高中語文的演講教學(xué)

余蘭

摘要：演講是培養(yǎng)人說話能力的重要方式，在高中階段的語文教學(xué)中，教師有意識的培養(yǎng)學(xué)生的演講能力是很有必要的，在這個階段正值學(xué)生成長成才的重要時期，提高教師的演講教學(xué)能力和學(xué)生的演講能力水平是在高中教育階段不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：演講的優(yōu)勢；演講的劣勢；高中語文教學(xué)；對演講的優(yōu)越性

演講是人類最好的表達(dá)方式，它將各種平淡的語言組建成一種華麗的說辭，具有說服性和感染力，讓聽眾在演講者的演講中隨著演講者的情緒高低起伏，改變原來聽眾心中的想法，讓聽眾信服演講者的說辭。這樣以后就達(dá)到了演講的目的。而演講的重要方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，在高中語文的教學(xué)中教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。

一、演講教育出現(xiàn)的問題

眾所周知，要想提高學(xué)生的演講水平和能力，最重要的是實踐，是大量的訓(xùn)練。而在高中語文教學(xué)中更多的是側(cè)重于提高學(xué)生的成績，目前，在高中語文教學(xué)中，幾乎所有的教師都會扮演者主導(dǎo)的角色，只是單純的教授課本上的知識，課業(yè)多，時間少，教師在課堂上就不會給學(xué)生更多的發(fā)表自己言論的時間，這樣的學(xué)生自己的思維活動就會很少，就不利于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，這樣對演講是不利的。

演講需要的是一種平臺，高中學(xué)生的課業(yè)多，壓力大，時間緊，根本就不會有時間去組織較多的演講活動，就算有組織者沒有人參加，這樣的意義不大。演講過后沒有專業(yè)的老師點評，單純的放任學(xué)生去自己比賽，學(xué)生就不會發(fā)現(xiàn)自身的不足。最重要的是學(xué)校根本就不重視對學(xué)生演講能力的培養(yǎng)，只注重學(xué)習(xí)考試成績，這樣直接導(dǎo)致學(xué)生失去演講的平臺。既然學(xué)校不重視，語文教師也不會去刻意的培養(yǎng)，而且大多數(shù)的語文老師演講指導(dǎo)能力不足，根本無法完成演講教學(xué)工作。這種種跡象讓學(xué)生在演講道路上阻礙重重，如果不是某位學(xué)生特別感興趣、口才特別好一般都不會有較好的演講水平。

二、演講的優(yōu)勢

高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，是學(xué)生有效的提高語文學(xué)習(xí)水平的有效方式。眾所周知，語文是一個積累性的科目。學(xué)生從咿呀學(xué)語到高中這個階段都在學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語文是一個長期的行為。在高中階段，學(xué)生的積累已經(jīng)到達(dá)一個相對較多的水平，學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)有一定的廣度和深度。在高中階段的語文學(xué)習(xí)相對而言更加注重邏輯思維的推斷能力，因此老師教學(xué)中要側(cè)重于語文演講的培養(yǎng)方面。原因有如下幾點：1.演講要求演講者掌握大量與演講題目有關(guān)的知識，學(xué)生要想將一篇演講原題完美的呈現(xiàn)出來就必須要查找大量的與選題有關(guān)的知識和內(nèi)容。在準(zhǔn)備的過程中學(xué)生在查找大量的資料時，潛移默化的影響了學(xué)生的知識水平，學(xué)生的語文水平提升到新高度。2.演講最講求的就是邏輯性，全篇的演講都得具備邏輯性，這是一個很訓(xùn)練學(xué)生的方面，在演講邏輯性訓(xùn)練以后，就會具備邏輯性思維，這對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都會具有非常重要的意義。3.演講更重要的是在于語言的說服力，要想演講一段具有說服力的講言辭是非常不容易的，這要求學(xué)生在演講完時，使大部分的聽眾都認(rèn)同這種觀點，在演講中學(xué)生如果能達(dá)到這種較好的演講水平，就會在以后學(xué)生的人生中起積極的作用，對學(xué)生的談判能力影響深刻。4.快速提高語文的水平，我們都了解語文要想在短時間內(nèi)提高很多幾乎是不可能的事情，但演講卻能夠做到這些，學(xué)生在準(zhǔn)備演講的過程中準(zhǔn)備大量的文獻，涉及較多的文化知識。比如：給一篇古言的選題演講題材。學(xué)生在查閱大量古言文集時，就會涉獵大量的古言知識。在高中的教學(xué)中古言占大多數(shù)，演講提高了學(xué)生的古言學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)就會達(dá)到事半功倍的效果……這都是高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生演講能力的原因，我就不一一列舉了。教師可以在教學(xué)過程中慢慢發(fā)現(xiàn)。

