，教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)對(duì)教育語(yǔ)言在高校中的具體運(yùn)用和應(yīng)用的探討從未停歇，然而，對(duì)高校教師課堂語(yǔ)言的研究還尚有不足。為進(jìn)一步提高高校的教育質(zhì)量，以及教師們的教育水準(zhǔn)，本文就如何提高高校教師課堂語(yǔ)言水平進(jìn)行了部分探討，希望能給讀者帶來(lái)幫助。

一.課堂語(yǔ)言的育人作用。

眾所周知，交往離不開(kāi)語(yǔ)言。而教育需要師生之間的交流和交往，同樣離不開(kāi)這種媒介。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”而從小到大，我們對(duì)課堂的理解，僅僅局限于所聽(tīng)到的“上課”兩個(gè)字。可實(shí)際上，傳道，授業(yè)，解惑都是其形式也是語(yǔ)言在此過(guò)程中具體作用的體現(xiàn)。對(duì)于教師而言，要做到傳道，授業(yè)和解惑這三點(diǎn)，傳授道理，講解知識(shí)，解決疑問(wèn)三者缺一不可。對(duì)于學(xué)生而言，則要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解老師的語(yǔ)言，所謂“聞其聲，聽(tīng)其音，悟其言”就是這個(gè)道理。由此，我們不難看出課堂語(yǔ)言在教育活動(dòng)中的重要性。

總的來(lái)說(shuō)，教師面向?qū)W生所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)和教育工作，都需要通過(guò)課堂語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。故而，我們可以說(shuō)，教育工作者們的教育活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言。也可以說(shuō)，語(yǔ)言是教育工作者們進(jìn)行教育工作和課堂教育教學(xué)的主要工具和媒介。

高等院校中的課堂語(yǔ)言主要有以下幾點(diǎn)作用：

1.傳授知識(shí)：這是教育所要實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)之一，而課堂語(yǔ)言是教育活動(dòng)的載體，是教師們進(jìn)行教育活動(dòng)，所必不可少的工具之一。當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展迅速，高等教育要努力迎合社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)出具有良好專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的人才。這就需要教師們將自己的知識(shí)提煉出來(lái)，進(jìn)行加工補(bǔ)充，轉(zhuǎn)換為學(xué)生能夠理解的，符合當(dāng)代發(fā)展需求的課堂語(yǔ)言 ，并在課堂上為學(xué)生們傳授這些基本知識(shí)，播種智慧的同時(shí)，讓學(xué)生們能夠更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。在這一工作中，教師們可以依據(jù)教科書(shū)上的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行加工，整理，提煉，從而選擇出要傳授給學(xué)生的知識(shí)。也就是說(shuō)，學(xué)生們最后所理解的知識(shí)，是通過(guò)三個(gè)過(guò)程篩選而來(lái)的。一是教科書(shū)編訂者所進(jìn)行的選擇，整理，加工轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。二是教師們對(duì)教科書(shū)的選擇，整理，加工和提煉，轉(zhuǎn)化為課堂語(yǔ)言。三是學(xué)生自身通過(guò)對(duì)教科書(shū)的理解，以及對(duì)教師們課堂語(yǔ)言的掌握，從而轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

2.傳授道理：教育的另一要?jiǎng)?wù)就是教育學(xué)生如何做人。無(wú)論何時(shí)，一個(gè)具有良好道德素養(yǎng)的公民，永遠(yuǎn)比一個(gè)具有高等知識(shí)水平的公民受人歡迎，以及國(guó)家認(rèn)可和需要。高校教師在課堂上不僅僅要以身作則，也要輔之以道理的講授，將晦澀難懂的大道理，轉(zhuǎn)換為通俗易懂的直白語(yǔ)言，或者是易于理解的具體事例。在課堂上，教師們也要教育學(xué)生們舉一反三，從生活中尋找道理，從而更好的理解道理，并能夠在具體生活中實(shí)踐道理。高等院校中的學(xué)生，人生觀，價(jià)值觀和世界觀都處于發(fā)展階段，尚未完全成熟，這時(shí)，教師們就要承擔(dān)起正確的引導(dǎo)作用，積極幫助學(xué)生們的三觀正確塑造。通過(guò)對(duì)道理的講授和身體力行的實(shí)踐，幫助學(xué)生迷途知返，而道理的傳授離不開(kāi)語(yǔ)言，利于學(xué)生理解的道理，更是離不開(kāi)已經(jīng)經(jīng)過(guò)教師們加工補(bǔ)充過(guò)的課堂語(yǔ)言。

