自媒體下的大學英語教學研究

魏穎

[摘要]媒體是人們生活中必不可少的一個重要組成部分，當前在時代背景下，傳媒形式變得越來越多，比如網絡媒體、電視媒體、自媒體、廣播媒體等。自媒體在英語教學過程中扮演的角色越來越重要，在自媒體時代下大學英語教學的策略應該要不斷調整。本文對自媒體時代下大學英語教學策略進行分析和探討。

[關鍵詞]自媒體；英語教學；教學改革

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0159-02

引言

隨著信息時代的不斷發展，各種媒體在各個行業中的應用變得十分廣泛，自媒體的互動性很強，很多年輕人在生活中、工作中都喜歡使用自媒體，對于各種信息的傳輸、問題的解決有很大的幫助。微信和微博是最常用的兩種自媒體形式，以其獨有的特點，在年輕人的生活中幾乎成為了不可替代的交際軟件。自媒體成本較低，快捷性和同步性較高，而且具有一定的包容性和多元化性。加強英語教學過程中對自媒體平臺的應用，可以使得學生的英語學習環境有所改變，進而提高學生的英語學習技能，對于學生的綜合能力素養的提升有很實際的意義。

一、自媒體對英語教學的影響

（一）自媒體的應用使得英語教學范圍得到拓展

不同國家之間的溝通和交流越來越多，大學生所面臨的社會環境越來越復雜，他們更需要以一種開放的態度去面對這個社會的發展，隨著國際化進程的不斷推進，大學生在學習工作中必須要學會使用英語，尤其是一些外企的工作，對學生的英語能力的要求更高。在英語學習過程中，自媒體越來越切合信息時代的特征，因此自媒體在人們的生活中扮演了十分重要的角色。在英語教學過程中，自媒體的應用可以幫助大學生改變傳統的學習理念，具體來講，自媒體可以為學生提供更多的學習信息，使得傳統教學過程中的很多問題得到解決。比如在傳統學習過程中，教材資源往往比較單一，很多學生都只會根據大綱教材進行學習，知識面比較狹窄，而自媒體的應用，正好可以解決這個問題，通過自媒體學生可以自主學習，獲得更多的知識和信息，并且還可以用互聯網平臺進行學習，徹底改變了傳統的教學模式和教學理念。

（二）自媒體的應用使得英語教學趣味性更強

自媒體的類型有很多，比如博客、微信等，這些媒體平臺的應用，使得英語教學變得更加有趣，在自媒體平臺上，各種媒介形式可以共存，比如聲音、文字、圖片等，都可以同時出現，使得英語課堂變得更有趣。而且英語課程教學注重實踐教育，需要引導學生多練、多說，自媒體技術為學生的聽力和口語練習提供了很多便利，比如學生可以借助自媒體平臺與他人進行英語對話，對學生的英語口語能力的提升有很大幫助。

（三）自媒體的應用使得英語教學的文化氛圍更加濃厚

語言是交流的重要基礎，在全世界的交流過程中，英語是一種最廣泛的形式，也是人們生活中使用最多的文化形式。在不同國家的語言交流過程中，文化是重要的基礎。語言和文化之間有十分緊密的聯系，語言是文化的產物，文化是語言的基礎，文化的發展會影響語言，語言的應用也會對文化之間的交流產生一定的促進作用。英語教學的過程其實也是一個文化傳遞的過程，是西方文化與中國文化進行有效銜接的過程。在英語教學過程中，自媒體的應用，可以加強各種文化知識的傳播，為學生的英語學習營造一個更加良好的文化環境，提高了英語學習效率。

二、大學英語教學現狀

語言是人與人之間溝通和交流的重要工具，尤其是英語，成為一種全世界性的語言，隨著素質教育的不斷深入推進，我國的教育質量有了明顯提升，很多學校都開始對學科內容體系進行完善，使得學生可以接受更加專業、全面的教育。就當前大學英語教學而言，還存在一些問題。漢語是我國的母語，在傳統的漢語教學的影響下，大學英語教學也以應試教育為主，很多學生感覺語言學習的難度主要集中于聽力和口語方面，出現這種問題的原因是由于教師在傳統教學過程中只重視各種知識的傳授，強調讀寫教育，對學生的聽說教育重視程度不夠，同時，在教學過程中，對學生進行考核的時候也主要是利用考試來評價，導致很多學生為了得到高分而進行學習，為了得到英語四六級等級證書而學習。

