影響高校體育教學方法創新的主要原因與相關對策

賈錦山

[摘要]在當前素質教育背景下，高等教育理念不斷發展，高等體育教學方法不斷創新。高等體育是一門注重學生實踐能力的學科，所以高校體育教學方法的合理性具有重要意義，通過老師正確有效的指導，激發學生對體育的興趣，培養學生能動性和積極性，以此來完成教學目的。通過對高校體育教學方法創新理念的認識，分析當前教學存在的問題，研究有效的創新對策，讓高校體育能夠全面促進學生發展。

[關鍵詞]高校體育；教學方法；創新；對策

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0119-03

高校體育教學主要是要求老師在傳授體育理論知識的同時指導學生進行體育運動，讓學生能夠根據正確的運動技能鍛煉身體，從而養成良好的運動習慣。目前各大高校都提高了對學生身體素質的重視，所以采取科學合理的教學方法至關重要。作為高校體育老師，應該重視學生對體育技能和基礎理論的掌握，關注學生的全面發展，由此可見創新高校體育教學方法具有不可替代的意義。

一、高校體育教學方法創新的認識

（一）創新教學方法的理解

創新教學是指將傳統教學方法重新組合，在組合中整理出新的教學思想和內容。高校體育教學中創新的主要目的是打破傳統教學方法理念，通過創新彌補傳統教學的弊端，真正實現體育教學目的。作為體育老師要明確創新的意義，創新教學方法必須是從未實行過而且是將原有的知識打亂重組，通過總結重點制定針對性的創新教學方法。高校體育教學必須要將創新理念全面落實，將新知識與實踐結合，以“實踐是檢驗真理的唯一標準”作為教學目標。

（二）創新教學對老師要求

老師是教學組織的領導者，要對每個系、每個部門以及整個學校的體育教學進行創新。作為教學主體，必須要將創新教學理念全面貫穿到教學中，將高校體育的整體作為創新重點。在進行高校體育教學創新中，老師必須要摒棄傳統教學理念，在授課時要以學生為本，激發學生對體育的興趣，讓學生充分發揮創造性，從而滿足不同學生的心理需求。在教學中老師要善于觀察學生，總結學生喜歡的體育運動方式，鼓勵學生個性化發展。

（三）教學中增添新的元素

高校體育常見教學內容分為理論、實踐和復習，對大學生來說都是一種新的體驗，老師要善于將現代的教育理念與創新教學有機結合，在教學中增添學生參與性強的元素，鼓勵學生積極參與教學。例如，傳統游戲“丟手絹”，老師可以將角色互換，讓學生能夠體驗新的游戲模式，由于大學生理解能力已經成熟，所以老師可以在學生熟悉的游戲中融入新的體育知識，通過學生對知識的理解程度，邊玩游戲邊強化理論，通過互動進行創新教學。傳統“滿堂灌”教學模式限制了學生個性發揮，所以新元素要鼓勵學生個性化技能，挖掘學生潛力。

（四）體育教學項目的創新

目前高校體育教學主要以籃球、足球、排球等項目為主，由于大學生的學習壓力重，老師可以對教學項目進行創新，既能完成教學目標，也可以緩解學生的學習壓力。例如，老師可以利用課堂時間組織學生騎自行車、打網球、學瑜伽等，讓學生可以在體育教學中緩解學習壓力，提高學生對體育運動的熱愛，實現體育教學中強身健體的目的。

二、高校體育教學方法存在的問題

在目前高校體育教學中，大多數教學方法依然停留于傳統教學模式，老師以講解、演示、訓練為主，導致學生失去對體育的興趣。隨著社會對人才要求的不斷提高，讓老師在面臨創新教學時力不從心，由于受到傳統教學影響，高校體育教學依然存在很多問題。

（一）忽略學生個性發展

高校體育教學發展中，老師依然以教材、課堂為主，強調老師“教”學生“學”，對組織和紀律要求嚴格，限制學生的個性發展。雖然在教學中老師不斷強化理論知識能夠讓學生加深記憶，但是也局限了學生的思維能力，導致學生把理論知識學“死”，不能夠在體育運動中合理地進行運用。

