非計算機專業《Java語言程序設計》課程的教學方法探討

雷曉穎+葛桂萍+陳才扣

摘要：針對非計算機專業學生在《Java語言程序設計》課程學習中遇到的問題，基于以學生為中心的教育理念，提出結合學生的知識背景設計教學內容，采取多元化的教學手段提高課堂效率，充分利用網絡教學平臺促進課下學習。

關鍵詞：《Java語言程序設計》；以學生為中心；非計算機專業；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0199-02

隨著信息技術在社會各領域的應用普及，一些高校的非計算機專業逐步開設了《Java語言程序設計》課程。然而，由于該知識點繁雜、理論性強、內容較抽象[1]，非計算機專業學生學習時難度大、效率不高。我們基于以學生為中心的教育理念，提出結合授課對象的背景知識設計教學內容，根據授課對象的特點采用多元化的教學手段，同時，充分利用網絡教學平臺督促學生課下學習。

一、非計算機專業學生學習《Java語言程序設計》時面臨的問題

1.缺乏合適的教材。目前，關于《Java語言程序設計》的主流教材以計算機或相關專業的學生為對象，涵蓋的內容范圍較廣，深度相對較深。此類教材往往以學生具備相關的編程知識為前提，對一些知識點闡述不夠詳細。此外，許多教材由于出版年限長、知識點相對陳舊，與現代快速發展的計算機軟件研究和技術形成了明顯的差距。

此外，為了使抽象、繁雜的學習內容變得形象、具體化，我們在課件、講義的制作上大幅度地采用圖示化的方法，將抽象的理論知識轉化為圖形。圖2和圖3是在講解類和對象的概念時，我們所使用的課件的部分內容。

2.課程知識點抽象、繁雜。Java語言作為一門高級編程語言，其對應的程序設計課程涉及到的知識點繁雜、內容抽象、理論性強。然而，非計算機專業在編排該類課程時涉及到的課時量相對較少。因此，如何有效利用有限的課時資源成為一個難題。

3.學生缺乏編程基礎，對課程重要性認識不夠。非計算機專業的學生編程基礎差、編程能力較弱。當前大部分學校的非計算機專業學生都不具備程序設計語言的基礎知識，也未形成編程的邏輯思維。此外，非計算機專業的學生認為《Java語言程序設計》課程與所學專業的關系不大，對專業能力培養起不到任何作用，因此缺乏學習的積極性、主動性[2]。

二、改善教學效果的具體措施

1.根據學生的知識背景設計教學內容。在設計教學內容時，我們綜合閱覽了國內外《Java語言程序設計》的教材[3-5]，結合學生缺乏程序設計及相關知識的背景和當前Java語言的應用現狀，對課程內容進行了設計。我們設計了30%的基礎知識，如基本數據類型、運算符、流程控制語句和字符串、數組等。另外，還設計了70%的核心技術，其中類、對象以及關聯內容占40%。基于安卓語言與Java語言中圖形用戶界面程序設計的關聯性，我們設計了30%的圖形用戶界面程序設計（graphics user interface）的內容。

2.采用多元化的教學手段，激發學生的學習興趣。為了使學生認識到Java語言和其專業知識的關聯性，我們在授課過程中穿插講解了Java語言在學生所學專業領域的應用范例。此外，我們還采取了一些方法增強與學生的互動，調動學生參與課堂的積極性。例如，在講解Java語言的核心內容類與對象的知識點時，我們將學生日常生活中常喝到的奶茶引入課堂，與學生共同設計并使用了MilkTea類。圖4展示了學生在引導下設計的MilkTea類。

3.充分利用網絡教學平臺。為督促學生利用課余時間及時做好預習復習，我們還充分利用了本校的網絡教學綜合平臺。一方面，我們將所有的課件資源上傳到網絡平臺，供學生隨時下載學習；另一方面，根據課時的進度情況，我們及時將相關章節的難點單獨提煉出來設計課程資源，在課程開設之前提前上傳到網上供學生預習。針對一些重要的知識點我們設計了在線測試單元，由學生課下完成，并給予評分。

三、結語

《Java語言程序設計》課程的內容具有一定的專業性，非計算機專業的學生在學習時面臨一定程度的困難。我們在教學過程中本著以學生為中心的理念，一方面幫助學生樹立了正確的學習觀念，使學生認識到非計算機專業學生學習Java語言程序設計的意義所在；另一方面我們通過廣泛參閱國內外教材，結合學生掌握的背景知識和當前Java程序語言的應用現狀設計了教學內容。除此以外，我們積極改善了教學方法，增強了課堂上與學生的互動，還充分利用了網絡教學平臺督促學生在課下進行學習。

參考文獻：

[1]劉彥君，林克正，等.關于Java語言程序設計教學設計的幾點思考[J].計算機教育，2015，（23）：101-103.

[2]李遠成，龔尚福.非計算機專業VB課程的互動式“多點開花”教學法[J].計算機教育，2016，（5）：56-58.

[3]Kathy Sierra & Bert Bates，Hear First Java，Second Edition，O'Reilly，2005.

[4] .

[5]明日科技.Java從入門到精通[M].北京：清華大學出版社，2012.

Exploration of "Java Programming" Course Teaching for Non-computer Majors

LEI Xiao-ying，GE Gui-ping，CHEN Cai-kou

（College of Information Engineering，Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu 225127，China）

Abstract：In this paper，we investigate the methods on "Java Programming" course teaching for non-computer major students. Based on the student-centric principle，we propose to design teaching contents combining with the background of students，while adopting diversified teaching approaches. Methods on efficient utilization of the E-teaching platform are also given.

Key words："Java Programming"；student-centered；non-computer majors；teaching method