三、自媒體移動時代下大學英語教學策略探討

（一）整合更多的英語教學資源

在大學英語教學過程中應用自媒體平臺對各種教材資源進行整合，是提高教學效率的一個重要途徑。首先應該要做好各種軟件資源的有效配置，比如當前教學過程中有很多自媒體平臺都可以被當做英語教學工具和軟件。比如在某校的英語專業教育過程中，教師利用微信公眾號，將大學英語教學內容設計成為比較有意思的圖文、聲音信息，定期推送給學生，學生通過對公眾號的內容進行轉載和發送，在朋友圈中進行擴散，使得其他專業的學生，甚至是其他學校的學生也能了解到這些內容，真正實現了信息資源的共享。這種教學方式一方面極大地調動了學生的積極性，提高學生的英語應用能力和實踐能力；另一方面，教師與學生之間的關系也得到了很好的緩解，教師和學生不必局限于課堂上，在課后也可以通過輕松的聊天實現教學，是現代化教學理念下的一種重要實踐。需要注意的是，由于不同的學生的對自媒體平臺的認知有差異，因此在實際的教學過程中，教師要根據全班學生的實際情況，對自媒體平臺資源進行有選擇性的利用。

（二）利用自媒體平臺進行有針對性的教學

首先，可以引導學生利用自媒體平臺和平臺進行寫作練習。在英語教學過程中，寫作是一個重點，很多學生認為英語寫作太難，究其根本原因，是因為學生掌握的基礎詞匯量不足，所以在英語教育過程中要引導學生多寫多練。在課堂教育過程中教師可以給學生布置相應的作業，比如讓學生在課后利用各種新媒體平臺進行寫作練習。自媒體平臺的發展催生了很多新媒體平臺，比如微博、微信、博客等，這些都可以作為學生寫作的平臺，學生可以使用新媒體平臺養成寫英文日記的習慣，從而可以使得學生在日常生活中可以培養語感，提高自己的英文寫作能力。在寫作能力的鍛煉過程中，學生遇到自己不會的詞匯可以進行查詢學習，所以記日記也是一種提高學生的英語基礎知識水平的重要途徑。其次，可以利用自媒體平臺進行聽說教學。聽力和口語一直是大學生英語學習過程中的難點，在聽力和口語教學過程中也可以加強對自媒體平臺的應用，使得學生的英語聽力能力和口語能力能夠不斷提升，在日后的交流過程中能夠輕松地聽懂別人的對話，而且能夠與人對話。在英語聽力以及口語教學過程中，可以利用自媒體平臺，為大學生的聽力訓練提供更多素材，為大學生的口語練習提供相應的平臺。首先，在聽力教學過程中，教師可以通過自媒體平臺以及各種新媒體平臺幫助學生積累聽力素材，比如從網絡媒體上累積一些聽力材料、或者將一些電影對話以及歌曲整合在一起，形成系統性的聽力材料，讓學生在學習的過程中可以對各種資料進行收聽，從而培養自己的語感，漸漸提高自己的聽力能力。再比如可以將一些聊天溝通軟件當做口語訓練的工具，讓學生可以經常使用這些軟件進行口語練習。比如教師可以讓學生在學習的過程中加強對微信的使用，借助微信的語音功能，與同學之間進行英語交流，而且當前微信也有英文版本，可以借助微信與一些外國朋友之間進行英語交流，從而提高英語口語水平。

（三）對自媒體平臺中的內容進行規范

自媒體平臺在學習過程中的應用使得傳統的教學方式發生了很大的改變，學生也有了全新的學習環境，相對于傳統的教學而言，其過程更加直接、方便，也很符合當前高校學生的學習和生活習慣，但自媒體平臺中的不規范性，也會對高校學生的思想以及行為產生負面影響，有可能會影響其學習的積極性和熱情。尤其是當前的微博平臺中，充滿了各種復雜的信息，有的信息是正確的，可以對學生的學習產生良好的影響，但有的信息卻是比較消極的，會對學生的學習產生比較惡劣的影響。對此，在英語教學過程中，應該要對自媒體平臺中的各種信息進行規范，給學生的學習營造一個良好的環境，為其提供更多有效的信息。讓學生在英語學習的時候可以接觸到更多專業的知識，從而不斷深化自己的英語學習。

結語

綜上所述，大學英語教學過程中，由于受到傳統的教育理念和教育模式的影響，其現狀還不夠樂觀，這對大學生的英語實踐能力有很大的影響，大學生在英語學習過程中必須要加強對這些問題的解決，循序漸進地提高自己的英語學習水平。在大學英語教學過程中，應該要積極加強對自媒體平臺的應用，這也是在自媒體移動時代下進行英語教學的一個趨勢，利用新自媒體平臺對英語教學累積更多豐富的資源，并且利用自媒體平臺對大學生比較薄弱的環節加強教育，可以使得大學生在學習的時候更有針對性，也能不斷拓展自己的信息渠道和知識面，從而提高大學生的英語綜合應用能力。

（責任編輯：章樊）