淺談高中信息技術課程的反思

倪秀蘭

摘要：高中階段，學生的學習任務重，教師對信息技術課程是不重視的。但是信息技術課程對學生來說其實是非常有用的，教師要注意這一門的教學反思。

關鍵詞：高中；信息技術；課程反思

現在是信息技術時代，計算機對高中生來說非常常見，并且學生掌握基本的計算機技能對他們今后也有一定的幫助。但由于高中生的文化知識任務重，所以計算機課程每周安排得很少，基本上是一周一節，對于計算機龐大的知識量來說一節課實在是太少了，在教學中教師一定要找準關鍵的知識點給學生講解。在教學中教師要注意對自己的教學進行反思，探索有效的教學方式，以提高學生的學習效率。多年的教學實踐也讓我對信息技術課程有了一定的經驗，在教學中也有很多反思，在這里和大家分享一下：

一、開展高中信息技術課程的意義

很多家長都認為在學生時代信息技術這一門課程把學生教壞了，對孩子的成績沒有好處，不希望學校開設信息技術課程，其實這門課程對學生是有益無害的，有害的是家長和教師的這種思想。我們都知道十幾歲的孩子正處于叛逆期，別人越不讓自己做的事他們越喜歡干，大人不讓他們學的他們偏要學，如果教師和家長反對學生做他們喜歡的事，那必定會受到學生的反感。并且，由于高中生身心發展都不夠成熟，如果任由他們在網絡中自由發揮，亂闖亂串就很有可能接觸到網絡中不好的東西，所以教師的引導非常重要。

網絡中的游戲很多，如果能讓學生對它們有一個正確的意識也是可以提高學生的智力的，因為很多游戲可以提高腦細胞的活動，可以健腦，還有些游戲還可以鍛煉學生思維轉換速度，只要我們控制好玩游戲的時間，那對我們的生活是沒有壞處的。另外，網絡中還有很多的學習資源，學生可以利用課余時間在網絡中學習不懂的地方還可以觀看自己感興趣的內容。有效地引導學生進行網絡學習，可以很好的提高學生的學習能力，也可以提高學生運用電腦的能力。還有網絡可以開闊我們的眼界，因為網絡中千奇百怪的事情很多，它把全球的熱點話題都集中起來了，方便我們的認識，這樣我們就可以領略到這個奇妙的世界。

很多學生面對面的和教師交流時都感到很害羞，不敢講話，很多心里話都不敢和學生說，但在網絡中他們變成了另外一個人，敢和教師對話了，甚至侃侃而談，對自己的小秘密也敢和教師交流了。這樣當教師無法在現實中很好的解決問題的時候，就可以利用網絡來和學生交流，最后消除學生的疑惑，讓他們慢慢改變自己，完善自己的人格，最終在現實生活中也變成一個優秀的人。利用好計算機和學生交流，拉進學生和自己的距離，讓他們感受自己的獨特魅力。不僅如此，教師還可以通過網絡了解學生的生活和學習，經常和學生交流了解他們的想法，了解他們的學習動態，制定出更適合學生的學習計劃。

利用好網絡中的學習軟件，可以幫助學生以后找工作。在這個日新月異的世界里，我們必須掌握一定的計算機技巧，才能更好地生存在這個競爭激烈的社會。在高中階段雖然學生沒有多少信息技術課程，但在這有限的教學時間里教師可以讓學生形成那種意識，讓他們對計算機有一個正確的認識，讓他們重視起計算機的知識。

二、實施信息技術課程的教學策略

在高中信息技術教學中教師要提高學生的自主學習能力，增加他們課外學習時間。在高中階段，信息技術的學習主要是為了讓學生掌握計算機基礎知識，具有一定的實操能力。但因為學生學習任務重和學生課程少，還有就是教師的不重視，導致目前很多學生在計算機課上都是耍耍打打，沒有認真聽課，對于這種情況教師也是不怎么管的，學生學到的知識少之又少，更別說拿課外時間學習了。針對這種情況，教師首先要做的是激起學生的興趣，讓學生主動來學習計算機知識，然后教師布置的作業學生在課后就會主動的去解決了。

教師除了準備教學大綱中的教學內容外，還要準備學生感興趣的課外知識，比如PS、美化圖片、網頁設計等，這些對學生來說都是很新鮮的，他們的興趣很容易就被激發出來了。課堂時間是很少的，課堂上教師是無法把知識點講解完，這時候教師就要讓學生課外去思考探索，讓學生自主學習。比如：“信息技術的歷史與發展”這個知識點，相對于比較簡單，那教師就可以讓學生課后尋找答案。學生可以通過上網查閱，翻書尋找，也可以向其他人提問等多種方式找到答案，這樣不僅可以加深學生的理解還可以讓他們形成主動學習的習慣。教師還可以讓學生形成幾個小組，讓他們討論得出結論，這樣也會增加學生的學習印象。

建立合理的計算機評價體系。評價可以讓學生知道自己學習上的不足，知道自己欠缺的地方，然后有針對性的提高。在當前的信息技術教學中一般采用的是網絡考試，考試成績以A、B、C、D等幾個層次劃分，當學生考試完以后他們是不知道自己哪些地方錯了，對自己不足的地方也不是很了解，對這些成績教師也不會做任何評價，久而久之就會讓學得不好的學生對學習產生一種挫敗感，繼而失去信心。因此，對信息技術的教學教師應該有一個清晰的評價準則，盡量讓學生知道自己不足的地方，對學生的學習情況也要做相應的評價，每一次測試以后教師也應該對學生的作業有相應的評語，多鼓勵學生。

遵循學生的個體差異，讓他們個性化發展。對不同學生的不同特性，教師可以開展個性化教育，讓學生發揮自己的長處，這也能讓每位學生都得到老師的關注，讓他們建立起對自己的信心，對計算機產生濃厚的興趣。當學生知道了自己喜歡的知識類型時，教師就要注意鼓勵他們多抽點時間來提高自己對這一方面的認識的掌握，讓他們提高自己的能力。

處于這樣的一個時代，教師一定要改變自己的教學方式，創新自己的教學理念，改變和學生的相處模式。首先，我們自己要認為在網絡中學到的知識多，可以看到很多有用的信息，而不是認為網絡中壞的東西多，對學生的發展不利。因為在網絡中我們可以看到最新的信息，可以查詢到我們需要的資料，還可以和我們的親人、朋友聯系，連國外的朋友，新聞我們也可以看到。但同時網絡中也有很多不利于孩子健康成長的信息，比如：淫穢小說，淫穢視頻，黃色圖片等這些都會影響到學生的心理。不管是哪一方面的內容都需要教師正確的引導，在高中信息技術課程中教師要及時反思，在教學中，我們要改變自己的教學觀念，讓學生正確看待網絡中看到的事物，往正確的方向引導學生學習。