在教學過程中學生經常處于被動地位，使學生對體育訓練產生排斥心理。例如，在一些高校中，體育老師常以學生共性特征設置訓練內容，忽略每個學生的個性特點。在體育戶外課教學中，為了完成教學任務，讓全體同學做同一個任務，由于受到場地、器械等因素限制，無法對體育技能進行深化教學，導致老師無法滿足有特殊需求的同學，從而阻礙學生潛力和個性的發揮。學生個性是全面發展的重要因素，也是社會對人才的基本要求。受到“大鍋飯”式教學的影響，老師往往忽略學生個性化的技能，不能做到因材施教，從而使學生在體育教學中無法充分發揮自己的能力。

（二）教學方法過于單一

目前高校體育老師受到傳統教學模式影響嚴重，所以在進行教學活動時方法過于單一。

在教學活動中，體育老師依然以講解、演示、訓練的傳統流程進行教學，但是高校體育的教學目的是以學生身體為媒介，通過正確的訓練方法、對應的訓練場地和設施進行體育技能練習，從而達到教學目的。例如，在高校體育進行排球教學時，老師只是告訴學生用什么部位顛球、如何發球、如何計算分數等，然后進行簡單演示，讓很多學生無法快速理解排球的訓練方法。在進行排球訓練中，由于教學方法無法滿足學生需求，導致出現學生利用練習時間聊天、玩手機等現象。由此可見傳統教學方法過于單一、枯燥，無法激發學生興趣，從而影響教學任務進度。

（三）實踐效果不夠明顯

高校體育教學創新是在原有教學形式上進行強化、改革和拓展，所以創新是教學改革的重要內容。很多體育老師勇于嘗試“新”的教學理念，在體育理論知識中能夠總結重點，采取多種教學手段落實創新思想。

這種創新方向固然是正確的，但是很多體育老師對于創新教學過于追求“形式”，忽視創新教學中實踐的效果。例如，很多體育老師為顯現創新教學，會把教學中不常用的高端設施運用到體育課堂中，這種做法雖然會讓學生產生新鮮感，但是由于對設施的使用方法不正規，導致學生實踐效果不夠明顯。體育老師雖然對教學方法進行創新，但依然要求學生在短時間內掌握體育技能，過分追求教學任務，導致學生雖掌握技能、理論卻無法與實踐相結合，造成理論與實踐脫節。為了考核教學質量，各大高校經常開展公開課、示范課等，老師為了展現創新教學方法，使學生只在表面上“配合”老師和領導，從而喪失創新教學方法的價值。

三、創新高校體育教學方法的原則

研究創新高校體育教學方法的對策前，必須要明確創新教學方法原則。根據目前高校體育教學中存在的問題，結合創新教育原則，從而分析解決對策。創新高校體育教學方法的原則包括堅持民主化管理、開放性教育、以學生為主體、個性化評價。其中民主化管理目的是讓學生能夠參與教學改革，對體育課堂教學提出有效意見，通過民主化管理，得到學生對教學方法的認可；開放性教育是將體育課堂開放，老師要勇于回答學生的質疑，通過與學生交流探討，激發學生解決問題的能力，體育老師可以組織學生參加社會體育活動，開闊學生視野，從而讓學生認識到體育的重要性；以學生為本是新課改的主要要求，讓學生不再處于被動地位，培養學生實踐能力，發揮個性化體育技能，挖掘學生潛力；個性化評價是創新教育方法的重要標志，打破傳統衡量學生學習能力的標準，通過學生在體育課的積極表現和努力程度進行考核，針對不同的學生設置個性化的評價標準。