在高中階段教師培養(yǎng)學(xué)生的演講能力是非常有有機條件的，在高中階段學(xué)生的接受能力比較強，背誦和理解能力達(dá)到一個較高的水平，在高中語文教學(xué)中還有議論文教學(xué)的這一部分，議論文寫作對演講也具有重要知道作用。議論文講究的是論點論據(jù)，舉大量的實際例子來論證論點的正確性，使文章具有較強的說服力，在演講中的原則也同樣適合，演講也是講一些具有說服力的例子來讓聽眾信服演講的內(nèi)容，讓演講者的講解內(nèi)容符合所選的課題。教師在培養(yǎng)學(xué)生的議論文同時也培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力，學(xué)生在找尋議論文論據(jù)的同時也為學(xué)生的演講找到了素材。高中語文的課本，很多的側(cè)重于學(xué)習(xí)方法，尊師重教，愛國情懷，祖國大好河川的教育，這些教育內(nèi)容都比較貼切學(xué)生的生活，往往最真實的也是最打動人的。這些文章對為學(xué)生演講提供了豐富的素材。讓學(xué)生在演講時有話可說，有據(jù)可依，讓學(xué)生的言語更加豐滿。在高中語文的教學(xué)中教師擴展的知識比較多，深度和廣度都比較重視。這些教育都會讓學(xué)生的演講更具廣度，使學(xué)生的演講水平更為豐滿，言辭更加圓潤，這樣的演講水平就會達(dá)到一個很高的境界。這樣的演講水平就會更加圓潤。

三、演講教學(xué)的問題解決方案

雖然學(xué)校不重視演講教學(xué)的方法，但是要想培養(yǎng)學(xué)生的高水平，教師就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的演講水平，在教授語文知識的同時順便將演講的技巧教授給學(xué)生。在教授學(xué)生的同時不斷提高教師自身的能力水平。偶爾組織一下學(xué)生進行演講比賽，可以是偶爾的課堂，也可以是大型的比賽，設(shè)置獎勵制度，讓學(xué)生有積極準(zhǔn)備演講的動力。還可以在課堂上轉(zhuǎn)變教師的教育模式，多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生有意識的培養(yǎng)自己的演說能力和邏輯思維能力。雖然高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但是偶爾舉辦一些活動，不僅提高了學(xué)生的能力還提高了學(xué)生的積極性。增強學(xué)生的閱讀量，在教室設(shè)置圖書角，放置一些有意義的讀物供學(xué)生們閱讀。這都是提高學(xué)生演講能力的方法。

在高中階段的語文教學(xué)中，雖然演講教學(xué)存在著較大的阻礙，但是演講之于學(xué)生的益處值得教師們打破阻礙，值得教師們拿出時間和精力教授學(xué)生學(xué)習(xí)演講的能力。在演講中學(xué)生可以體會到課堂的意義，可以鍛煉自己的言語更具說服力，更可以提高學(xué)生的閱讀量和課文的理解力，從而較快的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。我們應(yīng)當(dāng)重視高中語文中演講教學(xué)，客服教學(xué)中存在的困難，雖然這樣的教學(xué)不能快速的改變，但是可以慢慢的一點點改變，本身高中語文的教學(xué)就存在優(yōu)越性，學(xué)生也具備一定的基礎(chǔ)，這樣量變多了就會達(dá)到質(zhì)變，演講教學(xué)的前途是光明的，要想完全融入演講教學(xué)還需要很長的路要走。