聲樂教學中的問題及解決措施研究

湯芳

摘 要：聲樂是一種復雜的體力活動，它是在一種興奮激動的狀態和情緒中進行創作的高級神經活動。教師在對學生進行聲樂訓練過程中，總會發現學生的很多問題，作為一名聲樂教師應該運用教師的感官來研究、了解學生的問題和特點，以便進行因材施教，達到揚長避短的教學目的。

關鍵詞：聲樂教學 問題 措施

一、聲樂教學存在的問題

聲樂教學在教程上出現得比較晚，所以在很多方面都有欠缺，我們可以把這些不足歸納為以下幾點：

（一）師資力量的欠缺

由于聲樂教學起步比較晚，很多地方學校在聲樂教師的人員配備方面還有很大的不足，經常會出現幾個班級共用一個聲樂老師甚至整個學校都只有一個聲樂老師的情況，并且很多聲樂老師在專業方面的素養不夠高，無法為學生提供高質量的授課，增加了學生在學習過程的困擾，也難以對聲樂課程產生濃厚的興趣，從開始的重壓到后來的敷衍了事，大大限制了他們在聲樂領域上的進步和追求，聲樂教學在師資力量不足的情況下很難實現它在教學體制中應該有的價值。

（二）教學設備的欠缺

不僅在師資力量方面有所欠缺，在教學設備上也難以配備完整，學生只能盲目的跟著老師學習，如果老師對詞曲的把握有偏差，學生也只能按部就班的模仿演唱，不能正確把握歌曲的演唱方法。在聲樂教學中，多媒體、卡帶、cd都是重要的教學工具，它能夠讓學生直接接觸到原唱對歌曲的展示，還能讓他們享受到歌曲帶給他們最真實的感受，避免它們對歌曲的錯誤理解，在詞曲的解釋上，也需要借助樂器來闡述，比如用古箏演奏，鋼琴演奏，它們所表現出來的音準更加直接，比籠統的演唱教學表現的更加具體，所以在聲樂教學上，完善設備也是非要重要的。

（三）教學重點的偏差

在平常的聲樂教學中，老師主要引導學生演唱歌曲，卻忽視了對詞曲應用的講解，學生可以跟著老師學唱幾十首甚至上百首歌曲，但他們依舊不懂得詞曲是如何搭配的，更談不上看著曲譜就知道怎么去唱一首新的歌曲，每首歌每一句的表達方式都是有所不同，它并不像很多論文一樣平鋪直敘，它需要借助升降調、轉音等多種形式來表現，也需要借助節拍來把握歌曲的切入和停頓，如果不能學會這些，學生對詞曲的應用和音準的把握就只能停留在表面，不能明白聲樂中最重要的部分。

（四）初期教育的欠缺

在我國有些地方，由于條件的限制或者家長對聲樂教育的重視程度不夠，不能讓學生在最佳的年齡段接受到聲樂才能的培養，為之后的聲樂學習埋下了沉重的伏筆，高校的聲樂課堂，學生的水平參差不齊，興趣濃厚不一，老師也不能做到逐一針對教學，也限制了很多學生在聲樂才能方面的發展。

（五）教學結構單一

聲樂的種類有很多，比如流行、通俗、美聲、爵士、嘻哈、民謠等等，但在平常的聲樂教學中，多以通俗樂為主，學生所能接觸到的層面就比較狹隘，也許學生可以通過cd、卡帶等工具學會如何演唱流行、嘻哈歌曲，但并不了解每種聲樂詞曲結構有何不同，對于美聲、爵士這兩種聲樂，如果沒有專業的培養，就難以正確的表達它們的正確含義。所以老師應該拓寬聲樂知識的范圍，讓學生了解不同的音樂形態，提高它們在聲樂才能方面的素養。

二、針對聲樂課堂教學改革面臨問題提出的對策

（一）改進教學方法

教學方法的創新是大學音樂課堂實現改革的核心環節。要想真正將課堂時間有效地利用起來，就必須進行教學方式的創新，使高校音樂教師能夠根據教學大綱下的教學要求對課程進行科學、合理、具有吸引力的課程設計，并努力讓學生參與到課改的進程中來。此外，教師要在進行課堂教學改革的同時，積極關注學生的反饋。例如：教師可以適當增加課堂互動來及時了解學生的所想所得，也可以讓班里的學習委員或音樂課代表來收集學生的意見，及時根據現實的教學狀況和學生的反饋來調整既有的教學計劃。

（二）加強師資力量建設

針對高校音樂專業教師存在的思想素質、實踐技能不足等問題，可以考慮從以下幾個方面來進行彌補。首先，學校需要高度重視師資力量建設的問題，多為教師創造培訓交流的機會，完備配套的教學硬件；其次，高校音樂教師需充分利用學校創造的機會，多多進行教學心得交流，參加相關的教學講座，在交流經驗中完善自己的教學方法。另外，還需要對高校音樂教師的教學職能進行進一步的劃分，例如：根據音樂的類型進行分類，不定期地請一些優秀的音樂人來校舉辦講座，為枯燥的教學課堂增添新的活力，充分激發學生的學習興趣和參與熱情，幫助他們培養正確的音樂觀、塑造健全的人格。

（三）完善硬件設備

一所學校硬件設施的完備與否，是能否順利實施教學改革的重要參考因素。新的教學改革往往意味著需要更好的教學硬件來作為輔助和支持，好讓整個教學改革活動“錦上添花”。因此，要在高校音樂課堂中實現教學改革的創新，校方需要為整個教學改革的順利實施提供必要的硬件支持。

（四）合理安排課程設置

對于音樂課程的設置方面應主要從兩方面進行改善：其一，高校可以適當增加音樂課程每周的課時數；其二，音樂教師也可以通過課外音樂實踐來充實課堂教學的內容。通過合理的課程設置，一方面可以幫助學生進行合理的學習安排，敦促其養成良好的學習習慣，另一方面則可以幫助教師按時完成教學大綱設置的教學任務，而不必擔心課堂上的效率問題。因此，這一嘗試是大有裨益的。

三、小結

綜上所述，大學音樂教育在高校學生的文化素養教學中正扮演著越來越重要的角色，它不僅關系到學生自身的發展，而且直接影響到高校的思想品德教育建設事業。雖然在實際的大學音樂課堂改革進程中仍然存在各種問題與困難，亟待解決，但是通過有益的實踐和有效的理論建設，在社會各界的幫助下，定會在日后的進展中獲得極大的突破。因此，有效的大學音樂教育不僅能培養學生正確的審美觀，而且可以讓學生在課外生活中積極拓展自己的興趣領域，為其實現全方位的發展提供有益的嘗試和平臺。總之，在大學音樂課堂中實施全面改革，是順應當今教育創新和社會發展的重要舉措之一，是對國家實行“人才興國”戰略的積極響應，定會對日后高校學生的發展產生巨大的影響，為他們的未來增添光彩。

參考文獻

[1] 陳艷偉.高校聲樂教學存在的問題及改革措施[J].《黃河之聲》.2014年3期.

[2] 王永.聲樂教學中應注意的問題及對策分析[J].《北方音樂》.2014年3期.

[3] 薛小琴.聲樂教學存在的問題與對策探究[J].《北方音樂》.2016年1期.