3.解疑答惑：學(xué)生們難免會(huì)有疑問(wèn)，無(wú)論是生活中還是學(xué)習(xí)上，教師們都應(yīng)該積極為其解疑答惑，這也是教師們所應(yīng)盡的職責(zé)之一。那么如何正確合理有效地將學(xué)生們的問(wèn)題答案轉(zhuǎn)換為能夠使學(xué)生理解掌握的話語(yǔ)，是一項(xiàng)教師們必不可缺的教育職能之一。如果是學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，教師們就應(yīng)再次轉(zhuǎn)換課堂語(yǔ)言，將其轉(zhuǎn)換為更加易于理解的語(yǔ)言形式。如果是生活上的疑問(wèn)，教師們就應(yīng)該從生活出發(fā)，舉例說(shuō)明問(wèn)題。這會(huì)拉近學(xué)生與教師之間的距離，使教師從遙遠(yuǎn)的課堂轉(zhuǎn)換到，生活中實(shí)際的知心者身份上來(lái)。與此同時(shí)，對(duì)于教育工作的實(shí)行和發(fā)展也大有裨益。

二.課堂語(yǔ)言現(xiàn)狀弊端

在當(dāng)今多元化飛速發(fā)展的社會(huì)，但學(xué)生普遍思維開(kāi)闊，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)，并且依賴于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。而教師們大多由于家庭，工作，年齡，喜好等原因不經(jīng)常上網(wǎng)，很多時(shí)候無(wú)法理解學(xué)生口中的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這就在雙方之間形成了一定的代溝。除此之外，由于教師們之間的觀念有所不同，有的教師上課時(shí)注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，擅長(zhǎng)利用語(yǔ)言來(lái)使學(xué)生們愛(ài)上課堂，而有的教師則恰恰相反，他們認(rèn)為知識(shí)的傳授過(guò)程就應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模黄堁孕Φ摹＿@就難免造成了不同教師上課時(shí)的語(yǔ)言方式不同，例如有的教師上課詼諧幽默，事例豐富，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，而有的教師上課則恰恰相反，略為枯燥，嚴(yán)謹(jǐn)，容易使學(xué)生喪失上課興趣。

三.提高高等院校課堂教學(xué)語(yǔ)言的基本對(duì)策

1.高校教師必須使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

所謂行話，在教育領(lǐng)域中，就是指教師們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)所使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。教師們?cè)谡n堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要有自己的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言體系，方便學(xué)生形成之時(shí)記憶。除此之外，教師們必須基于學(xué)科的特點(diǎn)，按照學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理的課堂語(yǔ)言整理。理科和工科專業(yè)更是離不開(kāi)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)。一旦教師們將專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤，可能造成學(xué)生們混淆專業(yè)術(shù)語(yǔ)，無(wú)法正確理解學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，教師們要想提高專業(yè)素養(yǎng)和自身的教育教學(xué)能力水平，就必須掌握專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)的更新?lián)Q代。

2.課堂語(yǔ)言要有積極的教育意義和哲理性意義。

所謂的“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是教室這一職業(yè)所具有的職責(zé)和歷史使命。而當(dāng)今社會(huì)，普通民眾對(duì)教師的理解卻逐漸發(fā)展成為職業(yè)穩(wěn)定和福利待遇好――這一功利性職業(yè)。因此教師們必須努力完成其歷史使命和革命任務(wù)。熟練掌握學(xué)科語(yǔ)言，并做到綜合運(yùn)用，逐漸形成自己的語(yǔ)言體系，例如風(fēng)趣幽默，循循善誘等。充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使課堂學(xué)習(xí)具有較高的積極性和教育意義。

