張磊
摘要:藏族體育文化豐富多彩,經過漫長的發展已經成為藏族文化的重要組成部分。與現代體育文化的碰撞中遇到了困難與挑戰。本文主要對藏族體育文化的轉型以及它的傳承和可持續發展做了闡述,其中重點闡述了藏族體育文化的傳承與可持續發展,希望可以對藏族體育文化活動的發展起到一定的輔助作用。
關鍵詞:社會變遷 藏族傳統體育文化 轉型 傳承 可持續發展
中圖分類號:G812文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2017)09-0028-01
一、社會變遷中藏族傳統體育文化的轉型
藏族體育文化豐富多彩,具有鮮明的民族特色。藏族體育作為文化的一部分在很久以前就已經形成了。藏族體育是在人們的狩獵過程中產生的奔跑、跳躍等活動,并由此形成一種生存與勞動的技能。伴隨著藏族的發展,形成了具有與雪域高原相適應的文化特質。20世紀90年代末國家開始實施西部大開發戰略,受政策的影響,藏族地區發生了社會轉型,即從農牧業社會向小康社會轉型。在社會轉型的過程中,已經形成獨立形態的藏族傳統體育文化還沒有完全從民族文化中獨立出來,處于強勢地位的未來文化對藏族體育文化有了重大的沖擊,導致藏族體育文化在與其他文化交流與傳播的過程中受到了重創,阻礙了本土體育文化的發展。在社會的變遷過程中,藏族傳統體育文化正面臨著被其他文化同化的風險。
外來文化在一定程度上與藏族傳統體育文化形成了相互激蕩、相互影響的關系,一方面可以對藏族傳統體育文化中落后的不符合社會發展的因素造成一定的沖擊,使藏族傳統體育文化被迫發生轉型;另一方面外來文化也會有一些負面的影響,在一定程度上也促進了人們更加珍惜本民族的傳統文化。為了適應社會的發展,藏族傳統體育文化開始走向轉型的道路。在轉型的過程中,藏族傳統體育文化對外來文化既有吸收也有摒棄。通過吸收可將外來文化轉化為內力,在內外力的共同作用下促使藏族傳統體育文化由被迫轉型到主動適應。通過摒棄可以將那些不利于藏族體育文化發展的因素降到最低。
二、傳承與可持續發展路徑
(一)促進藏族傳統體育文化與現代體育文化相融合
《四庫醫典》是藏醫的名著,此書提倡以動養身,認為體育活動能夠促進人體的血液循環。藏族的傳統體育主要有打崗、哇代巴(打馬炸)、油吉合、玩羊骨、剛吉合、跳繩對歌、踢毽子、剛得(跳方)、舉合再、其格、鬧大黃、鍋莊、踢踏、弦子舞等,這些傳統體育以非常自然的方式存在于人們的休閑娛樂中,在休閑娛樂活動中人們會對一些可塑性強的運動內容、規則、方法進行改編,在不失藏族風格的情況下展示出時代的精神。例如,2017年玉樹市組織仲達鄉承辦的首屆農牧運動會,在這次運動會上不僅設置了籃球、拔河等現代體育項目,還設置了藏族的押架、烏噶、貼改、恰、舔酸奶等傳統體育項目,充分顯示了現代與傳統的融合,雖然只是形式上的簡單融合,但是說明藏族人民已經有意識地開始注重傳統與現代的融合,也是一種進步的象征。這次傳統與現代融合的運動會充分展示藏族人民奔小康的精神風貌,不僅傳承了民族傳統體育文化,而且還將全民健身的精神深入人心。
(二)促進節慶傳統體育產業化發展
在藏族的傳統節慶日期間都會舉辦一些傳統的體育文娛活動,如在正月里會舉辦大法會,在大法會的閉幕式上舉行一些體育比賽活動——賽馬、馬術、賽跑、抱石頭,以此來增加節日的熱鬧氣氛;在夏季的時候會舉辦“香浪”“插箭獻祭神山”的活動,在這些節慶日中都會增加賽馬、角力、跑步、射箭等文體娛樂活動;藏族還有很多的節慶日活動在這里就不一一列舉。雖然藏族的節慶日體育文娛活動非常多,但是缺乏科學的引導與管理,使這些活動只是停留在原始的基礎上,讓一些人覺得這些都是“俗”的東西,不高尚,貶低了藏族體育活動的價值與審美標準。眾所周知,對外開展體育活動不僅能增加牧民的收入,同時還會擴大藏族體育活動對外的影響力,要想使這些傳統體育活動持續發展下去,就要堅持可持續發展的理念,用科學的理念引導這些體育活動向著更加積極的方向發展。與此同時還必須定期開展一些經營理念的培訓,加強管理人員組織體育活動的能力,擴大體育活動的宣傳,借鑒其他民族成功的經驗,使藏族體育活動有規模、上檔次,改變人們眼里只是“俗”的體育理念,能夠把游客引進來、留得住,既有文化又有旅游的價值。
(三)引導藏族體育走向學校
校園是文化傳播的載體,在校園里不僅有眾多的文化傳播者,而且還有眾多的受眾者。如果將藏族的傳統體育項目引入學校,不僅有良好的傳播群體,還有眾多的受眾群體,為擴大藏族體育文化的傳播奠定了良好的群眾基礎。在倡導全民健身的基礎上,可以將一些群眾基礎較好的藏族體育活動引入中小學,作為體育教學的校本資源,這樣不僅豐富了體育教學的內容同時還促進了學生的個性化發展,真正做到了因地制宜、因材施教的教學原則。大學生對審美已經有了一定標準,因此藏區的高校可以結合大學生的審美特點引入編制一些具有時尚元素的體育項目進校園、進教學內容。據相關調查,已經有一部分高校引入了鍋莊、珍珠球、射弩等一些傳統的藏族體育活動,并納入課程進行推廣與探索。
參考文獻:
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