四、創新高效體育教學方法的對策

（一）教師樹立創新理念

高校體育教學要進行創新方法，老師必須要樹立創新理念，勇于嘗試新的教育理念和方法，培養學生學習信心，創造輕松的教學氛圍。

在教學中，老師要重視學生的好奇心，對學生的個性發揮要給予鼓勵態度。大學生的邏輯思維能力已經成熟，所以能夠自主的將理論、實踐、情感等有機結合，運用自己對體育技能的理解，結合自身觀念、理想等調整自身行為。例如，很多高校體育課會進行健美操教學，很多學生由于具備舞蹈功底，所以會根據自己的個性對健美操進行改變和創新。這時老師要鼓勵學生，對學生的個性發揮給予肯定。在進行教學時，老師可以對教學方式進行創新，讓學生根據健美操的基本動作進行改變，如果動作合理，老師可以將學生個性發揮的成果融合在健美操規范教學中，主要目的是調動學生的參與性，讓學生能夠接受創新教學方法。老師在課堂上要激勵學生利用適合自己的學習方法，掌握體育技能和理論，從而達到教學目的。

（二）發揮互動交流合作

大學生的思維能力比較活躍而且發展成熟，所以通過在高校體育中進行創新教學，讓學生在創新意識的指引下，將體育項目的技能和知識在思維中顯現，通過想象和感覺進行思維碰撞，以快速的方式進行體育項目重組，在肢體的輔助下完成教學活動。

學生思維方式需要老師在體育教學中采用創新方法進行引導和激發，全面調動學生的思維能力和想象力。老師通過與學生互動合作，加深學生對體育技能的掌握，在合作中拉近與學生之間距離。例如，在高校體育籃球訓練課中，老師不僅要對理論知識進行講解，還可以與學生組成團隊，跟學生共同完成一場籃球比賽。在比賽中，學生能夠切身體驗到籃球技能的運用，近距離觀察老師打籃球的技巧，在互動合作中發現自身存在的不足。比賽結束后，老師可以組織大家開展一次小型交流會，針對比賽中每個人出現的問題進行分析，讓學生說出自身存在的不足，加強學生對體育項目的理解和認識。通過師生互動和交流，形成良好的教學氛圍，老師在籃球教學中要善于創新，讓學生接受創新教學方法，激發學生對體育課的興趣。

（三）建立高素質教師隊伍

在高校體育教學中要想全面落實和執行創新理念，必須要建立高素質的教師隊伍，老師的教學理念是創新教育的保證。

根據當前高校體育教學對創新的認識表明，高素質隊伍建立首先應該從體育老師的創新意識、學習意識等方面進行提高；其次加強老師的科學教育素養；最后根據老師對體育教學的知識結構、學歷結構等方面進行考量，以學生創新能力培養和創新教學落實為依據進行選擇。例如，高校可以對體育老師推出崗位責任制度、聘請制度等。高校體育組可以定期開展研討會和培訓，對體育老師的綜合能力進行培訓和考核，在研討會中體育老師可以相互交流創新教學心得，不斷總結創新教學中出現的問題，并分析出合理解決對策，在短時間內提高老師的整體素質和創新能力。只有建立一支高素質的體育教師隊伍，才能夠培養學生勇于創新的信心和探索的勇氣，充分發揮創新教學的作用和價值。

（四）培養學生創新意識

大學生的創新意識是老師進行創新教學的重要基礎。首先要培養學生對創新思想的認識，老師要將體育中的娛樂和健身有機結合，摒棄傳統教學理念，讓學生能夠在體育創新教學中釋放壓力，鍛煉身體；其次老師要對教學內容進行創新，根據大學生身心發展現狀，選擇學生喜歡的體育項目開展教學活動，激發學生參與意識，徹底摒棄傳統枯燥乏味的教學手段；最后老師要善于將教學方法進行創新。根據學生需求采用啟發式教學，指導學生自主思考、自主實踐；針對不同學生的理解能力和需求，采用發現式教學，培養學生分析和解決問題的能力；采用學導教學，加強學生對健康鍛煉的重視，養成良好的鍛煉習慣。

結束語

總而言之，創新體育教學方法是高校教育政策改革的重要體現，更是高校體育教學的內在需求。通過高校體育教學對創新方法的認識，發現目前教學中存在的問題，根據創新教育原則提出創新教學方法有效對策，充分發揮老師在高校體育課堂的價值和作用，激發學生創新和實踐能力，養成良好的體育鍛煉習慣。體育老師要將學生全面發展作為教學目標，將創新作為教學方法，為社會輸送更優秀的高校人才。

（責任編輯：封麗萍）