3.課堂語(yǔ)言要融入真情實(shí)感

只有融入了真情實(shí)感的語(yǔ)言才能夠真正的打動(dòng)別人。教學(xué)同樣如此。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于運(yùn)用有感情的課堂語(yǔ)言，將自己的真情實(shí)感融入到課堂里面，與學(xué)生進(jìn)行情感上的互動(dòng)與交流，這樣才能夠真正的深入人心，使學(xué)生愛(ài)上課堂，從而改善師生關(guān)系，提高教育效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

提高課堂語(yǔ)言感染力的具體對(duì)策

論語(yǔ)有言“工欲善其事，必先利其器”“君若利其器，首當(dāng)順其治”，以及磨刀不誤砍柴工，講的都是準(zhǔn)備工作的重要性。教師們要想提高其課堂語(yǔ)言的感染力和藝術(shù)性，首先要做的就是提高自己的語(yǔ)言功底。教師們要學(xué)會(huì)在具有扎實(shí)的，基礎(chǔ)知識(shí)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課堂上，一次又一次的錘煉語(yǔ)言，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，不斷進(jìn)步，形成自己的語(yǔ)言體系。具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

1.穩(wěn)固的語(yǔ)言功底：首先標(biāo)準(zhǔn)的普通話必不可少。其次，教師們的知識(shí)功底必須要扎實(shí)，其知識(shí)量必須龐大且能熟練運(yùn)用。教師們要善于利用平時(shí)的機(jī)會(huì)，抓緊上課時(shí)間 ，在一次又一次的課堂上努力學(xué)習(xí)如何精簡(jiǎn)語(yǔ)言，如何做到語(yǔ)言的高效利用，又如何能夠達(dá)到即能傳授自己的知識(shí)也能引起學(xué)生注意的目的。

2.多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)：很多真正優(yōu)秀的教師都會(huì)有其自己的語(yǔ)言方式和課堂特點(diǎn)。教師們要善于傾聽(tīng)其他教師的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂語(yǔ)言方式方法，借鑒優(yōu)秀教師的課堂語(yǔ)言的策略，同時(shí)反思自己，從短板入手，不斷提高自己的課堂語(yǔ)言水準(zhǔn)。

3.與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)：隨著社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言深入人心，大多學(xué)生善于使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。因此，教師們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，更新語(yǔ)言，創(chuàng)造共同話題。教師們要學(xué)會(huì)利用當(dāng)下流行的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注，將課堂上面晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為當(dāng)下流行的，通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生講解，這樣就能使教師和學(xué)生之間的感情逐漸加深，使教師進(jìn)一步的了解學(xué)生，學(xué)生更加理解教師，從而愛(ài)上課堂，愛(ài)上學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。

4.善于借助肢體語(yǔ)言：很多時(shí)候單純的語(yǔ)言描述并不能使學(xué)生充分理解教師所講的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候肢體語(yǔ)言必不可少。適當(dāng)?shù)慕柚w語(yǔ)言，如一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，哪怕是一個(gè)表情，一個(gè)眼神等都有可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的上課興趣，加深學(xué)生課堂印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，課堂語(yǔ)言在教育活動(dòng)中扮演著極其重要的角色，任何一名優(yōu)秀教師，絕對(duì)不只是其專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)秀的代名詞，更是對(duì)其豐富課堂語(yǔ)言的認(rèn)可。教師們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持訓(xùn)練，善于向他人學(xué)習(xí)，努力豐富自己的課堂語(yǔ)言，總結(jié)出提煉出自己的語(yǔ)言規(guī)律和課堂效果，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生，在廣闊知識(shí)的天地中自由翱翔，開(kāi)啟探索知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅，是教學(xué)活動(dòng)和教育過(guò)程生動(dòng)有趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

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