談小學數學教學如何實現教學創新

劉海燕

摘要：當前，新課程改革成為教學發展的主流。小學教學是學生學習一切知識的基礎，而小學數學發揮著不可替代的作用，它有利于提高學生的邏輯思維和社會實踐能力。其作用不可小覷。該文是對小學數學教學過程中常見的問題進行研討，并提出相應的創新措施。

關鍵詞：小學數學；教學創新

隨著教育體制的不斷完善，各學科的教學方法方面也在不斷的創新。一方面，是教學理念上創新。另一方面，是教學模式的創新。在小學數學教學中，老師只要有強烈的責任心，本著對每個學生高度負責的態度，具備淵博的知識，堅持一切要從實際出發，實事求是，才能不斷推陳出新。

一、小學數學教學中常見的問題

（一）教育模式不先進。在小學數學教學中，新課程改革要求建立積極主動的活躍課堂。而傳統的的教學模式過于依賴老師講學生聽，學生主動思考的能力很低。因此，老師要懂得活躍課堂的氣氛，讓學生自己思考問題解決問題。一方面能提高學生學習的興趣和學習的積極性，使學生在學到知識的前提下，理性的思考問題。另一方面，可以激發學生內在的潛力，提高學生的綜合能力。可很多小學教師的數學教學過于老套，因循守舊，故步自封，老師講課學生聽課。忽略的學生的理解能力，老師也不知道學生哪里聽懂了哪里不懂，沒有根據學生各自的特征去教學。

（二）教學過于死板。在小學數學教學中老師只重視學生的理論知識，不注重培養學生的實踐。教學過于死板，只是一味的去用大量的考題來測試學生的成績。這樣培養出來的學生比較單一，綜合能力不強，實踐活動恐怕學生難以應付。

（三）學生的個性不能得到有效開發。不同的學生理解能力不同，數學成績也不同。老師不會因為你成績差而拖慢講課的進度。成績差的學生慢慢聽不懂課，成績會越來越差。甚至是差生會討厭數學。經過一段時間后學生的成績相差明顯。此外，家長對學生的數學不是很關心，覺得數學不重要，只是簡單的加減計算。這個問題不僅不利于學生數學的提高，還會造成學生上課不聽講成績一落千丈的不良現象。現在的很多學校在教育方式上需要一定的改進，對于學生的個性，要積極培養，讓學生知道自己的優點，利用這些個性來發揮所長，這樣可能對于數學成績的提高有幫助。針對學生的數學成績不同情況，教師應該發現學生的異同，幫助他們發揚優點，改正不足。

二、小學數學教學的創新性對策

（一）充分利用現代技術體現教學內容。如今已進入網絡信息化大發展的時代，現代的新興技術的應用范圍也更加廣泛，而且小學生對現代技術的接受速度也非常快，教師在小學數學教學當中應該充分利用微信和網絡技術對教材內容進行教學，使小學的數學學習更加具有趣味性和生動性，使得教學的方法更加多元化。新興技術的應用顛覆了學生過去陳舊的的學習方式，學生的學習技巧也得到了進一步的改善；另一方面，作為教師應積極轉變以往的教學模式，積極利用新技術豐富自己的教學內容，要尋找新的教學方法，使得自己的授課形式和內容進一步得以拓展。學校和教師應該積極拓展思路，開展優質教學實踐活動，對創新性的教學模式和方法進行深入的探討和驗證。教學創新模式形成之后，使新的教學模式和創新經驗加以推廣，廣泛應用，確保其創新成果滿足實際需求。

（二）對教材進行深入研究。教師應該以學生目前的思維發展水平為依據選擇教材，為學生創設恰當的教學情境，使學生對新知識得以充分接受，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新的知識與原來的知識融匯貫通。首先，小學數學教材應包含思維激發方面的內容，在教學創新和提高上，教材的選擇也是教學創新的重要組成部分。基于這一認識，在小學數學教材選擇和應用中，需要保證教材中包含思維激發的內容，以此滿足開發學生思維模式教學的目的。其次，小學數學教材應具有提高計算能力的內容。計算能力的提高可以為小學生未來的學習奠定良好的基礎，而且計算能力的培養也是小學數學教學的主要內容之一。因此，在小學數學教學創新過程中，應保證教材內容中含有計算能力培養和提高。再次，小學數學教材應該包含有新舊知識接續的內容。小學數學教學創新首要的是新知識和舊知識的相互銜接和續接。為此，在教材選擇中，應含有新舊知識接續的內容，保證小學數學教學創新能夠在形式和內容上得到高度的統一，使得孩子的情感態度和價值觀與認知的高度統一，從而促進孩子身心的發展。

（三）提高學生課堂的主觀能動性。教師應該積極的引導學生主動的去思考數學問題，教師應該根據小學生自身天性好動和可愛的本性的特點，教學的設計時盡量考慮教學形式和內容的趣味性，這樣可以充分調動學生的積極性，使得對以后的學習充滿信心；另一方面，教師在課堂上應該選定一個習題，讓學生通過這個習題找出不同的解題技巧，在一定程度上提高小學生的發散性思維，而且孩子在這個過程中和同學進行交流和探究，提高了學生的人際交往能力，從而在一定程度上提高學生的學習興趣，讓成績好的學生帶動落后的學生，使得班級的整體水平得以提升，這也可以讓對數學學習抵觸的學生，對數學產生學習的興趣。

（四）提高教師的教學水平和理念。教師應該轉變已有的教學觀念，立足現在小學數學教學實際情況，研究現有教學模式和教學方法的弊端。從小學數學教學現狀來看，現有的教學模式和教學方法已經不能滿足教學需要，其對教學活動的促進作用已經非常有限，教學模式和教學方法的創新十分必要。因此學校應該對教師進行定期的培訓和研討，學習新的教育理念和教育方法，而且教師應該通過網絡信息開拓創新自己教學模式，使自己的教學方法和理念得以快速的提高，從而在一定程度上提升了教學效果。

三、結束語

總之，在小學數學教育的過程中，小學數學教學創新是十分重要的，要想做好教學創新工作，就要就要沖小學數學課堂的教學實際出發，創新數學課堂導入，創新教材，創新和教學模式，創新教學方法等方面，從而最大限度的提高小學數學教學創新的整體效果。

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