試析高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

閆萍

（湖北省宜昌市枝江市第一高級中學(xué)）

摘 要：實際上，適當(dāng)?shù)呐d趣是促進學(xué)生不斷進步的一大因素。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會獨立自主地進行學(xué)習(xí)活動，提高綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過有效的教學(xué)設(shè)計將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求聯(lián)系起來，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松舒適的環(huán)境中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到間接提升教學(xué)質(zhì)量的效果。分析如何在高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣培養(yǎng)；對策研究

高中學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，更能潛移默化地增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。新課程改革要求教師不斷對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，不僅要重視知識的傳授，更要考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在教學(xué)實踐中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，已經(jīng)成為教師的重要責(zé)任。

一、加強化學(xué)發(fā)展史的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)實踐中，化學(xué)的相關(guān)歷史以及著名化學(xué)家都會有所涉及。教師可以適當(dāng)?shù)乩眠@一點，在課堂上，選擇一些有趣的化學(xué)歷史以及化學(xué)家的故事來增強教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在備課階段，特意準(zhǔn)備一些我國古代生活中應(yīng)用化學(xué)知識的實際例子，包括青銅器的制作、瓷器的燒制等。通過對這些知識的了解，學(xué)生不僅可以了解到，化學(xué)已經(jīng)在幾千年前就滲透在我們生活的方方面面，更能深切體會到中國古代勞動人民的智慧，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。

二、注重化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們現(xiàn)在掌握、了解并運用在實際生活中的化學(xué)知識，是許多先輩在無數(shù)次的化學(xué)實驗中總結(jié)而來的。因此，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用至關(guān)重要。進行化學(xué)實驗演示，可以使學(xué)生對化學(xué)知識擁有一個直觀清晰的了解。另外，一些化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的實際效果同樣具有觀賞性與趣味性，能夠使化學(xué)教學(xué)更加豐富多彩。老師可以通過在教學(xué)活動中增加化學(xué)實驗的方式，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象進行拓展性思考，將化學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生體驗到化學(xué)的精妙。例如，教師在進行“碘的性質(zhì)”的教學(xué)中，可以將“革命英雄方志敏在監(jiān)獄中使用米湯寫信的方式，巧妙地將信息告知魯迅先生”的故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生通過探究找出其中的化學(xué)原理。接著，教師再通過將碘酒涂抹在米湯上顯出字跡的實驗，構(gòu)建生動的情境，引人入勝，循序漸進地引出關(guān)于碘元素的化學(xué)知識，在加深學(xué)生印象的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)實踐中，教師可以通過生活中真實發(fā)生的案例，提出問題，鼓勵學(xué)生思考，探究其中所蘊含的化學(xué)知識。可以讓學(xué)生思考引發(fā)事故的原因、描述事故中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，通過對這些問題的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究化學(xué)知識的動力。例如，在對“碳酸鈣”的知識進行教學(xué)時，可以收集一些有關(guān)溶洞的素材展示給學(xué)生，使學(xué)生對溶洞形成的化學(xué)原理進行探討與思索，之后將其中的化學(xué)知識系統(tǒng)全面地傳授給學(xué)生，加強學(xué)生對知識的掌握。又如，在“氣體”知識的教學(xué)中，教師可以展示一些關(guān)于化學(xué)氣體泄露造成巨大危害的真實事件以及與我們生活息息相關(guān)的“臭氧空洞”“溫室效應(yīng)”等現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生對其進行大膽探究，積極發(fā)表意見和觀點，提升學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)合多媒體進行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活提供了許多便利，同時也使教學(xué)活動變得更加多樣化。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖像、視頻等新穎的方式將化學(xué)知識呈現(xiàn)出來，增加教學(xué)活動的趣味性，使教學(xué)變得更加生動形象，富有活力。信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)活動能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，增強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，“催化劑的性質(zhì)”這節(jié)課，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制成生動有趣的演示文稿，將化學(xué)實驗的過程完整直觀地展示給學(xué)生，既能簡化教學(xué)過程，又能加深學(xué)生對知識的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教師只有在教學(xué)實踐中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)生動的情境、構(gòu)建輕松舒適的教學(xué)氛圍等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，才能使高中化學(xué)教學(xué)更加科學(xué)有效，從而達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻：

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編輯 李建軍